【正文】 所謂發(fā)散性思維是一種不依常規(guī)，尋求 盡可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn)；而集中性思維則是依據(jù) 已有的信息和各種設(shè)想，朝著問(wèn)題解決的方向求得最佳方案和結(jié)果的思維操作過(guò)程，發(fā)散性思維以尋求解決問(wèn)題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優(yōu)的解 決方案，兩者相互聯(lián)系，缺一不可。(二)課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系 目前，各種高考復(fù)習(xí)資料很多，往往會(huì)造成你以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象，這是大錯(cuò)特錯(cuò) 的，將會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果，因此，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，并選擇適合本人具體情況的復(fù)習(xí)料輔復(fù)習(xí)，有利于提高復(fù)習(xí)效果。目標(biāo)：梳理知識(shí)，建立模型，構(gòu)建縱橫相聯(lián)的體系；加強(qiáng)第一輪復(fù)習(xí)中的簿弱環(huán)節(jié)，不留任何缺憾；加強(qiáng)方法和規(guī)律的總結(jié)，促使學(xué)生能力的飛躍。（3）嚴(yán)禁搶時(shí)間、擠空間，做到考試、練習(xí)定時(shí)收發(fā)，把自由時(shí)間（晚飯后等）讓給學(xué)生自由復(fù)習(xí)。二輪復(fù)習(xí)期間包組領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)與備課組聯(lián)系，搞好服務(wù)。二是資料優(yōu)勢(shì)。解剖麻雀，掌握方法，探求規(guī)律。（文綜、理綜、基本能力綜合考）第二階段從5月5日到5月15日，主要以全真模擬訓(xùn)練及講評(píng)為主。進(jìn)行專題知識(shí)梳理，不能由老師包辦，在老師布置下，課前或課堂完成。在成文的過(guò)程中無(wú)論是在事例，還是在結(jié)構(gòu)上要體現(xiàn)自己獨(dú)特的想法，力求讓自己的文章“與眾不同”。第二輪復(fù)習(xí)是語(yǔ)文科目各考點(diǎn)知識(shí)、能力、技巧熟練掌握、形成和運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，在整理第一輪復(fù)習(xí)資料的同時(shí)，要做到“知識(shí)天天看，題型天天練，材料天天備”；知識(shí)錯(cuò)誤要?dú)w類，題目題型要?dú)w類，答題步驟要規(guī)范，作文構(gòu)思要常練，做到課堂跟著老師走，課下自主查缺補(bǔ)漏。其它常抓不懈的的有：每日一練，主要訓(xùn)練各種題型和知識(shí)點(diǎn)。備課組分工合作，集體備課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流。高三歷史備課組第三篇：高三二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃2013年高三二輪復(fù)習(xí)意見(jiàn)高三二輪復(fù)習(xí)是進(jìn)一步鞏固知識(shí)、熟練方法、提高技能的階段；是決定著一個(gè)考生（特別是重中之重的邊際生）、一個(gè)班級(jí)、一所學(xué)校高考勝敗的關(guān)鍵時(shí)期。系統(tǒng)歸納，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化記憶。優(yōu)化專題、優(yōu)選題目是提高二輪復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵工作。理思。各位老師必須遵守六個(gè)“嚴(yán)禁”、六個(gè)“做到”。針對(duì)以上存在的問(wèn)題，第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)加以重視，計(jì)劃安排如下：時(shí)間： 3月中旬到5月初形式：、第二輪復(fù)習(xí)主要圍繞專題復(fù)習(xí)進(jìn)行，期間穿插一些模擬考卷進(jìn)行練習(xí)。本階段要突出練習(xí)同學(xué)們的思維能力、分析問(wèn)題的能力。精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案加強(qiáng)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?物理設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，是要求學(xué)生根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)儀器，按要求設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的原理、方法、步 驟，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：或只給出實(shí)驗(yàn)課題，由學(xué)生自選儀器、自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理、方法與步驟，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維能力和綜合分析能力及實(shí)驗(yàn)技能與技巧。