【正文】 把社會(huì)主義道德實(shí)踐融入青年日常生活、衣食住行。馬克思主義指導(dǎo)思想是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂，是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的旗幟。我們要強(qiáng)化理想信念學(xué)習(xí),深刻理解高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟,對(duì)于當(dāng)代中國進(jìn)步與發(fā)展的深遠(yuǎn)意義,自覺認(rèn)同中國特色社會(huì)主義的共同理想,把這個(gè)共同理想化為自己的價(jià)值追求、價(jià)值取向和價(jià)值目標(biāo),并堅(jiān)定地為之努力奮斗。美麗中國，需要的不是高分?jǐn)?shù)機(jī)器，而是有道德的現(xiàn)代的人?！皭蹏?、敬業(yè)、誠信、友善”，是公民基本道德規(guī)范，是從個(gè)人行為層面對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本理念的凝練。富強(qiáng)即國富民強(qiáng)，是社會(huì)主義現(xiàn)代化國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的應(yīng)然狀態(tài)，是中華民族夢(mèng)寐以求的美好夙愿，也是國家繁榮昌盛、人民幸福安康的物質(zhì)基礎(chǔ)。四要努力形成學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育在廉潔教育中的整體合力。首先，應(yīng)通過德育課程承載廉潔教育。所以，廉潔教育從娃娃抓起很有必要。一、反腐敗有必要從娃娃抓起中共中央在《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》中明確指出：“教育行政部門、學(xué)校、共青團(tuán)組織要把廉潔教育作為青少年道德教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)青少年正確的價(jià)值觀念和高尚的道德情操??增強(qiáng)全社會(huì)的反腐倡廉意識(shí)，形成以廉為榮、以貪為恥的良好社會(huì)風(fēng)尚。注意加強(qiáng)青少年的價(jià)值觀教育,引導(dǎo)家長(zhǎng)以良好的價(jià)值觀修養(yǎng)為子女作表率。青少年正是活力四射的青春年少時(shí)期，他們反感空洞的說教、老套的故事、久遠(yuǎn)的榜樣，但并不代表他們對(duì)崇高、奮斗、奉獻(xiàn)心存鄙夷。然而，這種過于完美的期望目標(biāo)會(huì)導(dǎo)致青少年或因目標(biāo)的高不可攀而喪失追逐的勇氣，或因理論與現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈落差而陷入懷疑和迷惘。二、盡快確立新形勢(shì)下的人生價(jià)值新標(biāo)準(zhǔn),為青少年提供切實(shí)可行的價(jià)值觀目標(biāo)新時(shí)期青少年有中國特色的社會(huì)主價(jià)值觀的標(biāo)準(zhǔn)。這一重要論斷是對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)作用的新闡釋，也是對(duì)中國特色社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律的新認(rèn)識(shí)。學(xué)校作為核心價(jià)值觀教育主體，將核心價(jià)值觀教育歸屬到學(xué)校德育部門，造成了各校班主任教師、德育教師知曉并重視核心價(jià)值觀教育，而科任教師、管理人員不具備核心價(jià)值觀教育的意識(shí)和能力，教育主體窄化、弱化。三是教育方式單一陳舊。隨著全球化進(jìn)程的加快和我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展,價(jià)值觀念沖突問題已成為社會(huì)重大的理論課題?？陀^評(píng)價(jià)我們的價(jià)值觀教育，效果欠佳不容漠視。所以，在青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中，教育工作者應(yīng)一改往日居高臨下的空洞說教姿態(tài)，以青少年社會(huì)性發(fā)展的需求為切入點(diǎn)，確立切實(shí)可行的教育目標(biāo)?！币虼耍逃ぷ髡邞?yīng)從社會(huì)生活中深入挖掘教學(xué)資源，并結(jié)合青少年的身心發(fā)展?fàn)顩r，把那些承載著社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容的流行文化和傳統(tǒng)文化納入到教育中，從而使青少年在自然、融洽的氛圍中受到感染和熏陶，使其心靈受到激蕩，進(jìn)而認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并內(nèi)化為精神追求和行動(dòng)指南。校園文化是青少年感受最深、并能發(fā)揮直接影響的文化。他們正處在人生觀、價(jià)值觀、幸福觀、利益觀逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期，該階段的引導(dǎo)、塑造將直接關(guān)系著占全國總數(shù)近三分之一人口的健康成長(zhǎng)。一般而言，小學(xué)、初中階段應(yīng)以知曉、啟蒙為目標(biāo)，主要結(jié)合《中小學(xué)生守則》、《行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真、善、美的情感體驗(yàn)；通過古今中外清正廉明的仁人志士追求真理、為人正直、盡職盡責(zé)的優(yōu)秀事跡的介紹，感染、熏陶學(xué)生，培養(yǎng)講真話、不貪小便宜、愛惜物品、不攀比、公平公正、守紀(jì)守法、善良的品質(zhì)，進(jìn)行廉潔意識(shí)、廉政法規(guī)的啟蒙。再次，可通過各種主題活動(dòng)滲透廉潔教育。 第四篇：青少年踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀青少年踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀青少年是國家的未來、民族的希望，青少年能否認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不僅關(guān)系中國未來的發(fā)展走向，而且直接影響中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。