【正文】 高中階段的學(xué)習(xí)由于知識密度厚度的增加，特別需要我們學(xué)會傾聽。原文：東山清介絕俗，固皆的天資，而婦道母儀所助亦已多矣對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項（）D、穆寧經(jīng)歷坎坷，仕途并不順利，曾多次被貶。”曾子不受。（2分?！邦痢?分，何不，為什么不；“已”1分，停止）②獻子執(zhí)而紡于庭之槐（3分。飲：喝的東西。這往往指前五種方法都用上了還不能解決問題時。古之人不余欺也，（蘇軾〈石鐘山記〉）賓語前 置句譯文：古代的人不會欺騙我。課堂練習(xí)：根據(jù)“留刪換”，指出下列兩個句子中“留刪換”的現(xiàn)象，并翻譯。比如：發(fā)語詞、湊足音節(jié)的助詞、結(jié)構(gòu)倒裝的標(biāo)志、句中停頓的詞、個別連詞及偏義復(fù)詞中虛設(shè)成分等。②何怪乎遭風(fēng)雨霜露饑寒顛踣而死者之比比乎？（清《鴻門宴》（詞義變化）譯：（我）派遣軍隊守住函谷關(guān)的原因，是防備其他盜賊進來和意外變故。“庖丁為文惠君解牛。句中的“以”后面省略“之”，指代曹操的書信，而譯句中沒有譯出來，應(yīng)該在“孫權(quán)”的后邊加上“把曹操的書信”，語言才顯得清晰完整。晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉。譯成：老虎咬斷驢子的喉嚨，吃完驢子的肉，才到樹林中去。教學(xué)重點與難點：掌握一些固定句式，并掌握句式的含義，能夠準(zhǔn)確地翻譯?！倍氖恰坝谑嵌鄻溽ζ?，使煙火不絕，夜銜枚引兵與劉尚合軍，豐等不覺。7．下列句子中，全都直接表現(xiàn)吳漢激勵士氣的一組是(3分)①勃然裹創(chuàng)而起，椎牛饗士 ②今日封侯之秋，諸君勉之③軍士激怒，人倍其氣 ④敢輕冒進兵者斬⑤漢乘利進逼成都 ⑥方整厲器械，激揚士吏 A．①③⑥ B．①②⑥ c．③④⑤ D．②④⑤B 【解析】本題重點考查考生篩選文中信息的能力。謝豐、袁吉將眾十許萬攻漢，使別將將萬余人劫劉尚，令不得相救。旦日，齊鼓而進，建軍大潰。一鼓作氣，再而衰，三而竭。如“大王來何操？”c、介詞賓語前置。項梁對他很生氣?！坝鍪伦稍儠沂住笔歉咦娴慕淮?，但文中沒有說太祖照著做?！惫?jié)選自《宋書高祖甚知之，謂太祖曰：“王曇首，沈毅有器度，宰相才也。譯：我生下來六個月，慈愛的父親就離開我去世了；到了四歲，舅父強迫母親改變守節(jié)的志愿，把她嫁給了別人。實詞是古文翻譯時的一個重要踩分點，我們必須過好這一關(guān)。意譯詞語根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，由實到虛。一定要在原文中找到和選項相關(guān)的句子，仔細地進行對照，找出其中的差異。必須注意每一個句子和題干規(guī)定的中心要形成因果或解證關(guān)系。)：割。虎竟銜誠去。誠不聽，以手足斷柴助兄。誠漸長，性孝友，不忍兄劬1，陰勸母；母弗聽。⑥調(diào)――調(diào)整。④刪――刪略。①對――對譯。雖有佳肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。1.“信、達、雅”是得到公認的文言文翻譯的三條標(biāo)準(zhǔn)。課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。（三個分句，每句1分）（2）我們國家大概接近滅亡了吧，我因此現(xiàn)出了憂愁的神色。關(guān)鍵字：厭，掩，著）（3）這就是說，內(nèi)心的真實思想一定會表露到外面來。智而用私，不如愚而用公，故曰巧偽不如拙誠。（1）諸侯自擇師者王，自擇友者霸，足己而群臣莫之若者亡。不病于無雞乎？無雞者，弗食雞則已耳，去饑寒猶遠，若之何去之貓也？”（1）盍去諸？（2分）（2）是非若所知也。貴而能貴人者，欲賤而不可得也。人之視己，如見其肺肝然，則何益矣。（8分）（宋濂）嘗與客飲，帝密使人偵視?！x自《呂氏春秋?