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20xx年中考備考會(huì)發(fā)言稿(專業(yè)版)

2024-11-09 12:40上一頁面

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【正文】 按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,熟悉基本名著常識(shí),以擴(kuò)大閱讀范圍,拓展自己的視野。題干提供的材料可以是近期報(bào)刊雜志上的熱點(diǎn)的文獻(xiàn)資料,可以是圖表數(shù)據(jù),可以是對(duì)聯(lián)、照片,也可以是會(huì)徽、標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)、甚至一目了然內(nèi)涵的漫畫,等等。只要我們時(shí)時(shí)抓緊,分分把握,秒秒珍惜,我們一定能超越夢(mèng)想,走向成功。因此,我們將笑對(duì)每一個(gè)學(xué)生,無論是學(xué)習(xí)問題、思想包袱、還是生活瑣事,我們都以自己的努力和智慧與他們共擔(dān)一份責(zé)任,共付一份耕耘,共譜一支奮斗交響曲。三.作文塊,不是一蹴而就的,我個(gè)人認(rèn)為的宏觀世它是一個(gè)長期工程。了解當(dāng)前社會(huì)的一些熱點(diǎn)中的有關(guān)物理知識(shí)(云南干旱、世博會(huì)、低碳環(huán)保、冬奧會(huì)、冰雪災(zāi)害、地震等);一些背景材料(??哲娊ㄜ?0周年、國慶大閱兵、新能源、人大、政協(xié)兩會(huì))。其余幾位老師分析歷年中考試卷近五年沒考到電流與電壓、電阻關(guān)系的探究實(shí)驗(yàn)。這樣做的目的是減少概率對(duì)考試信度的影響。,將作圖題、簡答題和計(jì)算題合并為第三大題,分值改為32分,作圖題2個(gè)6分,簡答題2個(gè)6分,計(jì)算題3個(gè),分值20分。近四年沒考到探究導(dǎo)體電阻與那些因素有關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)。要分析近幾年的中考試卷;因?yàn)椤爸攸c(diǎn)知識(shí)年年考,一般知識(shí)輪流考”。另外,在去年的中考中出現(xiàn)了這樣一道題目:讓學(xué)生寫借條,而且分值不低,是5分。九年級(jí)中考工作是領(lǐng)導(dǎo)的重托,是學(xué)生的心愿,是家庭的期待,是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。謝謝大家!第五篇:中考備考教研會(huì)發(fā)言稿中考備考教研會(huì)發(fā)言稿2009年凌海市中考備考教研會(huì)發(fā)言稿張老師、馬老師,各位同仁:大家上午好!現(xiàn)在我坐在這里,內(nèi)心惶惑不安。解答此類題目,我提示學(xué)生應(yīng)該這樣思考:這幾則材料為什么可以放在一起?然后師生推斷:一定是這些材料之間存在某種邏輯關(guān)系。注意題干要求,抓住要點(diǎn)答題。注重實(shí)踐活動(dòng)的參與,并在其中發(fā)揮個(gè)人的聰明才智,同時(shí)把自己在活動(dòng)中的設(shè)計(jì)、體驗(yàn)和收獲,用文字表達(dá)出來。從命題方式來看,我歸納一下,主要有以下幾種:1、材料探究型這類題目,往往通過一則或多則具有邏輯規(guī)律的專題材料的組合形式呈現(xiàn),要求考生根據(jù)題目,從題干提供的材料中探究規(guī)律或總結(jié)經(jīng)驗(yàn)觀點(diǎn),用文字準(zhǔn)確表達(dá)出探究結(jié)果并形成自己的評(píng)價(jià)。我們堅(jiān)信:流中學(xué)子可以繼續(xù)創(chuàng)造奇跡!請(qǐng)同學(xué)們相信,我們?nèi)w老師有實(shí)力帶領(lǐng)你們走向成功,我們會(huì)一如繼往地關(guān)心你們的學(xué)習(xí)、生活、心理,會(huì)帶領(lǐng)你們繼續(xù)向前沖。教育事業(yè)需要我們?nèi)硇耐度耄粋€(gè)學(xué)生就是一個(gè)家庭的希望,甚至可能是一個(gè)家庭幾代人的夢(mèng)想。古文在中考中一般是出學(xué)生學(xué)過的文章來考,所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候就要注意哪些是??贾木椭攸c(diǎn)復(fù)習(xí)。清楚日常生活中的一些常見的物理量的數(shù)值(例:長度、溫度、電壓值、電阻值、電流值、電功率值、質(zhì)量值、力、速度等)。1注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題。試題在背景材料上將會(huì)延續(xù)前幾年的創(chuàng)新模式,賦予試題以新的情景,盡量做到死記硬背無法完成試題作答,從原來的8個(gè)試題24分降為現(xiàn)在的6個(gè)試題20分,其中4單項(xiàng)選擇題每個(gè)3分,2個(gè)不定項(xiàng)選擇題每個(gè)4分。增加作圖題主要是考慮到解決物理學(xué)中問題需要以圖輔助解題,結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求,新課標(biāo)對(duì)作圖也沒有那么嚴(yán)格,只要畫出示意圖,能夠運(yùn)用示意圖解決問題即可,我們對(duì)作圖題賦予以新的理念,作圖可以是定性的示意圖,也可以是定量的圖示,還可以是簡圖,即輔助解決物理問題。近幾年沒考到有關(guān)浮力探究的實(shí)驗(yàn)。(所有的測(cè)量包
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