【正文】 作為一個契機，我們不斷反思教學，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。極大的促進了學生的作文水平。著重抓好以下四個方面的：問題前置，重視課前預習；獨立思考，重視思維品質(zhì)；自主合作，重視課堂展示；以學定教，重鞏固提升。本學期備課體現(xiàn)學生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。對語文考試的反思。本學期，我們初二語文教師除了一如既往的做好本職工作之外，還在工作思路和工作方法上作了一些改變和嘗試。見賢思齊，氣氛融洽三位老師都有自己的教學風格，都有值得學習的地方。我們古詩文競賽給學生補充了大量的名家名詩，讓學生盡可能多的積累詩歌。然后，集體議課。三、注重教研、科研工作整合。通過這種聽課，評課活動，讓我們教師能夠及時找到自身的缺點，發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，取長補短，提高了我們組教師的整體教學水平。這樣我們經(jīng)常針對一篇課文，哪怕就是一個小問題而展開激烈的討論，期中考試后我們都會拿出試卷坐到一起分析試卷的出題理念，哪一題錯誤率偏高，哪個班級考差了，教師忽視了哪個方面等等，這樣的討論在我們組經(jīng)?？梢钥吹?，我們一 起討論，力求共同進步。胡佳苑同學獲得了古詩文大賽一等獎、現(xiàn)代文大賽二等獎的好成績。每周一次的備課活動，我們做到從不隨意缺席，每次的備課，我們都安排一位老師輪流主講，確定主題，保證質(zhì)量。每一位教師都應從個人教學風格和本班學生的實際出發(fā)，進行反思和修改，如對教學環(huán)節(jié)的再設計、教學情境的再創(chuàng)設，來使自己的教學既充滿集體智慧，又體現(xiàn)個人風格，突出創(chuàng)新。備課組教師共同研究教材和課程標準，在達成共識的基礎上，集體構建課程實施方案，以形成統(tǒng)一授課目標，確定重、難點，統(tǒng)一習題和試卷，統(tǒng)一教學活動，統(tǒng)一考核和測評的教學要求。要把著眼點放在“議”，而不是以往的“評”上。這與備課組三位老師的精心準備和群策群力是分不開的，尤其是黃老師和唐老師的決策和指導起了重要作用。統(tǒng)一練習，資源共享每次備課我們都不忘互相問一問教學進度，并商討單元考試的時間，全年級統(tǒng)一考試。一個學期下來，4位備課組成員的集體智慧都展示在這些集體備課記錄的字里行間中。相信在我們組每位老師的共同努力下，下學期的工作會做得更好！第三篇：小學語文備課組小結小學語文備課組小結(精選多篇)時光飛逝，不知不覺我們又跨入了新的一年。努力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，盡力不讓一個學生掉隊。大家在備課組這個集體中互相關心、互相幫助、互相學習，愉快地走過充實的一個學期。整理的方案要留有空白，以便教師從自己的實際出發(fā)，再作個性化修改。備課組各位教師都抓住教學的重點，只不過大家圍繞重點選擇的切入點不同，但有一點是相同的，就是教學中教師引導學生自讀、自悟、自己發(fā)現(xiàn)問題，在朗讀、思考、小組討論中解決問題，并引導學生抓住重點問題進行深入探究，運用激勵手段充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性，使學生成為學習的主人，課堂的主人，教師適當給予點撥。在《送友人》一課開課前，組內(nèi)反復磨課，不斷修改，最后得到了語文老師和區(qū)教研員的一致好評。為了避免學生“學的好、考不好”的普遍情況發(fā)生，我們組老師除緊密聯(lián)系月抽測試卷，進行考試分析外，還及時的對個別學生進行答題規(guī)范的輔導和應試技巧的輔導，讓學生逐漸學會考試。因此，我們組每一位老師都能精心準備自己的一堂教研課，多方查找資料，多次修改教案，精心制作課件。努力提高他們的及格率，是我們下一學期的奮斗目標。二、認真開展集體備課活動 以“閱讀”和“寫作”教學為突破口，促進其它方面的教學工作?，F(xiàn)簡要總結如下：一、勤學：新課程標準為指針現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。我們將認真總結經(jīng)驗，改進不足，期末考試我們將再接再厲，力爭上游。（三）每次月考和大考完進行考后總結和分析，一起研究共性問題。3．對于學生這一方塊，優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養(yǎng)，特別是寫作能力要加強訓練。二、以教研活動為中心，展教學新風采認真、扎實、豐富是我們組教研活動的三大特色?？傊?，各種活動的有效進行，促使學生和老師都獲得了較大長進，做到了教學相長。作業(yè)要求反饋課堂教學程度、知識欠缺點、遷移性、拓展思維性，如課前查資料預習作業(yè)、課后的抄寫、練筆、仿寫、續(xù)寫等作業(yè)，都以不同形式落實鞏固了知識點。這學期我們備課組組織了多次互相聽課活動。最后，反思修改。成績屬于過去，面對未來，我們將繼續(xù)努力，繼續(xù)立足課堂，強化研究，努力提高備課組的工作效率，為爭創(chuàng)先進備課組而努力。規(guī)范教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、備課、提優(yōu)補差等方面做起，明確要求，按要求去做。（5）作業(yè)盡量面批面改，及時反饋，努力做到堂堂清天天清月月清。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，以新課程標準為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方式；有目的，有計劃，有步驟地進行教學；加強課堂教學研究，全面提高語文教學水平及教學質(zhì)量。同樣一篇課文，大家的教學設計各不相同，于是，我們各取所長，互相學習。我們還選擇了優(yōu)秀的讀書筆記進行展評活動，讓學生博采眾長。在學期開始，備課組長事先通知各位老師，確定需要備課的各個單元，在集體備課上談談教學目標、教學思路、教學重、難點和教學設計過程。首先，個人自備。如在本學期組織的古詩文競賽和階段性作業(yè)——《西游記》讀書報告比賽?？傊?，我們集體備課的總目標是落實基礎、研討方法。我們從教學實踐中認識到，集體的智慧是無窮的，只有誠心誠意地合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績。我們努力的方向：（1）繼續(xù)認真開展好每一次備課組活動，充分發(fā)揮其力量，努力提高老師的教學水平，教學成績等。而年輕教師則更多的是讓這個小組更具活力，不時的灌輸一些新思想。學期中，我組有兩名省“習作課題組”成員，故在平時的習作教學中，我組成員積極圍繞挖掘農(nóng)村習作資源豐富學生的習作素材，激發(fā)學生的習作情趣。在學期開始，備課組長事先通知各位老師，確定需要備課的各個單元，在集體備課上談談教學目標、教學思路、教學重、難點和教學設計過程。我們還選擇了優(yōu)秀的讀書筆記進行展評活動，讓學生博采眾長。同樣一篇課文，大家的教學設計各不相同，于是，我們各取所長，互相學習。另外，