疑似》 翻譯：魏國的北部有個叫黎丘的鄉(xiāng)村，（那）有個奇怪的鬼，喜歡裝扮別人的兒子、侄子、兄弟的樣子。對于古今同義的一些字詞，只需把單音節(jié)詞替換成現(xiàn)代漢語④補：即把省略的部分補充出來，例如省略的主語、賓語、介詞等等。而對同學(xué)們來說它又是一個難點，在這方面失分較多，究其原因，關(guān)鍵還是翻譯不過關(guān)?！?，《考綱》對翻譯的要求可歸納為五點，即：（1）直譯，即字字落實。宜乎百姓之謂我愛也。淫慢（注）則不能勵精，險躁則不能治性。悉召廷臣詰責(zé)，因呼濂字曰：“微景濂，幾誤罪言者。知其心，然后能救其失也。答：翻譯：把下面一段文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①晏子出，遭之途，解左驂贖之，載歸，弗謝。（5分）西施病心而顰（p237。譯對“方”和“深罪”，各1分）（3）如果沒有景濂，我?guī)缀蹂e怪進言的人。（1）為什么不扔掉（趕走）這只貓呢（采分點“盍”、“諸”兩個兼詞）（2）這不是你所了解的（采分點判斷句式和“是非”、“若”）（3）我不擔(dān)心沒有雞嗎（采分點“病”是活用）（4）沒有雞，不吃雞也就罷了，距離饑寒還很遠，像這樣，為什么要扔掉（趕走）這只貓呢，（采分點“則己耳”的語氣，“去”、“猶”和“若”、“之”、“何”）①晏子外出，在路上遇見他，就解下左邊的馬把他贖下來，用車載著他回家，越石父沒有道謝。讓學(xué)生理解文言文斷句的基本方法、規(guī)律和步驟。一般賦分為8分，有時多達11分。見跟蹤訓(xùn)練中的材料和題目。高考中的翻譯一般只涉及信和達。這句中的“師”，要換成“軍隊”；“伐”，要換成“攻打”。[例]見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。明末齊大亂，妻為北兵掠去?！痹G食之，囑曰：“后勿復(fù)然，事發(fā)累弟?！泵魅眨瑧迅秩?。訥遂不食，三日而斃。A兼詞，于之；代詞，代之塾師；B什么；怎么。D、張誠被老虎叼走后，張訥自殺，被人救起，回家后受到繼母責(zé)罵，加之心情悲痛，絕食三日而死。解析：文言文翻譯要粗知全文大意，把握文意的傾向性。譯文：我年輕時非常喜歡學(xué)習(xí)，四十多年，不曾放開書卷，拿著它吃東西嘴里覺得香甜，疲倦時用它當(dāng)枕頭。②君子死知已，提劍出燕京（為動）譯：君子為知已而死，提著劍離開燕京?！备咦鎼?。以曇首居中，分其權(quán)任，愈不悅。也無法面對史臣。項籍少時，學(xué)書不成，去學(xué)劍，又不成。②謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。判斷句以“……者……也”形式為重點，還有一些變式，可譯成“……是……”，對事物的關(guān)系、性質(zhì)等作出判斷，如：“廉頗者，趙之良將也”、“劉備，梟雄也”。漢為人質(zhì)厚少文，及得召見，遂見親信。帝戒漢日：“但堅據(jù)廣都，待其來攻，勿與爭鋒。(選自《后漢書C．吳漢沒有聽從皇帝告誡．以致落敗?！窘馕觥浚?）翻譯時要注意的字詞有：“及”，到；“得”，獲得；“見”表被動。整個市場中的人都嘲笑韓信，認為他是膽怯的。例3的“去”是詞義轉(zhuǎn)移，由古義“離開某地”的意思，后來轉(zhuǎn)移為“到某地去”。譯句中沒把原句中的“也“刪去，造成錯誤。譯句中的“品行高潔、學(xué)有專長，樂于助人的人”原句中沒有這個內(nèi)容，是翻譯者隨意加進去的，應(yīng)刪去，才符合原句的意思。參考翻譯：丁廚師給梁惠王宰牛。譯：我生下來六個月，慈愛的父親就離開我去世了；到了四歲，舅父強迫母親改變守節(jié)的志愿，把她嫁給了別人。所以，翻譯要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”四、如何落實文言文翻譯的原則（一）、“字字落實”的方法留、刪、換留： 保留古今意義完全相同的一些詞，如國號、年號、帝號、官名、地名、人名、器物名、書名、度量衡單位等。