【正文】 二：誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)。設(shè)計(jì)中關(guān)于設(shè)計(jì)意圖的說(shuō)明，會(huì)對(duì)他人理解設(shè)計(jì)，有所幫助，有所啟發(fā)。現(xiàn)實(shí)中我們時(shí)常面對(duì)的窘境，是互信的缺失，是對(duì)陌生人留個(gè)心眼兒，是對(duì)各種商品、各種服務(wù)的疑慮重重，是可能的肇事逃離和得理不讓人，更有似乎隨處可見(jiàn)、一觸即發(fā)的爭(zhēng)執(zhí)和吵鬧。然而，美好的事物總是在這樣的糟糕透頂之后才來(lái)光顧。所以我們要結(jié)合具體的情況我們給孩子一些正確的指引。發(fā)現(xiàn)送牛奶人員把鄰居家的那份牛奶錯(cuò)投到自己家的奶箱里。要求：（1）獨(dú)自思考１分鐘，想一想自己曾經(jīng)做過(guò)的能夠體現(xiàn)誠(chéng)信的事情。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課、搜集有關(guān)誠(chéng)信的格言、成語(yǔ)、典故等。 多媒體展示：三鹿奶粉事件結(jié)局所以，我們還是應(yīng)該誠(chéng)信做人（板書(shū)：誠(chéng)信做人）。誠(chéng)實(shí)和守信關(guān)系：誠(chéng)實(shí)和守信是聯(lián)系在一起的，誠(chéng)實(shí)是守信的基礎(chǔ)，守信是誠(chéng)實(shí)的具體表現(xiàn)?；脽羝袃商幨д`第三篇：與誠(chéng)信結(jié)伴同行教案與誠(chéng)信結(jié)伴同行課 題：與誠(chéng)信結(jié)伴同行內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人。(2)人無(wú)信不立。是守信的重要保證。【能力目標(biāo)】了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，能運(yùn)用誠(chéng)信的智慧解決自己所面臨的問(wèn)題，提高自己誠(chéng)信生活的能力。、不欺騙師長(zhǎng)、按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)；不抄襲作業(yè)，考試不作弊。——誠(chéng)實(shí)首先要對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)違心話(huà)，不做違心事。２、課件展示《是誰(shuí)推倒了“三鹿”？》?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：預(yù)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容，收集身邊有關(guān)誠(chéng)信的實(shí)例。（三）能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生踐約守信，誠(chéng)實(shí)做人。本節(jié)內(nèi)容所要集中解決的問(wèn)題是對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)做人、對(duì)事負(fù)責(zé)、注重信譽(yù)的生活態(tài)度。（導(dǎo)入并板書(shū)課題）：與誠(chéng)信結(jié)伴同行二、學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生先自己找，再小組交流，然后師生共同訂正目標(biāo)答案）：什么是誠(chéng)信？為什么說(shuō)誠(chéng)信無(wú)價(jià)？（為什么要講誠(chéng)信？）怎樣做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人？學(xué)生找出問(wèn)題答案，組內(nèi)交流。課件展示：閱讀思考看了德國(guó)留學(xué)生、三鹿集團(tuán)和海爾集團(tuán)的事例你有什么感悟？ 學(xué)生思考然后小組交流意見(jiàn)后回答。結(jié)果考場(chǎng)上魯東沒(méi)有幫他作弊。