新課標(biāo)人教版語(yǔ)文必修四2-4雨霖鈴(專業(yè)版)
【正文】 正所謂 ——“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) ”。c 殘?jiān)?清冷的形象暗合凄清冷落之感。 “更那堪冷落清秋節(jié) ”一句，又推進(jìn)一層，更何況我正在這冷落凄涼的秋季，多么難以忍受！江淹在《別賦》中說(shuō)： “黯然消魂者惟別而已矣。這七個(gè)字以精煉之筆刻畫(huà)了典型環(huán)境 與典型心理：一邊是留戀情濃，一邊是蘭舟催發(fā)，這樣的矛盾沖突何其尖銳。下片 主要是寫(xiě)想象中的別后的孤寂凄清的情景（ 虛寫(xiě)） 。死時(shí)家無(wú)余財(cái)，群伎和金葬之于南門(mén)。 《雨霖鈴》 教案 教學(xué) 目的 ： 1． 理解融情入景，虛實(shí)相濟(jì)的特點(diǎn)。 他精通音律，變舊聲為新 聲，在唐五代小令的基礎(chǔ)上創(chuàng)制了大量適合于歌唱的慢詞，這首詞調(diào)名《雨霖鈴》，就是取唐時(shí)舊曲翻制。 （二）幻燈 6 師：這首詞的重要特點(diǎn)是情景交融、虛實(shí)相濟(jì)。 (3)“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。 ”柳永把這種感受融化在自己的詩(shī)中，又?jǐn)U大了這種感受，以 “更那堪 ”襯托自己的離情比古人 更深。 詞人寓情于景，借景傳情，以風(fēng)之涼，月之殘透露離情別緒。誦讀時(shí)注意體會(huì) 詞融情入景的特點(diǎn) 。 3．小結(jié)：幻燈 13 (1)我們?cè)倩仡^看整首詞，情語(yǔ)在寫(xiě)情，景語(yǔ)也并非只寫(xiě)景，每句中都包含無(wú)限情思。 b 清秋的 曉風(fēng) 是涼的，恰合別后心境的凄涼。 “傷別離”點(diǎn)明這首詞的主旨 。 ③ “留戀處、蘭舟催發(fā) ”。上片主要是寫(xiě)臨別時(shí)難分難舍的情景（ 實(shí)寫(xiě)） 。晚年死于潤(rùn)州 (江蘇鎮(zhèn)江縣 )。 2． 理清思路，熟讀成誦。據(jù) 《明皇雜錄》云， 安史之亂時(shí)，唐玄宗避地蜀中，于棧道雨 中聞鈴音，起悼念楊貴妃之思， “采其聲為《雨霖鈴》曲 ”。詞中哪些是景語(yǔ)，哪些是情語(yǔ) ?哪些是情景和說(shuō)？詞中哪些是實(shí)寫(xiě) ?哪些是虛寫(xiě) ? 1． 上片 (1)“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇 ?！? 師：這句寫(xiě)情態(tài)。 —— “清秋節(jié) ”一詞，照應(yīng)前面哪句？ （ 起首一句 “寒蟬凄切 ”?；脽?11) ④ 結(jié)合全
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