【正文】 4228=X8 28X=428 X=12 答： 王大爺家上個月用了12噸水。704=565二、探索新知教學(xué)例5（1）出示例題。未知量用？表示。第三篇：用比例解決問題比例的應(yīng)用一條公路長25km，在一幅地圖上長5cm，求這幅地圖的比例尺。師:如果要捆15包，每包多少本？學(xué)生獨立完成，集體訂正。匯報：247。，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！緦W(xué)情分析】: 學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了正比例意義和反比例意義，會判斷生活中含有正、反比例意義的數(shù)量關(guān)系，也會解決生活中有關(guān)歸一、歸總的實際問題。剩下的繩子還可以做多少條這樣的跳繩？提高練習(xí)第1題可以補充“小時可以加工多少個零件”或“要加工個零件需要多少小時”，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。預(yù)設(shè)學(xué)生可能質(zhì)疑或補充：（1）和分別表示什么？（水費單價）（2）如果列出的比例是可以嗎？為什么？（可以，因為和都表示1元可以用水多少噸，是一定的，板書解法2）（3）如果列出比例式是可以嗎？為什么？（不可以，比例中兩個量的比值不是一定的）預(yù)設(shè)之外的對策：如果沒有學(xué)生提出以上問題，教師可以課前做好準(zhǔn)備，出示不同的比例式讓學(xué)生討論其是否可行。師：用比例解決問題，必須知道題中有哪兩種相關(guān)聯(lián)的量，你們能說一說題中有哪兩種相關(guān)聯(lián)的量嗎？（板書：相關(guān)聯(lián)的兩種量：水費、用水噸數(shù)）師：為了區(qū)分這兩種量，我們可以在原題用符號的方法來劃分，比如用水噸數(shù)用符號“○”表示，水費用符號“△”來表示，也可以用列項摘記的方法來劃分（板書學(xué)習(xí)記錄卡中的表格）?！窘虒W(xué)難點】理解“用比例解決問題”的結(jié)構(gòu)特點與正比例的意義互為對應(yīng)的聯(lián)系，從而構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)?！裼涗泦T負(fù)責(zé)作學(xué)習(xí)記錄。（2）設(shè)要用x元。【教材分析】: 這部分內(nèi)容是在學(xué)過比例的意義和性質(zhì)，成正、反比例的量的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要包括正、反比例的應(yīng)用題，這是比和比例知識的綜合運用。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，生活中的一些數(shù)量關(guān)系，學(xué)生用自己的知識已經(jīng)會解決了。師：同學(xué)們，全社會都在節(jié)約水資源。8 X=16 答：設(shè)李奶奶家上個月的水費是16元。五、全課總結(jié)，回顧新知。一輛汽車從北京出發(fā)開往濟南。（3）速度一定，路程和時間。算述解答時，關(guān)鍵看什么不變？（4）即時練習(xí)。四．本課總結(jié)五．作業(yè)學(xué)習(xí)評價本節(jié)作業(yè)。①檢驗答案是否一樣。學(xué)習(xí)過程：一、舊知鋪墊下面各題兩種量成什么比例？（1）單價一定，總價和數(shù)量。（3）請另一張在方格圖中畫一個和放大后圖形大小相等的梯形。今天早上上學(xué)3分鐘共走了180米，照這樣的速度，還要走多少分鐘才能到學(xué)校？一輛汽車從甲地開往乙地，每小時行50km，6小時可以到達(dá)乙地；如果每小時行60km，可提前幾小時到達(dá)？［設(shè)計意圖］ 通過不同層次的練習(xí)，循序漸進(jìn)，圍繞所學(xué)基礎(chǔ)知識設(shè)計練習(xí)題，符合學(xué)生的知識水平和思維水平，使學(xué)生不僅會做，而且會想。請一位學(xué)生上臺板演。（4）、摩托車的速度一定，所行駛的路程和所用時間。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不能僅僅停留在掌握知識的層面上，而必須學(xué)會應(yīng)用，才能真正實現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值。與此同時，教師還不能忽視知識的前后聯(lián)系，不能讓知識擱淺，做好做實日常工作，讓數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)知識扎根學(xué)生心中。小剛想買3支同樣的圓珠筆，要用多少錢？（1）題中的（）一定，所以（）和（）成（）比例。如果設(shè)李奶奶家上個月的水費是x元，請根據(jù)表中相對應(yīng)的數(shù)據(jù)和判斷列出比例式，然后解答。發(fā)展學(xué)生探究解決問題策略的能力，幫助其構(gòu)建相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。發(fā)放學(xué)習(xí)記錄卡（每個學(xué)習(xí)小組一張）《用比例解決問題》學(xué)習(xí)記錄卡（1）題中有哪兩種相關(guān)聯(lián)的量，它們對應(yīng)的數(shù)據(jù)分別是多少？請?zhí)顚懴卤恚ㄎ粗牧坑谩皒”表示）。如：將結(jié)果代入原題、運用比例的基本性質(zhì)、用算術(shù)方法或一般方程方法解答來檢驗等。解：設(shè)李奶奶家上個月的水費是x元。教學(xué)應(yīng)用正比例解決問題，教材由張大媽與李奶奶的對話引出求水費的實際問題，為加強知識間的聯(lián)系，先讓學(xué)生用學(xué)過的方法解決，然后學(xué)習(xí)用比例的知識解