人教版小學美術一年級下冊有趣的半圓形教學設計(存儲版)
【正文】 更具體、更形象，我們可以在半圓形上加上點、線和各種簡單圖形。引導學生通過觀察，找到它和剛才的表現(xiàn)方式有什么不同；再觀察它是用什么方法制作的？比較一下它和平面剪貼有哪些區(qū)別，分組討論設計制作方法、步驟、交流想法。展示圓形、將圓形對折剪開，看看它發(fā)生了什么變化，變成了什么形狀？學生觀察到變成了半圓形。課件展示生活中的半圓形，欣賞生活中各種半圓形的植物、建筑物、生活用品等，發(fā)現(xiàn)其中像半圓形的部分，拓展學生的思維。教師示范用半圓形剪貼完成一件作品的步驟。）作業(yè)完成，進行作品展示：學生自評、互評、教師點評。情感目標：教育學生要留心觀察身邊的事物，鼓勵學生要敢于大膽嘗試。【設計意圖：讓孩子們從生活中找半圓形，目的是他們知道美術是來源于生活的，就在我們身邊?？次覀兊脑O計師們，你們的作品真是太棒了，誰能來介紹一下自己的作品。教學目標：１、引導學生嘗試把半圓形進行添加、組合，變化出各種不同的景物。讓學生通過討論找辦法及可以利用哪些工具。３、能否設計制作出半圓形的立體玩具。早上老師碰到一位老爺爺，他給老師出了一個謎語，到現(xiàn)在老師還沒有猜出來，下面請同學們幫老師猜一猜，好嗎？”孩子們特別踴躍，齊聲“好！”請聽謎語‘長長的耳朵，紅紅的眼睛，短短的尾巴，白色的毛衣’孩子們很快猜出了謎底——小白兔。表揚發(fā)言的學生：“同學們說得真好，說明同學們平時在生活中觀察非常仔細，那么有沒有同學會剪半圓形呢？”請一位學生上臺剪出一個半圓形，說：“這個半圓形剪得真好，它象什么呀？”一個孩子說：“象茶杯！”我連忙又說：“這個杯子好象少了什么?！家馔獾膶W生發(fā)言，使本來固定的幾種半圓形表現(xiàn)形式更加靈活，并引導其他學生創(chuàng)作出更多的表現(xiàn)形式，這是課前所未預料到的。教學反思：這節(jié)藝術課，我的教學思路是讓學生通過猜謎語的形式導入半圓形的課題后，再通過圖畫找半圓形，然后進行說一說、做一做的環(huán)節(jié)，而徐彥海的提問，使我重新調整了教學設計，我及時抓住了他的求異思維，肯定了他，鼓勵了他，并把他的思維發(fā)散開去，讓別的孩子也展開了想象的翅膀，大膽創(chuàng)作。孩子們畫出的半圓形物體充滿了想象力，色彩豐富，而且極富情感，無一雷同，每個半圓形事物的形象都各有特色，極富個性，他們興奮地交流著，暢談著?！即谁h(huán)節(jié)充分利用啟發(fā)式教學和學生們之間的合作，深刻體現(xiàn)了美術新課標中探究性學習與合作學習的指導作用。找一找出示由半圓形組成的畫面，請學生找出該圖中的半圓形事物。這節(jié)課的內容是——《有趣的半圓形》。教學評價：１、是否用半圓形變化出許多景物。教與學活動的過程：活動一：通過教師的活動啟發(fā)學生認識半圓形，并認識到其他半圓形的物體：實物投影儀展示：半個月亮爬上來了，老師為它添上幾筆，它會變成什么？（學生提議，教師根據(jù)學生的回答把半圓形變成各種圖案。因為有了興趣，所以課后的拓展學生才有興趣去做。（播放音樂學生進行創(chuàng)作，老師巡回指導）【設計意圖：學生充分發(fā)揮自己的想象力，讓學生以不同形式創(chuàng)作可以擴大想象空間?！慷?、新授：走進生活a、同學們想一想，在我們生活中的哪些地方藏著半圓形呢？b、把你找到的半圓形拿出來或是說給大家聽聽，告訴大家它的哪個部分是半圓形的。【教學目標】：知識目標：通過對半圓形的設計（把半圓形進行添加、組合，變化成各種不同的形象），激發(fā)學生的豐富的想像力。用繪畫或剪貼的方法設計制作一個半圓形的物品。將兩個剪好的半圓形進行拼擺，半圓形大小不同、方向各異，引導學生發(fā)散思維，想象出許多的答案。聯(lián)系生活，尋找生活中的半圓形，拓展學生的思維，培養(yǎng)學生觀察生活的習慣。第5課 有趣的半圓形課時設計 課堂實錄第5課 有趣的半圓形 第一學時教學活動【導入】（一）、引導階段。制作過程中，告訴學生要注意色彩搭配，并進行示范。教師示范：在半圓形上添畫幾筆，半圓形變成一個新的形象。通過觀察，學生會發(fā)現(xiàn)，半圓形是圓形的一半。通過對半圓形的設計，激發(fā)學生豐富的想象力。教學反思：本節(jié)課是一節(jié)造型學生想象，小組討論：你想把半圓改變成什么樣子。設計意圖：把生活帶入課堂，讓學生從熟悉的生活情境中找半圓。你能叫出它們的名字嗎？這些線條真頑皮，和小朋友們一樣喜歡做游戲，你們看教學目標：引導學生把半圓形進行添加、拼貼，變化出各種不同的形象。教材分析：本課所學的內容《有趣的半圓形》，屬于造型教學重點：用半圓形變化出
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