它是社會(huì)主義現(xiàn)代化國家文化建設(shè)的應(yīng)有狀態(tài)，是對(duì)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化的概括，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要支撐。誠信即誠實(shí)守信，是人類社會(huì)千百年傳承下來的道德傳統(tǒng)，也是社會(huì)主義道德建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，它強(qiáng)調(diào)誠實(shí)勞動(dòng)、信守承諾、誠懇待人。再次要勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，英雄集體的行為詮釋著青年對(duì)社會(huì)的責(zé)任，我們肩上負(fù)有中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任和義務(wù)。社會(huì)主義榮辱觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)。以愛國主義為核心的民族精神,是我們中華民族獲得獨(dú)立、贏得尊嚴(yán)的精神支柱。學(xué)校要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，接受社會(huì)主義榮辱觀教育,自覺遵守“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”基本道德規(guī)范。增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，掌握勞動(dòng)技能，鍛煉意志品質(zhì)，培養(yǎng)吃苦精神和節(jié)儉意識(shí)，提高對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)青年核心價(jià)值觀的形成。第五篇：青少年踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀范文青少年肩負(fù)著民族的希望和未來，承擔(dān)著祖國和歷史的重大責(zé)任。只有用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大勢(shì),正確認(rèn)識(shí)社會(huì)思想意識(shí)中的主流與支流,才能在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中看清本質(zhì),明確方向。注重發(fā)揮校園文化的熏陶作用，加強(qiáng)學(xué)校報(bào)刊、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，完善校園文化活動(dòng)設(shè)施，重視校園人文環(huán)境培育和周邊環(huán)境整治，建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征、學(xué)校特色的校園文化。平等指的是公民在法律面前的一律平等，其價(jià)值取向是不斷實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)平等。黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。多選擇健康向上的典型事例引導(dǎo)和教育學(xué)生。不僅懂得廉潔，而且要把廉潔變成一種信念。如果我們對(duì)此缺乏社會(huì)敏銳性、警覺性，任憑這些意識(shí)生根發(fā)芽，并伴隨他們的成長(zhǎng)不斷強(qiáng)化，則在他們走向社會(huì)后，狀況可想而知。關(guān)心青少年的健康成長(zhǎng)是事關(guān)黨和國家前途命運(yùn)、事關(guān)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略工程，是事關(guān)中國特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的希望工程，在教育青少年工作中，要始終用社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育青少年，開展多種形式的教育和實(shí)踐活動(dòng)，使廣大青少年進(jìn)一步理解社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容，幫助他們樹立正確的理想信念和社會(huì)主義價(jià)值觀、道德觀，自覺把個(gè)人的抱負(fù)、理想，融入到建設(shè)中國特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中去，以實(shí)際行動(dòng)彰顯當(dāng)代青少年的人生價(jià)值。否則，就會(huì)陷入空洞說教的尷尬局面?？陀^評(píng)價(jià)青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，效果不是很理想。所以，教育工作者要協(xié)助、引導(dǎo)青少年，幫助他們認(rèn)識(shí)各種可能的發(fā)展方向。目前青少年中存在的多元價(jià)值取向迫切需要用社會(huì)主義核心價(jià)值體系來統(tǒng)領(lǐng),要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育生動(dòng)具體地融入到青少年成長(zhǎng)的全過程,營(yíng)造有利于青少年健康成長(zhǎng)的和諧環(huán)境。在加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)中,一定要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系四個(gè)方面的內(nèi)容融入到對(duì)青少年思想道德教育的全過程，而中國特色的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的塑造對(duì)他們來說至關(guān)重要。第一篇：青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育亟待更新在青少年群體中深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，是新時(shí)期黨和政府賦予中小學(xué)校實(shí)施的一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略教育工程。第二篇：論青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育論青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育青少年是祖國未來的建設(shè)者和接