【正文】 三、學(xué)生練筆，運(yùn)用方法現(xiàn)在，我們就動(dòng)筆把你想寫的人物寫下來(lái)。如：老師、醫(yī)生、司機(jī)、村干部、某一同學(xué)、老爺爺?shù)?。人物描寫方法之二：使用擴(kuò)句法加入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)；加入恰當(dāng)?shù)男揶o方法（比喻、擬人等）練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們把這段話擴(kuò)寫成一段生動(dòng)的描寫?！保ㄉ鷦?dòng)形象具體、突出技藝高超）——要注意寫出人物動(dòng)作的生動(dòng)性，努力寫出細(xì)節(jié)，反映人物的特點(diǎn)。八戒丑陋的外形下帶著他的憨態(tài)，憨態(tài)在骨子里刻著“饞”、“懶”，也刻著“情”、“義”恐怕這就是他立體生動(dòng)的原因。思考：文段中的細(xì)節(jié)描寫在哪里？突出了人物的什么情感？導(dǎo)入案例二：近了，更近了，組長(zhǎng)終于來(lái)到他的身邊，像一座泰山定在他面前，嚷道:“快交作業(yè)，快交作業(yè)!”他“嘿嘿”一笑，表情是那樣滑稽，又是那樣神秘，猛然，他把頭一扎，像一條滑溜溜的泥鰍從組長(zhǎng)胳膊旁閃過(guò)，腳底像抹了油一樣飛奔逃走了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。它不僅可以的反映人們的生活經(jīng)歷，也可以反映人們對(duì)未來(lái)生活的預(yù)測(cè)。反映了什么內(nèi)心情感？解析：寫他平地走路，就用“蹣跚”，可見他肥胖體衰，步履艱難。（這個(gè)片段朱自清先生的散文名篇《背影》。這三十馀歲的正是陸虞侯！那潑*敢來(lái)這里害我！休要撞見我，只教他骨肉為泥！39。王熙鳳很潑辣很張狂，這從對(duì)林黛玉和賈母的側(cè)面描寫可以體現(xiàn)出來(lái)；說(shuō)話見風(fēng)使舵，這從作者正面的語(yǔ)言描寫可以看出來(lái)。3．激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。C 這孩子長(zhǎng)著圓咕隆冬的腦袋，頂門心上留著一撮短發(fā)，真像一個(gè)青皮柿子。通過(guò)對(duì)大象的耳朵、身子、鼻子的描寫，將一個(gè)活生生的大象展現(xiàn)在我們的面前。老師先講講游戲規(guī)則：老師說(shuō)完謎語(yǔ)后，請(qǐng)同學(xué)們舉手回答，沒有舉手就直接回答了，就算回答正確了，老師也不會(huì)給他小獎(jiǎng)品哦?！蔽覀儜?yīng)該學(xué)會(huì)正確使用這把鑰匙，順利打開認(rèn)識(shí)人物的大門。（姜南讀）送給你留作紀(jì)念。）生：材料五中對(duì)關(guān)伯倫的描寫，作者雖然沒有直接用“獐頭鼠目”、“招風(fēng)耳”、“大蒜鼻”等詞語(yǔ)來(lái)形容，但用了夸張和比喻的修辭手法將人物勾畫得奇丑無(wú)比，作者嘲諷、憎惡的情感也在字里行間自然流露?！鷰煟核哉f(shuō)，抓住人物的眼睛來(lái)描寫應(yīng)該是一種好方法。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，常見的人物描寫有哪幾種？（學(xué)生回答）對(duì)，巧妙地運(yùn)用這些描寫方法往往可以描繪出一個(gè)有血有肉的人。說(shuō)說(shuō)神態(tài)描寫的注意點(diǎn)，校正學(xué)生認(rèn)識(shí)偏差。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 實(shí)物投影儀預(yù)習(xí)作業(yè)：找出《背影》中對(duì)父親的刻畫，說(shuō)說(shuō)自己父母給自己留下的深刻印象是什么？教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：大家一定都聽說(shuō)過(guò)彌勒佛吧，（展示圖片，彌勒佛的圖片）這就是我們熟知的彌勒佛，大家看看他的造型有什么特點(diǎn)？