（《諫太宗十思疏》）譯文：我聽說想要樹木長的高大，就一定要讓它的根生得牢實。譯文：我只是一個鄉(xiāng)野草民，不懂這個話。①曰：“獨樂樂，與人樂樂，孰樂？”曰：“不若與人?？偨Y(jié)：文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)是：字字落實留刪換，文從句順調(diào)補貫三、課后練習(xí)曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷?！彼?，董祁愬于范獻子曰：“不吾敬也。以萬乘之國伐萬乘之國，簞食壺漿,以迎王師，豈有它哉？避水火也?！滨U叔既進管仲，以身下之。師丹傳》下列句子中加點字的解釋，不正確的一項（）A、諸子弟少年無不當(dāng)?shù)廊艘庹弋?dāng)：適合 ．B、道人微笑頷然之頷：點頭 ．C、諸弟子始悟其歸謂死也始：起初 ．D、急人所難，弊而后已弊：通“斃”，死亡 ．明代李夢陽《空同集邵道人傳》下列句子中加點字的解釋，不正確的一項（）A、民樂輸將，賦無逋賦逋：拖欠 ．B、葺故儒陳真昇、周瑛、高登諸人所著書憩：修筑 ．C、男女群聚茹蔬禮佛茹：吃，食用 ．D、諸盜自首就撫就：接受 ．《清史稿教師要有意識培養(yǎng)，在語文課堂上給足時間，讓學(xué)生在自己眼皮下靜心讀書，并減少一些好心的嘮叨與不必要的話語干二、大聲讀文這里主要是講讀古文。如果我們注意到了以上五個方面的習(xí)慣養(yǎng)成，對自己的提升就會更加穩(wěn)健厚實，對自己的一生就會奠定好更加堅定的學(xué)習(xí)與交流的發(fā)展基礎(chǔ)。一、靜心讀書對于現(xiàn)代社會勁爆媒體的多年來的狂轟濫炸，家庭校園乃至社會，已經(jīng)很難有寧靜的地方了，然而，“寧靜以致遠”，不靜下來讀書，在高中階段都難以精心讀書，那將會是非?？膳碌氖虑椋粋€一輩子遠離書本的人，一個一輩子讀不進書的人，起知識的吸納是非?？蓱z非常有限的。即使國君有所賞賜，而不傲視我，但是我能不畏懼嗎？第五篇：二輪復(fù)習(xí)之文言文閱讀二輪復(fù)習(xí)之文言文閱讀（學(xué)案）一、文言實詞下列句子中加點字的解釋，不正確的一項（）A、今重誘之使相捕告，則州縣之獄必蕃蕃：繁多，眾多 ．B、則必有合而為盜，賊殺以相仇者賊：傷害，殺害 ．C、又其間必有捍州縣之令而不時出錢者捍：觸犯，抵觸 ．D、其勢不得不權(quán)事勢而為此權(quán)：權(quán)變，變通 ．《王安石文集吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。古之人有行之者，武王是也。真是個賢德的人啊，這個顏回！”）世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴其力以脫于虎豹之秦。例：有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心?！俄椉管幹尽纷g文：項脊軒總共四次遭到火災(zāi)，能夠不焚毀，大概是有神靈保護的原因吧。百姓莫不觀者。這句中的“之”，用于主謂之間，取消句中獨立性，不譯換：將單音詞換成雙音詞，詞類活用詞換成活用后的詞，通假字換成本字??換言之，留的留下，刪的刪去，其他的都是“換”的對象了，這是字詞翻譯的重點也是難點所在。意譯，指著眼于表達原句的意思，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語，靈活處理原文的句子結(jié)構(gòu)。譯：如果仰賴貴國國君的恩惠，我們國君赦免了我們，三年后我們將要興師報仇。錯誤主要在兩個方面：意思翻譯不準(zhǔn)確、無中生有，句子不通。1三人行，必有我?guī)熝?。師道之不傳也久矣。?的“讓”屬于詞義縮小，在古代漢語中既可以表“辭讓、謙讓”之意，又可表“責(zé)備”之意，而現(xiàn)在只用于“辭讓、謙讓”的意思?！彼?dāng)眾侮辱韓信說：“韓信如果不怕死，用刀刺我；如果怕死，從我褲襠下鉆過去。譯：（1）到獲得皇帝召見，便受到皇帝親近信任。B．