【正文】 笑容可掬，結(jié)成無量歡喜緣。1寧可清貧自樂，不可濁富多憂。人生至惡是善談人過。4生活最沉重的負擔不是工作，而是無聊。3人生是艱苦的。2人類的生活其實都是心理生活。對于成功，99%的努力和1%的天才是不夠的！還必須有200%的品德做保證。3廉當鐮，可以除雜念；欲為獄，只能積災(zāi)難。1官為輕，民為重；權(quán)為輕，責為重；名為輕，德為重；利為輕，義為重。(明??呂坤)釋：成天忙于奔走揖拜，必然把真正要干的公務(wù)扔到一邊；簡書酬酢之文到處飛，人民的事必然茫然而無人過向。:2志不堅者智不達。1夫為國者，由為家邊，計財力之所任，審趨舍之舉動，不營難成之功，捐棄分外之役。勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。遇到事情不要慌張，不要自己嚇自己。人處在逆境中，周圍的困難推著你不停奮進；處在順境中時，反而忘記了潛在風險，在優(yōu)沃的環(huán)境中喪失斗志。1《漢書》忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。抱殘守缺，一味拘泥于既定的框架，不尋求突破與創(chuàng)新，是辦不好事情的。尊重與理解都是相互的，你以友愛之心對待他人，他人才能回報你以愛心。帶著私心去看問題，就會什么也看不見；帶著私心去聽問題，就會變成聾子，帶著私心去思考問題，就會使心狂沒有準則。而不能批評、訓訴、諷刺，這些行為會打擊學生的自尊心，給學生帶來恐懼。小學美術(shù)教師往往同時教多個班級人數(shù)較多，對很多學生了解不是很清楚，因此評價有很大的主觀，不能做到公平、公正，這樣太單一的評價，不利于學生之間的相互學習。鄉(xiāng)村的美術(shù)師資相當薄弱，而且兼多職，因此我們的教育部門應(yīng)當改善條件，對農(nóng)村小學大力扶持，把優(yōu)秀的畢業(yè)生招進來，留得住，讓他們把自己的所學在這塊熱土上發(fā)光。有些學校有教學用具但沒有專業(yè)的老師而成擺設(shè)，學校領(lǐng)導從思想上也非常重視各門文化課的教學，而美術(shù)教育則被視為玩耍的“副科”，得不到應(yīng)有的重視。只重視單純的技巧訓練，而忽略了文化知識的教育，在這樣的課堂上，學生沒辦法用自己的內(nèi)心去感悟而只是照書臨摹，成了課本的模仿者，復(fù)制者。本文將針對當前農(nóng)村小學美術(shù)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展進行一番較深入的探討，以供拋磚引玉之用。在教學中，我從興趣入手，讓學生對每節(jié)美術(shù)課的內(nèi)容感興趣。比一比：上課后老師進教室能坐端正的小組得一星，學期末星星最多的小組獲“禮儀苗苗章”。美術(shù)常規(guī)，訓練到位，讓學生了解美術(shù)課學習的基本要求。學生在美術(shù)課上，喜歡用自己感興趣的工具和顏色去自由繪畫，我們教師就應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)這種情境，他們才可以不停地去探索、去嘗試、去創(chuàng)造。簡單說，音樂和美術(shù)是相通的。我在教學《冷色和暖色》一課時，是這樣激發(fā)學生的學習興趣的：欣賞《西游記》片段：“同學們，上課之前，老師先讓大家一起來看兩段錄象。樂者，心之動也。農(nóng)村小學在培養(yǎng)學生美術(shù)興趣這方面幾乎是空白的。但是你們要帶著問題去欣賞。