（大大的肚子，笑瞇瞇的臉，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳垂等）我們一提到“彌勒佛”立馬就會(huì)在腦海里出現(xiàn)他的尊容，這是為什么呢？（因?yàn)樗脑煨酮?dú)特）對(duì)了，就是因?yàn)樗芟翊髱熃o我們塑造了一個(gè)獨(dú)特的彌勒佛的神態(tài)造型，我們才能如此印象深刻。三、抓住人物外貌的特點(diǎn)進(jìn)行描寫猜猜他們是誰(shuí)：做游戲：猜猜他們是誰(shuí)：只見他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。二、寫人物外貌要按一定的順序1．朗讀下面兩個(gè)文段。5．教師進(jìn)行小結(jié)，板書要點(diǎn)。通過(guò)討論探究，學(xué)生能不斷提高思維能力，發(fā)展自身的智力。老師點(diǎn)評(píng)。大家想以誰(shuí)為原型？（可選本班任何一位學(xué)生）好，請(qǐng)以《發(fā)考卷了》為題，描述下這位同學(xué)在看到自己令人欣喜的成績(jī)時(shí)的神態(tài)表現(xiàn)，注意要符合他的性格。——關(guān)伯倫（學(xué)生獨(dú)立思考后回答）【預(yù)設(shè)回答與引導(dǎo)】生：材料二描寫了人物的眼睛。所以，這里的 “眼睛”可以認(rèn)為是人物最富有特征的部分。同學(xué)們可以仔細(xì)觀察，姜南也可以選擇下面某位同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)觀察，要求大家能夠抓住人物的特征進(jìn)行兩三句話的口頭描寫，并能對(duì)自己的描寫進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)述。曹雪芹“增刪五次，披閱十載”而創(chuàng)作了“讀來(lái)字字皆是血”的《紅樓夢(mèng)》，這說(shuō)明好的作品需要反復(fù)修改，好好打磨?，F(xiàn)在要看看，哪個(gè)小朋友是最乖最聽話。（二）新課新授一、轉(zhuǎn)新課：謎語(yǔ)都猜盡興了吧！現(xiàn)在老師問大家了。眼睛：小小的，卻很有神，像兩顆黑珍珠。小結(jié)：穿什么衣服，什么褲子，什么鞋子、什么襪子??這些是屬于人物外貌描寫中的 導(dǎo)讀：什么呢？（穿著）鼻梁上戴著一副眼鏡、頭上扎著蝴蝶結(jié)，這叫什么呢？（戴）穿、戴，合起來(lái)就是穿戴了。嚴(yán)監(jiān)生非常吝嗇貪財(cái)，是個(gè)要錢不要命的人?！?人物：花榮。四．拓展欣賞我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動(dòng)作進(jìn)行概要的或細(xì)致的描寫。（內(nèi)心獨(dú)白是人物心靈中自我對(duì)話的過(guò)程，它能使人物酣暢淋漓地傾吐肺腑之言。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。導(dǎo)入案例一：卷子發(fā)下來(lái)以后，許多人像化學(xué)反應(yīng)中不安分的原子那樣，迅速活動(dòng)起來(lái)。“不??不??”公式不能寫出人物性；“紅撲撲的小臉蛋”“烏溜溜的大眼睛”一類大眾化臉譜同樣也寫不出人物的個(gè)性。比如動(dòng)作描寫，比較下面文字：“羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進(jìn)網(wǎng)中。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯竹似的手?！澳阏χ婪Q錯(cuò)了？”老板用手抹了一把臉上沁出來(lái)的汗珠，臉漲得跟柜臺(tái)上的豬肝似的，半天才吞吞吐吐地說(shuō)：“這，這??”爸爸嚴(yán)厲地問老板：“這什么？”老板低下了頭，小聲說(shuō)：“這是七塊錢的肉，不夠半斤。小游戲：我說(shuō)你猜。學(xué)生練筆，教師巡視。我像熱鍋上的螞蟻一樣急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。