【正文】 及時(shí)有效的教學(xué)反思是提高初中生物課堂教學(xué)有效性的手段。作為教學(xué)主體的學(xué)生在課堂上是否能夠精力集中、思維活躍、獨(dú)立思考并且善于發(fā)表自己的見解，就要看教師能否把教學(xué)意圖轉(zhuǎn)變成學(xué)生的行動(dòng)。任何一個(gè)有效教學(xué)必定要促進(jìn)學(xué)生當(dāng)前發(fā)展，同時(shí)對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也會(huì)有影響。轉(zhuǎn)到好學(xué)樂學(xué)活用。高度信息化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)資源，媒體音像制品，自拍素材，內(nèi)容豐富形象逼真，怎樣才能更有效地使用，優(yōu)化組合需要教師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，拜師學(xué)藝，讀書研修培訓(xùn)必不可少。提示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生動(dòng)手相結(jié)合教材 要求學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)五個(gè)，這五個(gè)實(shí)驗(yàn)教師要做演示，然后才讓學(xué)生做。通過動(dòng)物八大系統(tǒng)的比較，讓學(xué)生掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。講水蛭時(shí)，補(bǔ)講怎樣誘殺水蛭的方法。本人從自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了一些嘗試，從教學(xué)內(nèi)容的取舍、補(bǔ)充；比較法的應(yīng)用；實(shí)驗(yàn)課的改進(jìn)；熱點(diǎn)問題的探討等方面入手，取得 了一定的效果。有抑有揚(yáng)，抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生便能借助這些暗示性的節(jié)奏感有效記住、理解某些知識(shí)。因此，精心研究導(dǎo)課方法，是值得每個(gè)教師重視的首要問題。對(duì)教師而言，備好課可以加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性和針對(duì)性，有利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。初中生物教學(xué)更是如此。同樣的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境是提高生物課堂教學(xué)實(shí)效的重要途徑，我人認(rèn)為提高生物課堂教學(xué)，情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：。，使學(xué)生樹立獻(xiàn)身生命科學(xué)的意識(shí)。作為一名初中生物教師，越來越覺得在新課程背景下，提高初中生物課堂教學(xué)的有效性是急需解決的問題。有了興趣就會(huì)有動(dòng)力，就會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性，那么課堂有效性就得到提高。如在講“昆蟲的生殖和發(fā)育”時(shí)，可以提問李商隱的關(guān)于蠶的詩句，學(xué)生很容易說出：“春蠶到死絲方 3盡，蠟炬成灰淚始干。其實(shí)，新課結(jié)束以后，教師可以通過不同方式與學(xué)生一起回顧新知識(shí)，從而加強(qiáng)學(xué)生記憶，鞏固新知識(shí)。故在講原生動(dòng)物門時(shí)，在必要先組織學(xué)生培養(yǎng)草履蟲，并與山蟄蟲進(jìn)行對(duì)照觀察。結(jié)合政府發(fā)動(dòng)農(nóng)民栽桑養(yǎng)蠶，我與蠶桑技術(shù)員共同舉辦了“栽桑養(yǎng)蠶技術(shù)”講座；為我校明年舉辦“栽桑養(yǎng)蠶培訓(xùn)班”打下基礎(chǔ)。初中無脊椎動(dòng)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料易取，工具簡(jiǎn)單，只要教師細(xì)心、耐心，是能夠做好的，而且還可以補(bǔ)充許多的實(shí)驗(yàn)，有利于激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力，開發(fā)智力。如2003年暴發(fā)的“非典”、2005年暴發(fā)的“禽流感”、2006年及2007年滸的“豬5號(hào)病”、現(xiàn)在正在全世界暴發(fā)流行的“甲型H11N1流感”，從原理、危害到預(yù)防都給學(xué)生講，既讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，又消除了緊張情緒，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)手段也不能忽視，教師的體態(tài)語言，板書板畫也是教師素養(yǎng)的體現(xiàn)，例如在《血液》一節(jié)有關(guān)白細(xì)胞的防御保護(hù)作用，用手輔助表達(dá)白細(xì)胞吞噬細(xì)菌，進(jìn)行消化溶解甚至同歸于盡的白細(xì)胞精神，體會(huì)炎癥產(chǎn)生的原因。多媒體教學(xué)手段能同豐富圖、文、聲、動(dòng)畫等鮮活情境，多渠道展示生物奧秘學(xué)學(xué)生多感官受刺激，思維活躍，問題火花由此迸發(fā)，例如比較兔子和人消化道解剖圖，學(xué)生一對(duì)比提出：“為什么兔子盲腸如此發(fā)達(dá)？這與兔子生活有什么關(guān)系？”。