吳漢面對五萬多敵人趁夜進攻、軍中驚恐混亂的情況．處變不驚，鎮(zhèn)定自若，堅臥不動。漢嘗出征，妻子在后買田業(yè)。十二年春．漢乃進軍攻廣都，拔之。四、高考真題演練（2008江蘇卷）閱讀下面的文言文．完成6—9題。如：“甚矣，汝之不惠！”、“誰與，哭者？”（“與”通“歟”）、“勖哉，夫子！”。一般來說，關(guān)于句子成分及對應(yīng)的詞性如下：成分：〔定〕 主 ﹙狀﹚ 謂 〈補〉 〔定〕 賓詞類：形容詞 名詞 副詞 動詞 形容詞 形容詞 名詞數(shù)量詞 代詞 形容詞 數(shù)量詞 代詞 副 詞三、文言中常見的變式句請學(xué)生先看下句子，指出它各屬于哪一種特殊的文言句式，并把它翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）注意“既”“從”“自”“立志”的翻譯；（2）注意“釁難”“賴”“速斷”“故”“戮”的翻譯。B．王曇首性格沉穩(wěn)，喜怒不形于色，同時治家有方，家庭融洽，太祖也賞識曇首，晉升他的官職，并遵高祖交代，遇事咨詢曇首，曇首果然在平定國難中貢獻很大。時兄弘錄尚書事，又為揚州刺史，曇首為上所親委，任兼兩宮?！睍沂状鹪唬骸凹葟纳裎渲畮?，自使懦夫有立志。又如下列詞語：走 去 池 嘗 親戚 臭 江 河 好 涕 犧牲 烈士` 爪牙 謗 卑鄙注意詞類活用現(xiàn)象①一狼徑去，其一犬坐于前。士大夫家有異書，借無不讀，讀無不終篇而后止。（2）“吾弟，非猶夫人之弟；況為我死，我何生焉！”遂以斧自刎其項。B、張訥由于大風(fēng)雨沒有砍下足夠的柴，牛氏就不給他飯吃，張誠知道后從鄰居家偷了面做成餅給張訥吃。借助語句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。母哭罵曰：“汝殺吾兒，欲劙4頸以塞責(zé)耶！”訥呻云：“母勿煩惱，弟死，我定不生！”置榻上，創(chuàng)痛不能眠，惟晝夜倚壁而哭?！睅熢唬骸拔缜安恢瓮?，業(yè)夏2楚之。誠愀然便去，移時，懷餅來食兄。這句中的“驗之以事”，是賓短語后置，現(xiàn)代漢語句式為“以事驗之”。這句中的“之”，用于主謂之間，取消句中獨立性，不譯⑤補――補充。對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時要換成現(xiàn)代通俗的詞語。因此說：敎和學(xué)是互相促進的啊。五、考點小結(jié)。下面，就讓我們走進文言文學(xué)習(xí)的最高境界——翻譯和斷句吧。④（士人）崇尚謙虛的原因，是這樣能夠順應(yīng)變化而又符合時宜。這四位國君，他們的思想道德并不是最好的，而衛(wèi)（商）鞅更算得上刻簿，當(dāng)時又處在戰(zhàn)爭攻伐的時代，天下人都趕著用欺詐作為手段，他們尚且不敢忘記以誠信來蓄養(yǎng)民眾，何況作為太平盛世時侯的執(zhí)政者呢?。?）自己通達又能讓別人通達的人，想窘困也是不可能的。（2分）（1）確實如此，你不欺騙我。”（《孟子?梁惠王下》第八章）（1）湯放桀，武王伐紂，有諸？___________________（2）聞?wù)D一夫紂矣，未聞弒君也。夫子既已感寤而贖我，是知己：“知己而無禮，固不如在縲紲之中。（《荀子?法行》）（1）達而能達人者，欲窮而不可得也。人之學(xué)者也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止?；蛑钙鋾弧按瞬痪矗苏u謗非法。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。四、小結(jié)：大家在翻譯的時候，一定要牢記這五個要求，按照老師剛才講的方法和步驟去譯，特別提醒大家要注意詞類活用和特殊句式。）1.《10年考試說明》要求：“古文翻譯要求以直譯為主，并保持語意通暢。二、練習(xí)：板書句子，15每排同學(xué)分別翻譯一個句子： ，私我也。（3）注意詞類活用。老人回到家，酒醒后就責(zé)罵他的兒子，說：“我是你的父親啊，難道所我對你不夠好嗎？我喝醉了，你在路上折磨我，是為什么？”他的兒