【正文】 然后由兩名學生上黑板構畫出體液免疫和細胞免疫的過程，經過其他學生的修改和補充，突破特異性免疫教學難點。原因是。另外，近幾年高考試卷較注重中國的傳統(tǒng)文化和各地的地方文化，也要引起大家的注意。④對于加強班一些同學出現“吃不飽”現象，鼓勵其自愿訂購《考試報》或追加適量難度的題目進行訓練?？平M長黃春桃老師本學期聽課次數就達50多節(jié)。)減數分裂，受精作用圖解(教師從成體開始邊講邊多媒體銀幕逐步展示)。第二次分裂的基本過程與有絲分裂相似：中期，染色體的著絲點排成一排，后期，著絲點一分為二，兩個姐妹染色單體成為兩個染色體，在紡錘絲的牽引下，移向兩極，接著，細胞分裂，兩個次級精母細胞分裂成4個精子細胞，減數分裂完成。)強調：每一對同源染色體共有四個姐妹染色單體，組成一個四分體，因此，同源染色體的數量就是四分體的數量。強調：連續(xù)分裂兩次而染色體只復制一次，分裂的結果，染色體數目減半。在獲取知識的同時，培養(yǎng)學生觀察、比較和總結的能力。這是生殖細胞形成的基礎，又是遺傳和變異和細胞學基礎?！叭恢v”——過易的問題(學生通過看書做題能解決的問題、不講； 過偏的問題(不符合考綱要求、思維怪誕的問題)不講；過難的問題(超越高考題難度的問題，講了也不懂的問題)不講；落實學生自主學習的原則n 給一個空間——讓學生自己去填充 n 給一個時間——讓學生自己去安排 n 給一個問題——讓學生自己去探索 n 給一個困難——讓學生自己去解決專題復習課體系構建核心提煉困惑呈現方法演練習題講評課知識梳理典例剖析思考交流歸納提煉 試卷講評課統(tǒng)計反饋自悟交流疑難剖析變式拓展第二篇：高三生物第一輪復習課件：減數分裂高三生物第一輪復習課件減數分裂1 前言：各位老師您好，你現在打開的是關于生物課件高中三年級生物課件 名為《[課件]高三生物第一輪復習課件減數分裂1》的課件，該課件更新于20101028 12:26:37 現在您可以免費下載課件到您的電腦里，[課件] KB,今天已經被下載0次，本課件從更新以來一共已經被廣大教師下載0次，歡迎您下載使用。（1）少部分學生將第一輪復習看作平時上課的重復工作，只滿足于對一些基本知識定義的掌握上，不注重知識點之間的因果關系、運用條件和范圍、以及相關知識點的聯(lián)系和區(qū)別；通過一輪復習下來，各知識點能做到基本掌握，但仍是孤立的、零散的，在解決綜合題（如高考題）時失誤較多。關注新教材和新課程標準的變化。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。（2）不重視課本，部分學生在復習中關注的重點是復習資料，大部分時間忙于做題、核對答案、疑難習題的提問上，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平?！菊n件簡介】本節(jié)在教材中的地位和作用《減數分裂》這一課題是在高中生物必修第一冊第五章第一節(jié)的第二部分。[解決辦法](1)講清減數分裂的整個過程，弄清減數分裂中各個時期的特點及變化。六、學生活動設計 1．回顧細胞分裂方式。講 述：減數分裂是怎樣進行的，染色體數目是如何減少的呢？下面，我們結合動物的精子和卵細胞的形成過程，講述減數分裂的基本過程。由此，我們可以推算，果蠅體細胞有4對8個染色體，減數分裂時，形成多少個四分體？(答：四個。把精子細胞的染色體數目和剛形成的次級精母細胞以及初級精母細胞相比，有何變化？(學生答：精子細胞的染色體數目與次級精母細胞相同，比初級精母細胞減少一半。從上圖可以看出，減數分裂使染色體數目減半，受精作用使染色體數目又恢復到原來的數目，從而使生物前后代染色體數目保持恒定，因此，減數分裂和受精作用對于生物前后代染色體數目的恒定性，對于生物的遺傳和變異，都是十分重要的，由此也可看出，生物的各種變化無論有多復雜，也是有規(guī)律可循的。備課要求：引導學生往“深”處想，往“熟”里練，在“活”中悟，盡量把舊知識講出新意來，講出規(guī)律來。三、提高教研為教學服務的水平，內容豐富，統(tǒng)一了認識，群策群力取長補短。高考試卷能幫助學生對新題型有初步認識，不至于在考場上措手不及。（4）E、B為神經纖維上的實驗位點。第二個考點的引入采用“小故事”的形式讓學生來找茬，學生很容易想到這種情況應是過敏反應，屬于免疫失調引起的疾病，而不是流感。第一個考點的引入采用了大家身邊比較熟悉的流感問題，當我們在對抗流感病毒時，我們的機體是怎么進行免疫的。（3）圖中A、C和D箭頭表示人體內神經沖動的傳導方向，其中錯誤的是（填箭頭旁字母）。特別要看本省近三年的高考試卷，對海南考生來說更具有針對性。用自己的心靈去感應另一顆心靈，從生命發(fā)展規(guī)律出發(fā)，順其自然地激發(fā)生命本來的潛能。提倡個人不定時深入課堂聽課，每學期每位教師聽課不少于15節(jié)，備課組長、科組長聽課20節(jié)以上，授課教師不能以任何理由謝絕；聽課教師與授課教師及時交流。(講述時，結合圖中的精子，卵細胞中的染色體情況，使學生更直觀。這就是基因的自由組合規(guī)律的細胞學基礎。(教師指圖問)圖中四分體有幾個？(學生應答出：兩個。二、減數分裂與有性生殖細胞的成熟 1．減數分裂學習閱讀教材，要求學生說出減數分裂的概念，找出減數分裂的特點。五、教學方法和手段利用多媒體課件，創(chuàng)設形象生動的教學氛圍，同時應用講述法、談話法、比較法、指導讀書法等，引導學生思考一系列問題，使他們積極主動參與到教學中，在獲取知識的同時，培養(yǎng)學生觀察、比較和總結的能力。三、教學重點、難點、疑點及解決方法 1．教學重點及解決辦法：減數分裂概念和過程。“三講”—— 講學生理解不了的問題(疑點、難點)； 講學生歸納不了的問題(規(guī)律、方法)； 講學生運用不了的問題(遷移、思路)。發(fā)揮筆記本、錯題本的作用（四）第一輪復習暴露出的問題：我校第一輪復習預計三月中結束，通過幾次大型聯(lián)考的情況分析，經過第一輪復習后，在基礎知識的掌握上，大部分學生能達到相應的教學要求，對于考查生物學的基本概念、原理、實驗方面的試題，得分率較高，但在一輪復習中已暴露出一些問題。重點研究一下全國近幾年的高考試題，發(fā)現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。期望能從新教材的變化中找到一些命題者的思路。如對性狀分離、顯性基因、雜合子等概念的理解仍是想當然，在解決考查概念的