語文版語文七下少女歌唱(專業(yè)版)
【正文】 會不會使心靈微微地顫抖， 而且靜靜地流淚，如同悲傷？ 歡樂是怎樣來的？從什么地方？ 螢火蟲一樣飛在朦朧的樹陰？ 香氣一樣散自薔薇的花瓣上？ 它來時腳上響不響著鈴聲？ 對于歡樂，我的心是盲人的目， 但它是不是可愛的，如我的憂郁？ 十、 習(xí)題講解： 十一、 作業(yè)設(shè)計： 抄 寫解釋字詞及摘句（造句） 寫詩歌一首。四節(jié)詩，第一節(jié)寫歌唱內(nèi)容，二、三節(jié)寫希望歌能激勵青年人，第四節(jié)是前幾節(jié)的進一步深化，寫詩人因他的歌在青年人心中得以扎根，心情激動，自己也對生活充 滿希望。由此可見，這里的“微風(fēng)”和“陽光”代表著“快樂或者好的思想”。 寫作背景 —— 1938 年，詩人和好友卞之琳等一道懷著對光明的渴望，奔赴革命圣地延安。 課時安排 —— 2 課時 二、 課文字詞（分發(fā)，不然教學(xué)進度來不及）（按其在課文中出現(xiàn)的順序）（板書出字詞） 顫抖： ch224。 渴望： 迫切地盼望 三、 課文朗讀： 我為 /少男少女們 /歌唱。詩人面向“少男少女”，就是面向祖國的未來，面向民族的希望，他要為祖國的“少男少女們”唱一支歌，是詩人愛祖國、愛人民的思想感情的具體體現(xiàn)。 第四節(jié)在詩中起什么作用？ （ 1）通過寫自己的變化，詩人把現(xiàn)在與過去進行對比，在肯定這種變化的同時，其 實還是在贊頌、歌唱新事物新快樂新思想。 練習(xí)二 ： “未來的事物”“生長的力量”形象地概括了“少男少女”的特點，他們充滿青春活力，代表著祖國的未來與希望。 二十七、 課文存疑。 1 比較閱讀《畢業(yè)歌》。第一人稱 “ 我 ” 的構(gòu)思，句句如真情的內(nèi)心獨白，使人對真誠的詩人形象印象深刻?！?(《關(guān)于寫詩和讀詩》 ) 如何理解 “ 我的歌啊，你飛吧，飛到年輕人的心中 ” ？ 詩人希望他的歌真正打動少男少女，在他們的心靈上引起共鳴。今天我們就來學(xué)習(xí) 一首《我為少男少女們歌唱》。 15. 我為少男少女們歌唱 授課日期： 年 月 日 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1．深刻理解詩人
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