這種方法抓住了學生的心理特點，使他們在游戲中輕松的進入課堂，由于游戲的影響，很多學生的興趣得到激發(fā)，思維受到啟發(fā)，創(chuàng)新意識也有很大提高四、在實踐中激發(fā)美術(shù)興趣孩子們好尋根問底，喜愛自然；常常為了自己的“研究”而忘了時間；有時甚至能從不相干的幾個事物中找出相互間的聯(lián)系……這一切，說明孩子們天生隱含著創(chuàng)造的能力。由于家長認識的偏頗和部分農(nóng)村學校對技能科開設(shè)無法得到保障，這樣一來農(nóng)村小學的學生家長，對美術(shù)學科的重視程度大打折扣。第三、講解上課要求。第二聲上課鈴響起后，老師走近講臺，聽值日班長發(fā)令學生起立、師生問好。淺談農(nóng)村小學美術(shù)教育的現(xiàn)狀及對策定安縣龍門鎮(zhèn)龍門中心學校 張?zhí)垺緝?nèi)容摘要】：如今海南的經(jīng)濟不斷在發(fā)展，旅游業(yè)更是突飛猛進，而我們的教育水平卻相對滯后，特別是農(nóng)村教育。教室仍是教學的唯一場所，教材仍是教學的唯一內(nèi)容。再者隨著高等教育的擴招，大量的美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生都留在城市工作，而不愿回農(nóng)村任教。在傳統(tǒng)教育根深碲固的今天，很大程度上制約了美術(shù)教育的實施?，F(xiàn)在農(nóng)村小學都配備了遠程教育設(shè)備，我們可利用這些設(shè)備開展美術(shù)欣賞，陶冶學生的情操，提高學生的審美能力。評價不是只單單是對學生的作品評價，而關(guān)系到學生的學習積極性。乘課改之風，為小學美育開創(chuàng)一個更好的局面。諾不輕許，允之必踐。有大智慧的人，總表現(xiàn)出豁達大度之態(tài)；小有才氣的人才為一點小事斤斤計較。1《史記》智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。2《資治通鑒》德勝才，謂之君子；才勝德，謂之小人。生氣時口不擇言的話，通常不堪入目。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于惰。食之以時，用之以禮。(明??方孝儒)釋：不為取得小的成績而安于現(xiàn)狀，然后就可以成為大人才；不被小的便宜所誘惑，然后才可以成就遠大的功業(yè)。來的地方要豐厚要培養(yǎng)，去的地方要約束要節(jié)儉。法到嚴時生廉政，官到清時更愛民。2和諧社會，杜絕腐敗雜音；今事可追，何須船到江心補漏遲。不要為過去的時間嘆息！我們在人生的道路上，最好的辦法是向前看，不要回頭。1很清楚，前途并不屬于那些猶豫不決的人，而是屬于那些一旦決定之后，就不屈不撓不達目的誓不罷休的人。2人們不能給情欲規(guī)定一個時間。4可憐一個人對于幸福太容易上癮了！等到自私的幸福變成了人生惟一的目標之后，不久人生就變得沒有目標。飲清靜之茶，莫貪花色之酒。1擇善人而交，擇善書而讀，擇善言而聽，擇善行而從。遇到逆境，處之泰然。清貧樂道真自在，無牽無掛樂逍遙。原諒別人，就是善待自己。1五官刺激，不是真正的享受。平生不做皺眉事，世上應(yīng)無切齒人。3人生是場無休無歇無情的戰(zhàn)斗，凡是要做個夠得上稱為人的人，都得時時刻刻向無情地敵人作戰(zhàn)，本能中那些使你自行毀滅的念頭，都是這一類的頑敵。2前途是屬于那些一旦決定之后，就不屈不撓不達目的誓不罷休的人。懷疑能把昨天的信仰摧毀，替明天的信仰開路。第四篇：羅曼羅蘭的至理名言名句有哪些標志時代的最靈敏的晴雨表是青年人。2民心如秤，稱出孰貪孰廉；民意如鏡，照出誰辱誰榮。(《墨子〃辭過》)釋：節(jié)儉就會昌盛，淫佚享樂則會敗亡。從來處要豐要養(yǎng)，歸宿處要約要節(jié)。