又有一個(gè)女孩來(lái)到隊(duì)前，父親讓她站到隊(duì)中?！彼皖櫜坏蒙成?，一溜往那蒿草薜蘿荊棘葛藤里，不分好歹，一頓鉆進(jìn)，哪管刮破頭皮，搠傷嘴臉，一轂轆睡倒，再也不敢出來(lái)。可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛特別明亮。只有勤練不輟，寫至佳境自然就會(huì)妙筆生花，意趣橫生。三、環(huán)境描寫式：天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。注意不要犯兩點(diǎn)常見錯(cuò)誤：在進(jìn)行心理描寫時(shí)，特別要注意所寫心理必須符合人物的年齡、身份。教師總結(jié)：有什么樣的性格就會(huì)有什么樣行為動(dòng)作。2．掌握運(yùn)用人物描寫的方法來(lái)突出人物的個(gè)性。（四）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫人文章的寫法1．抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面寫出人物的特點(diǎn)。其中的故事、場(chǎng)景，已經(jīng)深深地影響了中國(guó)人的思想觀念、價(jià)值取向。一、緊扣主題，談話導(dǎo)入談話導(dǎo)入新課。四、身材出示圖片（身材魁梧），引導(dǎo)描寫。二、實(shí)物演示：表情（兩瓶可樂）這個(gè)是什么？一個(gè)炎熱的夏天，老師一回到家就直接沖到冰箱前，一打開冰箱，就拿起一瓶可樂，準(zhǔn)備解解渴，剛喝一口，就出現(xiàn)了這種情況。（小糖果等）老師：大家還有機(jī)會(huì)，注意認(rèn)真聽啦！想到答案了就趕緊舉手。六、歲月留痕請(qǐng)為你的爸爸或媽媽“畫”一幅150字左右的肖像，珍藏進(jìn)你的日記本。（課件展示）假如你有幸在羅中立的畫展中看到了這幅油畫，你如何向你的同學(xué)描述《父親》的肖像，讓他們有身臨其境的感覺呢？請(qǐng)同學(xué)們靜思片刻，用你們的慧筆將這幅肖像描繪下來(lái)?！鷰煟何覀儾环练Q它為 “漫畫法”。（板書：畫眼睛）生：材料四對(duì)賈寶玉的肖像描寫先后用了六個(gè)比喻構(gòu)成排比，具體描寫了寶玉的面形、面色、鬢發(fā)、眉毛和目光，再總寫寶玉顧盼神飛的神態(tài)，細(xì)膩而具體，生動(dòng)而華麗。（板書：肖像描寫）二、求教大師這是我們同學(xué)寫的一段肖像描寫，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜他寫的是咱們班的哪位同學(xué)？（課件展示）（學(xué)生猜）同學(xué)們要么猜不出來(lái)，要么猜的不是同一個(gè)人，實(shí)在有點(diǎn)難?？梢娭挥杏^察清楚各種神態(tài)的特點(diǎn)，才能在描寫神態(tài)中反映不同的意義。二、經(jīng)典重溫，知識(shí)回顧大家剛剛學(xué)習(xí)過(guò)不少以寫人為主的文章，例如《老王》、《蘆花蕩》、《背影》等，里面運(yùn)用到了不少人物描寫的手法，我們來(lái)回憶一下，人物描寫的手法有哪些？（動(dòng)作描寫，語(yǔ)言描寫，肖像描寫，心理描寫）三、熱身訓(xùn)練教師出示一組圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興致。一對(duì)火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心?！拔医欣钊A，請(qǐng)多光照。2．思考問題：（1）找出句段中人物外貌描寫的句子。教學(xué)重點(diǎn)：掌握人物描寫的一般技法教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察人物，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒坍嬋宋?。四、堂上?xùn)練寫一片斷描寫，描寫你的家人、老師、同學(xué)或朋友生氣時(shí)的神態(tài)，不少于100字。七、作業(yè) 我們經(jīng)常會(huì)碰到發(fā)考卷，不知道你