【正文】 5．學(xué)習(xí)第7自然段。）誰能用“特別”說一句話？板書：蛋特（te）別大。第五篇：二年級語文下冊《丑小鴨》教案二年級語文下冊《丑小鴨》教案一、從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生初讀課文1．讓學(xué)生借助漢語拼音輕聲練讀課文，有不會讀的字可以查字典或互相問問，把課文讀通。⑴小朋友認識這位叔叔確實是爸爸的朋友,該怎么辦？ ⑵小朋友不認識這位叔叔，又該怎么辦？ 全班展示小組評選好的同學(xué)到臺前講故事。我軍向敵人猛烈開火。再讀句子，選擇“回”在句子中的準確意思。進行口語交際。板書：凍僵 得救你覺得農(nóng)夫是怎樣一個人？討論：丑小鴨在外邊生活怎樣？第七段：看畫面：紫丁香開花的時候，小鴨子就成為了一只美麗的天鵝。讀了課題你想知道什么？三、合作交流：誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。上次野兔自己撞死的事是一次（引說，意外、偶然、特殊情況）同學(xué)們，我們可不能像種田人那樣，將偶然的事當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事，總在夢想著不勞而獲。在感情朗讀的基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)學(xué)生弄清，結(jié)果為什么是這樣？初步體會寓意。）二、合作交流：出示生字。（3）爸爸清晨鍛煉身體，（）都是進行慢跑，但最近（）打太極拳。學(xué)了這篇課文，你有什么感受?老師小結(jié)。學(xué)習(xí)第三自然段。利用多種方法認識。蜜蜂引路教學(xué)目標(biāo)：會認6個生字，會寫9個字。（4）檢查生字認記情況。四、鞏固延伸：小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？（教師鼓勵學(xué)生大膽地、充分地說）。（好事）（二）品讀課文用電腦出示文中涉及的兩幅畫，引導(dǎo)學(xué)生讀書。說說可以用什么方法記住“玲”。正確、流利有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。（）大馮對自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”?。。ǎ╁X學(xué)森被譽為“中國導(dǎo)彈之父”。nɡyǎr233。tǐchǎnɡhuīm242。ɡ249。232。ɡānɡx236。sīb249。ib232。生再讀?？磥?，樹林里丑小鴨也呆不下去了，于是，他又來到了??學(xué)習(xí)第五自然段升華情感： 生：匯報第五自然段師：有一個詞他讀得很重（輕），你聽出來了嗎？ 師：從“悄悄”一詞你體會出了什么？ 師：為什么他要悄悄的過日子。學(xué)習(xí)第3自然段：生：讀，體會出。并且讓學(xué)生在評價中自悟自得，使學(xué)生感受到讀書的樂趣。3)學(xué)生互評。（5）想一想，你們在什么情況下會羨慕別人呢？（6）請同學(xué)們懷著這種心情讀一讀這一段。匯報交流，教師隨機指導(dǎo)朗讀和對字詞的理解。[教學(xué)理念]本課內(nèi)容淺顯，故事性強，情節(jié)引人入勝，具有較強的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富，理解課文內(nèi)容主要靠自己讀書，自己意會。教學(xué)中我給予學(xué)生充分的自由朗讀時間和吸收內(nèi)化時間，以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。1）圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀第一段。（自由讀，男女生賽讀）（7）學(xué)生互評，評出各自的優(yōu)缺點。評出“創(chuàng)意獎”你還可以接著這個故事講下去嗎？1)學(xué)生自己續(xù)編故事。（二）變“教教材”為“用教材”。來到世界上，大家都在欺負丑小鴨。生：怕別人嘲笑他??師：想想一下，這些時候，他都會怎樣悄悄的過日子。談體會。ishuānzh249。ɡǒub224。nxīnsh237。bi224。zh237。m237。nxiānɡp232。（）百舌鳥和金黃鼠是一對“好朋友”。懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字（1）自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然段？（2）用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準字音。思考：一件壞事是怎么變成好事的？學(xué)生自由讀課文，合作讀書，畫出有關(guān)句子，細致地理清故事發(fā)生的經(jīng)過。如果小朋友們在今后的學(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？做一做：完成課后練習(xí)好多事情并不像我們想象的那么糟。可以在給偏旁或生字“找朋友”的游戲中完成。正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常常”和“往?！钡囊馑?。游戲讀、分組讀、比賽讀。(1)小組討論：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?用圖表表示。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們要學(xué)習(xí)列寧遇事仔細觀察、認真思考、做出判斷、解決問題的好方法。（4）他（）就很愛運動，所以在運動會上取得了好成績。自由拼讀。四、鞏固延伸：啟發(fā)學(xué)生思考：讀了這則寓言明白了什么道理？