(《萊根譚》)釋：光明磊落的偉大人格和節(jié)操，都是從蓬門敝戶的艱苦環(huán)境中磨練出來的；足以治國平天下的韜略，都是從小心謹慎的作事態(tài)度中磨練出來的。救奢必可儉約。歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。2《小窗幽記》喜時之言多失信，怒時之言多失體。時光一去不回頭，你可以用錢買到一切，卻不能買回時間。一個人如果目標定得過低，成就肯定不會高。只有這樣才能使大德偉業(yè)永放光芒。我心匪席，不可卷也。使得我們的教育美中不足，學生的素質(zhì)無法得到提高。這樣即發(fā)揮了學生的積極性，又鑄造了學生的品格，提高了學習效率。很大程度上還是以講授為主，課堂沒有活力。三、解決農(nóng)村小學美術(shù)教育的主要方法和對策針對上述種種現(xiàn)象分析，為了更好地開展農(nóng)村美術(shù)教育，我談?wù)勎覍θ绾胃愫棉r(nóng)村美術(shù)教育的幾點觀點：（一）改變教育觀念，讓美育顯活力一直以來我們的教育受到應(yīng)試教育深層影響，加之當前的人事制度和高考制度的負面影響。二、農(nóng)村小學美術(shù)教育存在問題的成因通過對農(nóng)村小學美術(shù)教育的分析，深感素質(zhì)教育在農(nóng)村難以實施，素質(zhì)教育無法做到全面推廣，更不能說學生的全面培養(yǎng)了，因此制約了我們農(nóng)村的教育發(fā)展。(一)教育觀念的陳舊農(nóng)村教師由于條件的關(guān)系和長期的應(yīng)試教育影響，以及教學設(shè)備的限制，忽視了美術(shù)教育和美術(shù)學科的探索性。實踐證明，激發(fā)興趣，是培養(yǎng)低年級學生主動準備工具材料的關(guān)鍵。如果第一聲是預(yù)備鈴響老師沒有到位，或老師有特殊情況來遲了，一定道歉并向全班同學解釋遲到的原因。要求學生：①、下課時間做好準備工作，美術(shù)工具擺放在正確位置。如何根據(jù)當?shù)剞r(nóng)村學校的實際情況，改革農(nóng)村小學目前的美術(shù)教學現(xiàn)狀，創(chuàng)新教學方法，現(xiàn)就本人在農(nóng)村小學的任教經(jīng)歷，談?wù)剛€人粗淺的認識。更體現(xiàn)了人與自然的依賴關(guān)系，其效果不亞于其他城市學校的專用陶藝教室。例如在學習《冷色和暖色》一課中，我運用了這種方法。愛美是人類的天性，愛畫則是小學生的共性，美術(shù)教育與智力開發(fā)是密切相關(guān)的。興趣，是我們每個人做好任何事情的關(guān)鍵所在。學生在強烈地好奇心的驅(qū)使下，便會認真觀察。由此可見，興趣是學生學習進步的橋梁，教師要為學生創(chuàng)造一個與教學息息相關(guān)的生動情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識?？傊?，在小學美術(shù)教學過程中，調(diào)動小學生的學習興趣，是十分重要的環(huán)節(jié)。教學中，我向?qū)W生講解了美術(shù)課的常規(guī)要求。在工具、紀律、發(fā)言、作品創(chuàng)意等四個方面做得好的小朋友獎勵得章，即可獲得“能說會道章”、“秒手神筆章”、“繪畫進步章”、“遵守紀律章”等。比如，在執(zhí)教人教版美術(shù)二年級上冊《變化無窮的線條》一課時，我事先是這樣引導學生看書預(yù)習：先讓學生判斷這節(jié)課是繪畫課還是手工課？學生馬上回答是手工課；課本上都用了哪些材料進行制作？學生也能辨別出有彩繩、彩筆桿等材料；除了這些材料還可以利用那些材料來制作漂亮有趣的物體造型呢？我