人教版小學美術一年級下冊《有趣的半圓形》教學設計-預覽頁
【正文】 維，培養(yǎng)學生觀察生活的習慣。想象添畫游戲：學生在剛才畫的半圓形上進行添畫，變化出各種物體，比一比誰變化的最多。將兩個剪好的半圓形進行拼擺，半圓形大小不同、方向各異，引導學生發(fā)散思維，想象出許多的答案。出示立體范作。用繪畫或剪貼的方法設計制作一個半圓形的物品。認識半圓形。在畫出半圓形的基礎上，進一步觀察：半圓形有什么特點？半圓形由什么線組成的？直線、弧線。聯(lián)系生活進行聯(lián)想：在我們的生活中，你還見過哪些物體像半圓形？它的哪個部分像半圓形？集體交流。為了讓我們想象的物體更具體、更形象，我們可以在半圓形上加上點、線和各種簡單圖形。請一位學生剪出一個半圓形，說一說是怎么剪的？教師示范剪出一個半圓形，告訴學生怎樣在紙上畫出弧線、兩只手怎樣配合，強調制作中集中精力、注意安全，學生嘗試剪出一個半圓形。引導學生通過觀察，找到它和剛才的表現(xiàn)方式有什么不同；再觀察它是用什么方法制作的？比較一下它和平面剪貼有哪些區(qū)別，分組討論設計制作方法、步驟、交流想法。（學生制作，教師巡回輔導。一年級的學生腦子里有很多奇異的想法，教學中讓學生通過對半圓形的添加、組合，激發(fā)學生的想象力。技能目標：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，能設計制作出平面的和立體的半圓形玩具。【教學準備】： 師：半圓形的紙若干張、半圓形的立體玩具、各種顏色的紙、剪刀、膠水等生：油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等 【教學方法】：談話法、講授法 【教學過程】：一、講故事，激發(fā)興趣你們都玩過積木嗎？小明家的積木們昨晚為了一件事爭論了一宿。c、同學們說的真好，想知道我都找到了呢些嗎？（出示圖片）你能指出圖片中的半圓形嗎？我發(fā)現(xiàn)咱們同學們都是一些細心的孩子，你們這么棒，我相信你們一定能幫半圓找回自信，是吧。我做了一個，你們想看看嗎？（出示粘貼畫和立體玩具）說說它們的哪個部分是半圓形的，你知道是怎么做出來的嗎？【設計意圖：在這之前學生已經有了想創(chuàng)作的沖動，給半圓形變一變讓學生有了創(chuàng)作的空間，也獲得了成功的喜悅，并給學生設計立體玩具奠定了基礎?！克摹⒆髌氛故景褜W生的作品貼在展示區(qū)里?！课?、小結同學們，我們今天幫半圓形找回了自信，它非常感謝你們?！康谒钠骸队腥さ陌雸A形》教學設計《有趣的半圓形》教學設計課時：1課時學習領域：造型*表現(xiàn)教材簡析：本課是引導學生認識半圓形、并能通過自己的創(chuàng)造活動對半圓形進行藝術改造，變化出各種不同的景物。２、引導學生將剪貼出的景物組成有趣的畫面。）出示課題：有趣的半圓形活動二：看書，分析平面的、立體的半圓形的做法?；顒铀模耗阆脒\用半圓形做什么？怎樣做？想好了就動手吧！活動五：學生將制作好的半圓形物體選擇適合的背景組成有趣的畫面。２、能否把剪貼出的景物組成有趣的畫面。教學過程是師與生共同探究的過程，課堂中，保護孩子的求知欲和想象力是最重要的。教學過程：猜一猜孩子們都比較喜歡上藝術課，看到我，他們都高興地向我問好，我說：“同學們，你們好，今天上這節(jié)藝術課之前，想請同學們先幫老師一個忙?！睂耄骸皥A形真有趣，可以變成兔子，那么可不可以變成其他的東西呢？”生語：“可以！”揭示課題運用學生幫老師猜謎語的形式拉進師生之間的距離。說一說，做一做找完半圓形之后，我說：“除了這些半圓形之外，還有哪些東西是半圓形的呢？”孩子們眨著智慧的眼睛，興致勃勃地談起了他們的遐想，在他們的心中：半圓形是機靈的老鼠，天天提醒我們早起的鬧鐘、大公雞；是天上的云彩，地上的山川，馬路上的汽車；是過河的橋梁，漂亮的汽車與樓房……?。≡诤⒆觽兊难劾?，半圓形是那么的神奇，那么貼近我們的生活，我聽得都陶醉了。這樣，兩個學生就合作完成了一件由半圓形組合的物體。靈感的出現(xiàn)我轉身對其它孩子說：“同學們，剛才徐彥海同學用撕紙的方法來做了一只烏龜，那么你們會用其他的方法來表現(xiàn)半圓形的物體么？”孩子們紛紛舉起稚嫩的小手，興致勃勃地說著自己的表現(xiàn)方法:有的說在半圓形上用添畫的形式，有的說用布貼的方法，有的則說把雪餅掰兩半，然后再添畫……聽得我都入迷了，有的方法是老師根本沒有想到的，我真為孩子們靈活的思維感到吃驚?！焙⒆觽兡贸隽瞬始垺⒓舻?、畫筆，盡情的描繪著自己的作品。我被他們深深地吸引著，深深地感動著……〖用半圓形裝飾掛盤，目的是讓學生更加深切的體會生活，使他們能感受到在生活中，美是無處不在的。
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