師總結(jié)提升：誠(chéng)實(shí)和守信好比人的兩條腿，沒(méi)有它你將寸步難行。當(dāng)評(píng)選時(shí)間到來(lái)時(shí)，絕大多數(shù)孩子都端著美麗的鮮花前來(lái)參選，只有一個(gè)叫小男孩流著淚端著空無(wú)一物的花盆前來(lái)。環(huán)節(jié)二：閱讀感悟故事一：古時(shí)候，一個(gè)叫孟信的人，家里很窮，無(wú)米下鍋，只有一頭生病的黃牛。① 誠(chéng)實(shí)首先要對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，因?yàn)橹挥袑?duì)自己誠(chéng)實(shí)的人才能對(duì)別人誠(chéng)實(shí)，對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，在于不自欺，實(shí)事求是，不用說(shuō)違心話(huà)、不做違心事；思考討論：誠(chéng)實(shí)是否意味著要說(shuō)出全部真話(huà)？公布自己的全部秘密？總結(jié)：誠(chéng)實(shí)并不意味著要說(shuō)出全部真話(huà)，公布自己的全部秘密 環(huán)節(jié)二：情景探討資料：小菊的爺爺?shù)昧税┌Y，生命即將走到盡頭，但他自己還不知道自己得的是不治之癥。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣做到誠(chéng)信。誠(chéng)信是公民的“第二身份證。三、誠(chéng)信之獲師：小結(jié)板書(shū)，讓我們打開(kāi)誠(chéng)信的背包，細(xì)數(shù)我們的收獲，可以從知識(shí)和情感兩個(gè)方面考慮。是你們，用寬廣的心胸，標(biāo)定了人間的公平；是你們，經(jīng)歷困苦，信守承諾，顯示了中華文明代代傳承的善良天性！那就是，對(duì)待他人，將心比心；對(duì)待自己，方正嚴(yán)明——向你們致敬！” 問(wèn)題：（1）你們知道這是對(duì)哪種品質(zhì)的人的評(píng)價(jià)嗎？（誠(chéng)實(shí)守信）（2）你能選擇他們中的一個(gè)，談?wù)勊麄兊氖论E對(duì)你觸動(dòng)最深的是什么？ 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，自主感悟、交流、回答。）活動(dòng)二：學(xué)習(xí)模范 悟誠(chéng)信 ★播放視頻：“好人楊正權(quán)――人生大戲不假唱” 山東威海有這么一個(gè)人，他20歲從安徽來(lái)到威海當(dāng)兵，26歲擔(dān)任村支書(shū)，從社辦工廠(chǎng)廠(chǎng)長(zhǎng)辭職下海，十幾年如一日，先后出資160萬(wàn)元常年資助900多名特困生，幫扶著3所學(xué)校、2所敬老院、100多位孤寡、特困戶(hù)，資助11個(gè)欠發(fā)達(dá)村修路、建橋、改造校舍，為社會(huì)各類(lèi)捐款達(dá)700多萬(wàn)元，他曾身患絕癥，20多年來(lái)始終堅(jiān)守誠(chéng)實(shí)做人、守信經(jīng)商的信念，時(shí)刻不忘社會(huì)責(zé)任，被國(guó)家授予全國(guó)優(yōu)秀退伍軍人、全國(guó)誠(chéng)實(shí)守信道德模范等榮譽(yù)，他為威海乃至山東樹(shù)立了一個(gè)響亮的品牌和旗幟，他便是風(fēng)云魯商 “小誠(chéng)小信乃過(guò)眼煙云，大誠(chéng)大信才見(jiàn)純真心靈。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生碰到實(shí)際情況怎樣做是回歸學(xué)生的生活世界，誠(chéng)實(shí)是一種優(yōu)良的品德，但這個(gè)也只能在具體的歷史條件之下，具體的生活場(chǎng)景當(dāng)中才有價(jià)值。早上，張宇要他下午幫個(gè)忙，他更是一口應(yīng)承下來(lái)。就是這份善良使他的生活產(chǎn)生了巨變。