【正文】 ”孩子們拿出了彩紙、剪刀、畫筆，盡情的描繪著自己的作品?！睂耄骸皥A形真有趣，可以變成兔子，那么可不可以變成其他的東西呢？”生語：“可以！”揭示課題運用學生幫老師猜謎語的形式拉進師生之間的距離?；顒铀模耗阆脒\用半圓形做什么？怎樣做？想好了就動手吧！活動五：學生將制作好的半圓形物體選擇適合的背景組成有趣的畫面?！课?、小結(jié)同學們，我們今天幫半圓形找回了自信，它非常感謝你們?！窘虒W準備】： 師：半圓形的紙若干張、半圓形的立體玩具、各種顏色的紙、剪刀、膠水等生：油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等 【教學方法】：談話法、講授法 【教學過程】：一、講故事，激發(fā)興趣你們都玩過積木嗎？小明家的積木們昨晚為了一件事爭論了一宿。引導學生通過觀察，找到它和剛才的表現(xiàn)方式有什么不同；再觀察它是用什么方法制作的？比較一下它和平面剪貼有哪些區(qū)別，分組討論設計制作方法、步驟、交流想法。在畫出半圓形的基礎上，進一步觀察：半圓形有什么特點？半圓形由什么線組成的？直線、弧線。將兩個剪好的半圓形進行拼擺，半圓形大小不同、方向各異，引導學生發(fā)散思維，想象出許多的答案。 教學活動【導入】（一）、引導階段。有什么發(fā)現(xiàn)？激勵學生課后創(chuàng)作半圓形的立體玩具。（板書課題）設計意圖：以情景導入的形式吸引學生的注意力，同時通過半圓物體的展示，激發(fā)學生的探究欲望。通過對半圓形的設計，激發(fā)學生展開聯(lián)想，訓練學生敢于創(chuàng)作、觀察生活、大膽作畫的習慣，認識半圓形的形狀和特點，了解認識自然界、生活中半圓形的物體，初步了解藝術來源于生活。學生六人一小組，分成紅、黃、藍、綠、紫五個小組進行活動，準備好每小組的活動材料。四、大膽創(chuàng)作，設計半圓課件展示書上學生剪貼作品，學生欣賞、探究制作方法?！盀閹煛母少F” 只有走進孩子們那片童心世界，我們才能感受到他們世界的多彩和稚趣，最后，這堂課的評價我選擇傾聽，側(cè)重學生的自我表達，讓學生通過自評、互評，在評價他人的同時提高了自己的鑒別欣賞能力、語言表達能力，激發(fā)了創(chuàng)作熱情。聯(lián)系生活進行聯(lián)想：在我們的生活中，你還見過哪些物體像半圓形？它的哪個部分像半圓形？集體交流。（學生制作，教師巡回輔導。學生添畫完成，集體交流，看看半圓形又變成了哪些東西，根據(jù)學生的回答，教師用簡筆畫的形式在半圓形上進行添畫。引導學生回憶生活中常常見到的各種半圓形物體，從而擴展了學生的認知范圍?！咳⒆杂蓜?chuàng)作交流改變半圓形的方法看，我只們前面只是給半圓形添加了幾筆，老師覺得有些簡單，你們還能想到別的方法幫半圓形變一變嗎？（引導學生說出繪畫、剪貼等）你們的想法可真多，我看到了有些同學已經(jīng)開始著急了。教學準備：教師：實物投影儀、半圓形的教具若干，展示作品、制作工具。使孩子們在快樂中交流、合作、分享，有利于孩子健康成長。出乎意料的發(fā)言這時候，有一個男孩站了起來，說：“老師，我還可以撕半圓形的烏龜。我深深地體會到：教師在上課時要多關注學生的學習興趣，學習體驗，善于發(fā)現(xiàn)課堂上的閃光點，并緊緊抓住這些閃光點，靈活地調(diào)整教學設計，積極引導學生，合理保護學生的求異思維，發(fā)展學生的個性，使學生真正成為學習的主人，自主學習，自主發(fā)展?！辈⒄堅撏瑢W上臺演示。這使我產(chǎn)生了一個疑問：低年級的美術制作課，究竟是需要學生的作品達到一種“精致的工藝品”的效果，還是“富有兒童情趣的”、“不太精致的效果” 呢？第五篇：《有趣的半圓形》美術教學反思教學理念：面對新課程，面對新理念，每上一節(jié)課，我都有許多新的感受與體驗。教學重難點：１、引導學生將半圓形變化出各種景物。(學生進行添加，然后展示較好的作品)看，一個小小的半圓形在你們的筆下變成了這么多可愛的形象，老師真佩服你們。表現(xiàn)課。想象添畫游戲：學生在剛才畫的半圓形上進行添畫，變化出各種物體，比一比誰變化的最多。學生實踐練習，明確作業(yè)要求。（展示PPT——簡單的半圓形線條）【講授】（二）、發(fā)展階段。并通過“添畫半圓”比賽環(huán)節(jié)，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有“形”的組成，突出本課重點的同時，向?qū)W生展示用不同方式表現(xiàn)“半圓形”的作品，使他們體會由線變形、同形變形的聯(lián)想與創(chuàng)作。每組派出代表介紹自己的作品。教學難點：把設計出的半圓形象組成有趣的畫面。培養(yǎng)學生的想象造型能力、合作的學習能力和語言的表達能力。聽故事尋找半圓：（課件出示故事）學生說