等效思維法 物理學(xué)中的問(wèn)題，有時(shí)直接分析有困難，此時(shí)，可用效果相同的模型來(lái)等效代換，使問(wèn)題 便于分析解決，如：平拋運(yùn)動(dòng)可分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)，力 的分解與合成等。(四)基礎(chǔ)與能力的關(guān)系 在高考總復(fù)習(xí)中，要處理好與能力的關(guān)系，非凡是在第一階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)基 本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用，基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識(shí)，只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才能 逐步提高自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，假如忽視基礎(chǔ)知識(shí)，專門做難題、怪題，是達(dá)不到 培養(yǎng)能力的目的的。高三物理復(fù)習(xí)計(jì)劃點(diǎn)擊數(shù)：1242 次 錄入時(shí)間：200833 15:03:00 編輯：金子明一、復(fù)習(xí)計(jì)劃多年來(lái)的實(shí)踐證實(shí)，要搞好復(fù)習(xí)備考，就要制定出科學(xué)、周密、完整、具體和符合本人實(shí) 際的高考物理總復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃主要包括以下方面:高三物理總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想就是通過(guò)物理總復(fù)習(xí)，把握物理概念及其相互關(guān)系，熟練把握 物理規(guī)律、公式及應(yīng)用，總結(jié)解題方法與技巧，從而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（6）嚴(yán)禁教師諷刺、挖苦學(xué)生，做到心懷豁達(dá)，尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，特別關(guān)心指導(dǎo)重中之重學(xué)生。（1）各學(xué)科要認(rèn)真研究《考試說(shuō)明》，深入貫徹市教研室中心備課組的指導(dǎo)意見(jiàn)，集思廣義、取長(zhǎng)補(bǔ)短，根據(jù)一輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，制定出可行的學(xué)科二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。多方搜集信息，研究命題動(dòng)向，體現(xiàn)考綱精神。優(yōu)選題組，定時(shí)訓(xùn)練，提高技能。培養(yǎng)學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用學(xué)科知識(shí)的能力。強(qiáng)化針對(duì)訓(xùn)練，增強(qiáng)綜合能力。注重把握知識(shí)的廣度和深度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問(wèn)題。人物傳記是新興的考點(diǎn)，因此對(duì)此類文本還不是很熟悉它的考試方向和考點(diǎn)。成語(yǔ)和病句一直是個(gè)難點(diǎn)，必須多練，以練代講，訓(xùn)練試題主要以各地月考試題或名校練習(xí)為主，讓學(xué)生養(yǎng)成邊做題，邊總結(jié)，邊歸類的習(xí)慣。三、具體措施深入研究考綱及近年高考題目，把握高考命題趨勢(shì)，做到復(fù)習(xí)有的放矢，增強(qiáng)實(shí)效性。包括考情分析，重點(diǎn)講解，歸類總結(jié)，反思整理，學(xué)生多思多問(wèn)，老師少講，答為主，著力點(diǎn)放在解疑答疑，析因糾錯(cuò)，解題方法與技巧點(diǎn)拔上。具體方法是：研究考點(diǎn)，集思廣義，確定專題。優(yōu)選是指教師根據(jù)單元內(nèi)容、考試大綱、學(xué)生學(xué)情等方面，優(yōu)化專題內(nèi)容，優(yōu)選例題和練習(xí)。二輪復(fù)習(xí)中每段的考試在時(shí)間安排中已作說(shuō)明，需要說(shuō)明的是考試是在優(yōu)選試題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，考試務(wù)必是實(shí)戰(zhàn)演習(xí)（只有練習(xí)像高考那樣緊張，高考才能像練習(xí)那樣輕松），定時(shí)定量。講評(píng)課教師要以點(diǎn)評(píng)為主，教師要控制講評(píng)的時(shí)間，必須保證學(xué)生有足夠的整理時(shí)間。總之，學(xué)校希望各備課組、各班主任和高三全體任課教師在二輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)研究，措施得力，按照教研室及學(xué)校二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)