通俗地說，課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步。因此，教師在教育教學(xué)中，應(yīng)學(xué)會(huì)提高學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，,.(1)備課的重要性。有效的教學(xué)方法應(yīng)是有學(xué)生思維的積極參與，當(dāng)前的教學(xué)改革積極倡導(dǎo)學(xué)生的參與，倡導(dǎo)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，這是非常必要的，而且學(xué)生的參與應(yīng)以思維的參與為核心標(biāo)準(zhǔn)，并不是以課堂的“熱鬧度”為衡量標(biāo)準(zhǔn)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)是最好的教學(xué)方法。由此可知，有效性的教學(xué)取決于兩個(gè)方面：一是教學(xué)內(nèi)容，二是教學(xué)對(duì)象。下面我淺談提高初中生物課堂教學(xué)的有效性的一些看法。從苦學(xué)枯學(xué)中捉，適當(dāng)放大，松緊適宜，讓學(xué)生的矛盾、新問題在原有基礎(chǔ)上得到解決，這樣學(xué)習(xí)才是持久發(fā)展，教師學(xué)生充滿智慧的碰撞，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，能提出許多問題，經(jīng)過教師正確引導(dǎo)，他們問題意識(shí)就會(huì)逐漸加強(qiáng)，這對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)將有極大推動(dòng)作用。只有學(xué)生有興趣，課堂有新意，學(xué)習(xí)有成就感，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒腦參與長(zhǎng)時(shí)記憶，達(dá)到元認(rèn)知的控制過程，課堂的有效性才能提高。四、結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教材從原生2動(dòng)物開始，由低等到高等八個(gè)門的動(dòng)物，復(fù)習(xí)時(shí)按①代表動(dòng)物②生活習(xí)性③形態(tài)結(jié)構(gòu)④運(yùn)動(dòng)方式⑤取食⑥消化⑦呼吸⑧排泄⑨循環(huán)⑩神經(jīng)⑾生殖發(fā)育⑿門的主要特征⒀經(jīng)濟(jì)意義及與人類的關(guān)系等十三項(xiàng)內(nèi)容復(fù)習(xí)。在教學(xué)中，對(duì)教材進(jìn)行了這樣的處理: ①介紹一些仿生學(xué)的知識(shí)，如仿昆蟲的復(fù)眼原理制造的軍事雷達(dá)和一次成像萬張的原理等。當(dāng)?shù)厝税讯嘧憔V中的山蟄蟲稱為“草鞋蟲”。有效小結(jié)課堂小結(jié)是整個(gè)課堂教學(xué)過程中不可忽略的一個(gè)部分。教師也可以根據(jù)實(shí)際情況采取問題式導(dǎo)入法?？梢詮陌嗉?jí)情況（如班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的）入手，也可通過多于學(xué)生溝通，從而掌握學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等。第二篇：淺談提高初中生物課堂教學(xué)的有效性2011年惠城區(qū)優(yōu)秀教學(xué)論文送評(píng)材料科目 中學(xué)生物 學(xué)校 惠州市惠城區(qū)仍圖中學(xué) 題目 淺談提高初中生物課堂教學(xué)的有效性 姓名 方曉霞 聯(lián)系電話（手機(jī)）*** 電子郵箱 shizizuoxia 日期 2011年10月5日淺談提高初中生物課堂教學(xué)的有效性隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，人們思想也在不斷進(jìn)步，作為一門研究生命現(xiàn)象和生物活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，生物學(xué)在人類生產(chǎn)、生活等各個(gè)領(lǐng)域都有著重要的意義。討論過程中，教師要當(dāng)好導(dǎo)演，有效的控制討論的內(nèi)容、方向以及學(xué)生的心理狀態(tài)，做到有收有放、松而不散。多給學(xué)生提供解決問題的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生潛能的發(fā)揮?！钡聡?guó)哲學(xué)家叔本華的這番話很好地道出了探究學(xué)習(xí)的重要價(jià)值。尤其是生物學(xué)，很多知識(shí)跟學(xué)生實(shí)際情況關(guān)系密切，備好課是提高課堂有效性的關(guān)鍵。教師要做的就是根據(jù)課程內(nèi)容選擇合適的方法。但教師要把握好一個(gè)度，停頓時(shí)間長(zhǎng)短要拿捏到位。關(guān)鍵詞：動(dòng)物學(xué)課堂教學(xué)有效性一、對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩崤c補(bǔ)充。若要學(xué)習(xí)必然是1死記硬背。如講動(dòng)物的消化時(shí)，可以把草履蟲、水螅、渦蟲、蛔蟲、蚯蚓、河蚌、蝗蟲等的消化分別進(jìn)行比較，讓學(xué)生自己找出他們?cè)谙到y(tǒng)中的區(qū)別與聯(lián)系，將這部分知識(shí)系統(tǒng)化，、條理化。只要條件許可，還應(yīng)盡量多做演示實(shí)驗(yàn)，以開闊學(xué)生視野。用專用硬盤分門別類，分抽屜命名各冊(cè)，七八年級(jí)分開儲(chǔ)存課件、視頻、音頻、flash積件，為自己制作ppt課件做好積累與