【正文】 教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。所聽的這二十多節(jié)課老師自始至終都關注學生的學習過程，給學生提供聽和說的機會，在體驗中豐富經驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展。我將以這次觀摩課為契機，努力向高水準看齊，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平，通過努力力爭使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階。每位老師的課，都設計精巧，能最大程度地調動學生的學習積極性，能充分挖掘學生的潛力。二是網絡、多媒體等現(xiàn)代化的教學手段廣泛應用，整個教學過程活潑、生動、有趣，師生在輕松愉快的心境中共同分享了成功的喜悅。閱讀課的兩大技巧 skimming 和scanning 傻傻分不清楚了。不謀而合，大家最后呈現(xiàn)的方式都是Poster的形式。用手寫體抄寫指定內容，不可以涂改，卷面整潔。下面我就情感策略這一點談談自己的不成熟的看法，敬請方家批評指正：5)這節(jié)示范課的老師是來自北京171中的劉老師，看得出她與同學們是初次見面，全新的課室，全新的學生，劉老師以其特有的親和力很快就拉近了與學生之間的關系，消除了彼此之間的陌生感，為這節(jié)課的順利進行打下了基礎，體現(xiàn)了劉老師很強的課堂駕御能力。老師也應該有意識把“將英語作為語言工具而非語言本身”這一點潛移默化地傳遞給學生，應該將英語教學提高到傳播文化的高度，使學生學會如何使用語言。沒有錄音帶，各?？梢砸谰唧w情況選擇讀或自行錄制。高一年級讀寫課教學組陳老師課程內容是 The story of Atlanta采用了一個與課文內容息息相關的視頻，除了基本的聽力練習還多了一個讓學生配音的環(huán)節(jié)；而梁老師她的授課內容是Book2 Unit5 Music。三、享前沿報告的建議兩節(jié)前沿報告分別是，劉教授的高中英語讀寫教學建議和李老師（的高中英語高考總復習教學建議。第四篇：觀摩優(yōu)質課心得體會觀優(yōu)質課心得體會索堡中學王利2017年9月24，我有幸觀看了五中江慧敏老師和更中程文榮老師的優(yōu)質視頻課。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。教師的有效引導是這節(jié)課成功的保證。學生由此會興趣濃厚、思維活躍，例如，岢嵐東街小學的高春燕老師所授《數數與數的組成》這一節(jié)課，一上課她就用飽滿的激情把學生思維的火花點燃了，于是在教師的引導下，這些一年級小朋友一步一步通過想一想、說一說、猜一猜等方法逐層深入，學生經歷自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程，他們不只是授課，更是與學生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，課堂效率很高。努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。精心獨到的課堂設計。對我來說，這不僅是一次難得的學習機會，也是一次反思自己、提升自己的絕好機會。課中有可能用到的他們都事先想到了。具體來說有以下特點：老師的引導很到位。緊迫感的鐘聲敲響。我想專家的這句話應該加個前提條件，那就是要看學生的基礎。一直有一個信仰，任何一種事物若能將文字記錄總結，將其精華沉淀，事物才會成為有溫度的東西，也更利于自我發(fā)展。Seeing is filling in the and thinking are both important!）展開，但是這三個要點和一個結論全部由老師運用“問答法”、“激勵法”、“圖示法”及恰當的肢體語言等多種教學方法和手段來引導，由學生自己總結得出，從而體現(xiàn)了“主體與主導相結合的原則”，在這三個要點和一個結論的總結過程中，老師也很好地把握了“過程與結果并重的原則”8)我們注意到，在這節(jié)課的后半段，電腦出現(xiàn)了一點問題時，劉老師能馬上做出反應，體現(xiàn)出其準備充分，經驗豐富，駕御課堂的能力很強，課堂上頭腦靈活、沉著，可見其備課時就注意到了“科學性與可行性相結合的原則”；9)整節(jié)課老師引導學生步步深入，引人入勝，由學生自主思考，積極探索，自主總結，充分體現(xiàn)了“主體與主導相結合的原則”；10)適當的心理和思想教育也為這節(jié)課增色不少。各位老師：大家好！剛才我們看到的是中國教育學會外語教學專業(yè)委員會于2012年4月舉辦的“第十屆全國中學（初中）英語教學觀摩研討會”。