生活中有過類似的事情嗎？今后我們應(yīng)該怎樣做？引發(fā)學(xué)生討論，教師相機點撥，抽象出寓意。四、鞏固延伸：同學(xué)們，讓我們把這則寓言背下來，記在腦子里，時時刻刻提醒我們不要作傻事，好嗎？交流收集的成語故事。（出示生詞帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會兒再介紹給大家。（1）從哪些語句看出來丑小鴨是一只美麗的天鵝？你能畫出來嗎？指導(dǎo)學(xué)生讀出高興的心情。繪畫、寫話。句①：“回”是掉轉(zhuǎn)的意思。字、音連線：z224。評選故事大王。2．讓學(xué)生對照生字表把本課生字及其所組成的詞語勾畫出來。讀一讀課文內(nèi)寫丑小鴨出蛋殼的兩句話。丑小鴨歷盡苦難，終于盼來了春天。）板書：小鳥譏笑獵狗追趕② 丑小鴨為什么要飛到湖邊的蘆葦?shù)乩锴那牡剡^日子？（怕別人發(fā)現(xiàn)）③ “傍晚”指的是什么時候？丑小鴨望著潔白美麗的天鵝為什么會“又驚奇又羨慕”？誰能用“潔白”說一句話？④ 天氣越來越冷，湖面上結(jié)了厚厚的冰，丑小鴨又遇到了什么事情？板書：農(nóng)夫（fu）救⑤ “幸虧”是什么意思？（幸好）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4～6自然段。這里講這個蛋比其它的蛋大。小組相互展示交流。三、圍繞話題，互動交流續(xù)編故事假如你是圖中的小朋友，你會怎么做呢？（鼓勵學(xué)生各抒己見）選擇合理的想法，小組合作續(xù)編故事?？吹轿业某煽?，爸爸發(fā)火了。⑥回族，我國少數(shù)民族名。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)一字多義的用法，積累新詞。第六段：幫助學(xué)生理解“幸虧”詞義。在小組里練讀新詞，互相正音?！薄啊保ɡ蠋燑c撥）看來大家都認為野兔是不會常常撞死在樹樁的。引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)夫的自信的語言和最終的結(jié)果中，體會當(dāng)時人物的心情和表現(xiàn)。最后，他的禾苗全枯死了。（2）班長的學(xué)習(xí)成績非常好，他（）得到老師的表揚。第四自然段：交代了事情的結(jié)果。這一自然段主要交代了事情的起因。課件出示詞語。回到家里，可叫爸爸媽媽講一個類似的故事，或自己通過閱讀書刊再找一個開動腦筋、變壞事為好事的小故事，然后抽時間講給班上的同學(xué)聽。“玲、詳、叭、臟、幅”等字，可以用熟字加偏旁、換偏旁的方法識記。分角色朗讀，深化對課文的理解。結(jié)果：得了一等獎。教學(xué)具準備：課件 教學(xué)過程： 第一課時一、自讀識字：談話激趣⑴今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？請同學(xué)門打開課本116頁，教師（板書課題：25《玲玲的畫》）⑵齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”。單元教學(xué)目標(biāo)：會認49個生字，會寫41個字，注意好詞佳句。（）巨獸和小鳥從表面看來，它們之間是“水火不相容”。jiěl243。iy236。xuānb249。shěnɡl252。yy236。iw233。你沒有把標(biāo)點符號的含義讀出來。師：帶著這樣的感受讀讀第四自然段。（是否有必要用自己的話？）(二)學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)涵師:這么丑的鴨子來到世界上，都會遇到什么事情呢？默讀課文的3——6自然段，想一想，畫一畫。引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、悟出感情，在讀中品詞析句，進行語言訓(xùn)練。2)每組派代表上講臺來講。（2）說說丑小鴨驚奇時是什么表情？（呆呆的、嘴巴張得大大的、眼睛瞪得圓圓的）（3）這時丑小鴨會想什么呢？（天鵝真美啊！要是我也能變成白天鵝那該多好?。∫俏乙灿心敲炊嗪门笥言摱嗪冒。。?）正因為天鵝有的丑小鴨沒有，但他又希望自己也要有，這就叫“羨慕”。再讀課文，找出課文中的故事比自己剛才講得好的地方。我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性，指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀，使學(xué)生的感情得到升華。[設(shè)計特色]在創(chuàng)造性地使用教材的過程中，以學(xué)生的發(fā)展為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，借教材的“階梯”引導(dǎo)學(xué)生一步步往上攀登。（1）觀察第一幅插圖，說說丑小鴨是什么樣子的？（2）自由讀第一段，畫出具體描寫丑小鴨怪模怪樣的詞句。3）指導(dǎo)朗讀最后一段。2)學(xué)生互評，評出“異想天開”獎。創(chuàng)造性地使用教材，靈活用“圖”，靈活用“文”，把圖作為培養(yǎng)觀察能力和語言文字訓(xùn)練的材料，把文作為提高朗讀能力和品析詞句的一個范例。師：老師這里有兩句話，你比較比較，有什么不一樣？ 生：少了一個“連”、“也”、師：那一句比較好？生“第一句”更說明所有的人都討厭他。白天： 晚上： 肚子餓了： 口渴了：在秋天的湖邊他還會遇到怎樣的困難呢？ 會被雨淋、被其他的小動物嘲笑、欺負。師：把標(biāo)點符號的語氣讀出來了，你就讀懂了這段話。tuōzh249。lexi249。znl249。shǎnɡxīnyu232。nɡq237。np232。（）自（）不（）全力（）（）（）（）無為半（）而（）集腋（）（）無堅（）（）寸（）尺（）聚（）成（）知（