在經(jīng)濟(jì)急劇增長(zhǎng)、城市不斷擴(kuò)張中，曾經(jīng)倚仗熟人社會(huì)道德壓力來(lái)規(guī)制行為的文化傳統(tǒng)正遭受挑戰(zhàn)，誠(chéng)信危機(jī)在不斷挑戰(zhàn)國(guó)人的承受極限，也彌漫到我們身邊的所有領(lǐng)域：從學(xué)術(shù)腐敗到食品安全，從能不能扶摔倒的老人到小學(xué)生的家庭作業(yè)是否家長(zhǎng)代勞……在情感約束越來(lái)越少的“陌生人社會(huì)”里重建道德規(guī)范，雖然艱難但勢(shì)在必行。初中學(xué)習(xí)網(wǎng)，資料共分享！我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。面對(duì)老師的詢(xún)問(wèn)，小建很為難。下列情境這樣做算不算誠(chéng)信？（1）當(dāng)媽媽問(wèn)你身體可好時(shí)，原本生病的你說(shuō)：“一切都好”。中共十七屆六中全會(huì)鄭重提出“把誠(chéng)信建設(shè)擺在突出位置，大力推進(jìn)政務(wù)誠(chéng)信、商務(wù)誠(chéng)信、社會(huì)誠(chéng)信和司法公信建設(shè)”，國(guó)務(wù)院也早就大力推進(jìn)“建立健全覆蓋全社會(huì)的征信系統(tǒng)”?？墒牵欢螘r(shí)間，李凱迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，整體神情恍惚，成績(jī)直線(xiàn)下降。4．一旦承諾，就必須兌現(xiàn)。曉明覺(jué)得有道理。孫氏兄弟“新年不欠舊年薪，今生不欠來(lái)生債”他們生死接力，信守承諾，在當(dāng)前社會(huì)使人們看到了新的希望。據(jù)報(bào)道，字條上寫(xiě)道，“尊敬的車(chē)主：我是揚(yáng)大附中的一名學(xué)生。讓我們用心靈呼喚誠(chéng)信，讓誠(chéng)信變成清晨你窗前一縷溫暖陽(yáng)光，讓誠(chéng)信成為小鳥(niǎo)的清啼在你耳畔吟唱，讓誠(chéng)信成為你寒冷時(shí)身邊紅紅的爐火，讓誠(chéng)信變成烈日下你頭頂?shù)囊黄G蔭。我建議：我們也來(lái)用掌聲送上我們的祝福，祝他越過(guò)越好！視頻《誠(chéng)義兄弟3》師：正如頒獎(jiǎng)詞中所說(shuō)孫氏兄弟的誠(chéng)信行為如一面鏡子，值得我們每一個(gè)人照。孫水林一家五口不幸遇難令我們痛心。在某些特殊情況下做出的不合理、不正確的承諾就不能去履行；三、回顧總結(jié)四、課堂檢測(cè)：(一)單項(xiàng)選擇、“君子一言，駟馬難追“。曾子說(shuō)，你欺騙了孩子，孩子就不會(huì)信任你。③誠(chéng)信是金，是與他人交往合作的。比如設(shè)置了“閱讀感悟”、“生活啟迪”、“交流探討”、“ 實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”等活動(dòng)，給出一些生活現(xiàn)象和問(wèn)題，讓學(xué)生去思考、去分析、去判斷，比較好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的開(kāi)放性?！窘涣魈接憽?課件展示：請(qǐng)同學(xué)們列舉生活中所遇到的誠(chéng)信或不誠(chéng)信現(xiàn)象？對(duì)不講誠(chéng)信行為應(yīng)怎樣糾正？ 學(xué)生小組交流回答。④誠(chéng)實(shí)守信是是為人之本。走進(jìn)生活，感悟誠(chéng)信１、課件展示：求職啟示錄：一位在德國(guó)名牌大學(xué)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生，雖然獲得了博士學(xué)位，專(zhuān)業(yè)是熱門(mén)的計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)，但在德國(guó)卻找不到工作。初中生逐步擴(kuò)展的生活是本課程構(gòu)建的基礎(chǔ)。第一篇：《與誠(chéng)信結(jié)伴同行》教案與誠(chéng)信結(jié)伴同行【課程標(biāo)準(zhǔn)】懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人?！驹O(shè)計(jì)理念】 在本課的設(shè)計(jì)上始終遵循著思想品德課的四個(gè)教學(xué)原則：堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)