本節(jié)課通過多種形式來應用三個句型。二，觀優(yōu)質課程的啟發(fā)按照自己已有的知識層面及課文模塊的劃分，一個單元的英語課堂一般分為：vocabulary/ warming up/ reading/learning about language/ using language/。對于剛帶過高三的我來說，高三復習課之于我是反思。另外，李老師還強調了朗讀的重要性，語言學習朗讀是很好的學習的方式，自己也一直這樣認為；現(xiàn)在的困惑是怎樣才能激發(fā)學生去朗讀；遺憾的是，時間有限，沒能向李老師請教。所聽的這二十多節(jié)課老師自始至終都關注學生的學習過程，給學生提供聽和說的機會，在體驗中豐富經驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展。教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。其中一個問題是：阿里山的美景令人（）,學生的回答各具特色。我想，這也可能是名師的獨到之處吧。我將以這次觀摩課為契機，努力向高水準看齊，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平，通過努力力爭使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階。他們的教學看似水到渠成，卻包含著精心的準備。授課教師結合教學內容深入挖掘課程資源，充分利用廣大師生以及校內外的資源優(yōu)勢，使教學設計更加合理，教學案例更加貼近學生生活，教學效果更加顯著。作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，那么學生的情感也會被感染。在老師的引導下主動建構新知，發(fā)展思維，完成了教學目標。我妄自猜測，李老師應該也是或者曾經是中學一線教師，所以他所講的內容常常會與自己內心的想法碰撞出火花。這課程對老師要求是及其高的。在今天看到了Nathan Pelton對老師的這個定義后，讓我對教學上的某些困惑感到豁然開朗。這的確能為我們以后的教學提供借易x老師點評。第一篇：優(yōu)質課錄像觀摩會議記錄文章來源蓮山課 件 w w K m 5 優(yōu)質課錄像觀摩會議記錄會議主要內容：一、田老師近期工作安排吳x老師介紹本次教研活動安排。本節(jié)課的背景說明：該老師為第五屆全國中學生英語優(yōu)質課北賽區(qū)一等獎第一名。他這一節(jié)課主講內容當然不是給老師下定義，而是“mismunication”(附帶課堂內容：第一步，學生手中有一張大小形狀一樣的紙張作為道具，老師發(fā)出統(tǒng)一指令，或要求學生對折紙張，或要求他們將某個角給撕掉，指令結束后學生卻得出了各種不一樣的形狀；第二部，引出主題即mismunication的概念；第三部，通過思維導圖引導學生思考，為什么會有這個結果，導mismunication的原因及解決方法)。賴老師以漂亮的語音及口語征服了我，此外他的整個課程設計環(huán)環(huán)相扣，對于聽課的我來說著實是一種享受。李老師的整個報告內容涵蓋了聽力到寫作所有的考試題型的建議。教師的有效引導是這節(jié)課成功的保證。學生由此會興趣濃厚、思維活躍，江老師《植樹的牧羊人》這一節(jié)課，一上課她就用飽滿的激情把學生思維的火花點燃了，于是在教師的引導下，學生一步一步通過想一想、說一說、猜一猜等方法逐層深入，學生經歷自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程，他們不只是授課，更是與學生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，課堂效率很高。具體來說有以下特點：老師的引導很到位。像這些老師的課，從導入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、每位教師都能根據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。寧化完小 項 婧2015年4月1日。課中有可能用到的他們都事先想到了。課堂上，劉老師先讓學生觀看阿里山的風景圖片，然后提出問題，讓學生分組討論。通過本次觀摩優(yōu)質課評選活動，我對新課改有了更深的認識。教育觀念現(xiàn)代化的主要標志之一，是強調給學生自主參與的機會，讓學生運用所學知識進行實踐體驗。只有有了足夠的輸入學生才能產出。我想對當前的自己說“高山仰止，景行行止 雖不能至，然心向往之”。所以往后，多跟學生交流，了解每個學生的思維方式確實