小學(xué)一年級美術(shù)下冊教學(xué)總結(jié)范文合集-預(yù)覽頁
【正文】 的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2．要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動 活潑 地學(xué)習(xí)，大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價要 盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)進和個性發(fā)揮，即著眼于實際成 績，更注重未來發(fā)展。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基矗因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué) 情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。5．學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。四、自身素質(zhì)課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。（三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短。尤其是要讓學(xué)生能夠設(shè)計制作自己喜歡的動物，如果他們不懂一些必要的制作技巧就根本無從下手。學(xué)生匯報時，基本上表述的都是自己的想法，根本沒有綜合大家的意見。所以剛開始合作探究時，當(dāng)老師的要多巡視指導(dǎo)，避免學(xué)生浪費時間做無益的事情。這樣學(xué)生對自己的表現(xiàn)做到心中有數(shù)，也能正確認(rèn)識合作學(xué)習(xí)的目的，在以后的合作學(xué)習(xí)中就會越做越好。這節(jié)課我讓學(xué)生們用筆繪制的花地毯，看到他們的作業(yè)，大部分都是很令人滿意的，有方形的、圓形的、鮮艷的色彩，形狀各異的圖案，有些還畫了各種花邊，但也有不足之處，很多同學(xué)都是用了我舉的例子，沒有加入自己的想法，但總的來說我還是滿意的`。由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，有親切感，因此，學(xué)生大都能夠輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)活動中。評價環(huán)節(jié)與以往的設(shè)計不同，我采用老師制作的大嘴巴向同學(xué)們發(fā)起挑戰(zhàn)的方式，讓學(xué)生夸一夸自己的大嘴巴，同時，讓大嘴巴動起來，通過唱歌、朗誦、找朋友等的形式，讓全班同學(xué)展示自己的作品。小學(xué)一年級下冊美術(shù)教學(xué)反思4一年級的孩子情感認(rèn)知各個方面還處于發(fā)展階段，對于自然界中的一切新鮮事物感到很好奇。先在紙上設(shè)計并剪出翅膀的外形，再進行紋樣和色彩的繪制翅膀的方法做示范。通過美術(shù)活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。一個環(huán)節(jié)過了馬上就接著另一個環(huán)節(jié)，缺乏了一個很好的過渡。在以后的教學(xué)中，要合理調(diào)控時間，駕馭課堂的能力還需鍛煉，對教學(xué)方法還需摸索。有時候?qū)W生回答不出老師想要的答案，我總會想著讓學(xué)生跟著自己的目標(biāo)走，比如我在他們討論完翅膀的相同點以后，想要他們自己得出“對稱”的特點。教學(xué)評價性語言和評價方式略顯單一 。要是能在這個時候，適時把評價的權(quán)利交給學(xué)生，讓他們自己也來當(dāng)小老師一樣參與評價，相信當(dāng)時學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會更濃，參與度會更高，取得的課堂效果肯定也會更好。本課我還涉及了一個新的知識“認(rèn)識線條”（要求二年級下冊掌握），學(xué)生們對于線條還沒有準(zhǔn)確的認(rèn)識，但大部分學(xué)生都可以大膽的運用到畫面中。改正：認(rèn)識基本圖形階段給積極主動的`同學(xué)予以肯定，一個學(xué)生回答完問題（比如：三角形）直接把他的答案書寫在黑板上，讓積極回答問題的同學(xué)有成就感，同時感染另一部分同學(xué)。問題環(huán)節(jié)：在學(xué)生第一展示模塊中拼圖展示，讓學(xué)生說一說的時候，有同學(xué)只回答“有三角形、圓形……”回答問題時，說話不完整。同時在交流時學(xué)會更積極表現(xiàn)，找到
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