【正文】 由于學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)快慢的描述有一定的認(rèn)識(shí)，但很少接觸到速度變化快慢的描述，因此對(duì)加速度概念的引入中，我采用了三個(gè)視頻讓學(xué)生可獲得直觀上的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)對(duì)比法使之自主地從比較運(yùn)動(dòng)快慢的三種方法進(jìn)行對(duì)比地推理總結(jié)得出比較速度快慢的三種方法從而得出加速度的定義式。同時(shí)，一節(jié)課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的。9月17日組織英、體、美“新教師匯報(bào)課”聽課活動(dòng)，生動(dòng)的課堂教學(xué)讓大家受益良多！第四篇：體育教師9月份教學(xué)反思初一體育教學(xué)反思張春福本學(xué)期我擔(dān)任初一58班體育課，開學(xué)一個(gè)月了，我簡(jiǎn)要總結(jié)一下這個(gè)月的感受。因此，對(duì)于經(jīng)常違紀(jì)的孩子，教育需要給予他們更多的寬容，但是不是縱容，當(dāng)過(guò)多的寬容仍無(wú)法使孩子迷途知返，教育就陷入了蒼白的境地，學(xué)校教育既然無(wú)法對(duì)孩子產(chǎn)生一定的效果，那學(xué)校唯一能做的就是不讓孩子破壞學(xué)校、班級(jí)的穩(wěn)定，最后的結(jié)局便是孩子被迫輟學(xué)。清新小朋友，在家的你，我想心情是非常不好受的！事情最后是這個(gè)結(jié)局，該反思學(xué)校教育的硬碰硬，也該反思你的性格原因。以前，腦袋瓜里一有什么稀奇古怪的想法就馬上寫在空間里和各位朋友分享，現(xiàn)在呢！一些計(jì)劃和構(gòu)思更多的是喜歡放在心里默默的醞釀，不喜歡表達(dá)出來(lái)。清新小朋友的事情，作為一班之主，從全局觀點(diǎn)看，我不希望這個(gè)家少掉哪一位孩子，從分班那一刻開始，學(xué)校把這些孩子這一年的教育托付給了我，我想我有責(zé)任對(duì)每個(gè)孩子初三這一年的教育負(fù)責(zé)。人生可以轉(zhuǎn)彎，同樣教育也可以！當(dāng)教育的方式和教育對(duì)象出現(xiàn)沖突之時(shí)，作為教育者的我們也可以轉(zhuǎn)彎！教育的方式多種多樣，真正的教育者，應(yīng)該用一千種不同的方式教一位學(xué)生，而不是用一種方式去教一千位學(xué)生。8月31日，教導(dǎo)處根據(jù)文件要求編排“三表”，安排教學(xué)各項(xiàng)工作。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好準(zhǔn)備；上課開始時(shí)的組織教學(xué)特別重要，因?yàn)轶w育課前，學(xué)生大部分在操場(chǎng)上進(jìn)行各種活動(dòng)，他所注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多，思維比較活躍，注意力比較分散。我堅(jiān)信，我與初一可愛的孩子一定能共同把我們的體育課建立在和諧，愉快的氛圍中進(jìn)行，并獲得最大收獲。三、教學(xué)中的疑問(wèn)之處在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)提出一些疑問(wèn)，在第一章第二節(jié)《時(shí)間和位移》的講授中，學(xué)生提出“電流”有大小也有方向，那么它是否為矢量的問(wèn)題，這使得我思考矢量和標(biāo)量的不同之處，除了矢量既有大小又有方向之外，相加時(shí)所遵循的法則是平行四邊形定則或是三角形定則。由于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰，意志力在課的中后部達(dá)到高峰，情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。一個(gè)月來(lái)，我們學(xué)習(xí)韻律操，一共4大節(jié)，8*8拍，學(xué)了六節(jié)課，還沒(méi)有掌握，部分孩子協(xié)調(diào)性太差，學(xué)起來(lái)困難，還需要一些時(shí)間來(lái)鞏固，針對(duì)以上情形，本月將側(cè)重練習(xí)一下內(nèi)容。認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)情，抓兩頭促中間。另外你空間里說(shuō)的老師總是不給你機(jī)會(huì)，