【正文】 如：怎樣通過自學(xué)來預(yù)習(xí)課文，怎樣科學(xué)記憶單詞，如何記英語課堂筆記等，要幫助學(xué)生經(jīng)常性地回顧整理所學(xué)的知識，如單詞歸類，詞組歸類，語法歸類等，還要把新舊知識聯(lián)系起來進(jìn)行對照，讓知識更加系統(tǒng)化和條理化。例如，在用英語打電話時，我們應(yīng)用Is that Li lei? 而不是Are you Li lei? 用Who is that? 而不是Who are you? 用This is 39。在初一時，班級訂了《英語畫刊》，內(nèi)容淺顯易懂，圖文并茂，深受學(xué)生歡迎。初級階段說”主要以模仿課文句型為主，通過一定量的積累之后，再過渡到高級階段的“說”，這時候教師應(yīng)多創(chuàng)設(shè)情景，可以是“Talk about the picture”，也可以是圍繞一個“Topic”，讓學(xué)生自由發(fā)揮。以下談?wù)勎以谟⒄Z教學(xué)實踐中的一些做法和體會：（一）培養(yǎng)學(xué)生“多聽”的習(xí)慣。課文內(nèi)容一下就弄懂了。學(xué)習(xí)科學(xué)知識和技能，體驗科學(xué)探究的樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)思想和精神，全面提高科學(xué)素養(yǎng)。由于農(nóng)村學(xué)生特殊的環(huán)境導(dǎo)致了他們獲得有關(guān)學(xué)習(xí)方法的知識、信息較少，在學(xué)習(xí)過程中又得不到家長的及時指導(dǎo)，對于何為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣他們知之較少，因此首先要求教師要善于借鑒、分析、總結(jié)、歸納出一些較好的學(xué)習(xí)方法、技巧，然后向?qū)W生介紹，傳授給學(xué)生，再由學(xué)生進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，消化運用。大多數(shù)學(xué)生都沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上了初中以后，由于知識復(fù)雜程度與難度加大，大多數(shù)學(xué)生都感到學(xué)習(xí)十分吃力，所以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很有必要。此外在每年的寒暑假我都將給學(xué)生布置一道特殊的作業(yè)，那就是讓家長給學(xué)生買一本有益的課外書籍，甚至還推薦性地開出書目，從而使家長們由沒有習(xí)慣為孩子買書變成一種自覺的習(xí)慣。實際上，一般的學(xué)習(xí)方法經(jīng)過程序化以后就形成了習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往是形成學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。因此要常鼓勵學(xué)生再次回到課文中，通過默讀思考，提出自己在預(yù)習(xí)中所遇到的問題，或者自己對這篇課文的獨特的見解，這正是學(xué)生主動性和創(chuàng)造性的具體體現(xiàn)，這一步預(yù)習(xí)完成得好，可為課堂上“問題的探討”這一雙邊活動奠定基礎(chǔ)，也活躍了課堂氣氛，節(jié)約了時間，使自主合作學(xué)習(xí)的效果更好。激趣是前提，因為興趣是最好的老師，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。從某種意義上說，語言以及一切技能都是一種習(xí)慣。知識可以在觀察中活躍起來，觀察是智慧最重要的源泉。一進(jìn)中學(xué)，我就讓學(xué)生每周做一篇500字左右的讀書摘錄，要求他們課外去圖書館讀書看報，從做讀書摘要開始，到寫自己見解的讀書筆記。活動中你爭我搶，唯恐落后，學(xué)生充分體驗到了成功的喜悅，還長了不少知識，學(xué)習(xí)語文的興趣大增。二、培養(yǎng)語文習(xí)慣的策略和方法心理學(xué)揭示了習(xí)慣養(yǎng)成的一般規(guī)律：一個人之所以形成某種習(xí)慣，是因為一定的情景刺激和他的某些有關(guān)動作在其大腦皮層形成了鞏固的暫時神經(jīng)聯(lián)系。這種寫作的欲望有助于激發(fā)學(xué)生寫作水平的提高。這不僅因為朗讀是各種形式讀的基礎(chǔ)，而且朗讀有助于培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，同時，朗讀還有利于加深對文章內(nèi)容的理解。所以加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是我們初中語文教師教育教學(xué)的重要內(nèi)容之一。這樣，時間長了學(xué)生遇到問題，就會自覺去翻詞典，這樣既提高了讀書的質(zhì)量，又養(yǎng)成了“勤用會用工具書”的好習(xí)慣。名家們經(jīng)常建議讀者要讀一流的好書，也就是名著，如《安徒生童話》、《魯濱遜漂流記》、《愛的教育》、《西游記》、《水滸》等?！狈彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢。有的學(xué)生字跡潦草，東倒西歪，亂作一團(tuán)，極難辨認(rèn)；有的學(xué)生書寫不規(guī)范，隨意增減筆畫，用同音字和形近字代替本字，錯別字連篇；有的學(xué)生不注意筆畫筆順和間架布局，書寫缺乏美感。這是由農(nóng)村初中的學(xué)情決定的。有了課前預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂教學(xué)中就有心理優(yōu)勢，而且自己查工具書積累的知識不易忘記，它符合現(xiàn)代教學(xué)理論對學(xué)生主體性的要求。但需要引起注意的是，良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要從小抓起，越早越好。而這，不正是語文教學(xué)的真正意義所在嗎？第三篇：怎樣培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣重慶市合川區(qū)育才中學(xué)校明建芬 鄧仁建培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是中學(xué)素質(zhì)教育的一項基本要求。二、注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。至于只聽老師講不動腦去分析，學(xué)習(xí)處于被動地位，不假思索，不求其解的同學(xué)就大有人在。教師應(yīng)重點指導(dǎo)學(xué)生搞好日常復(fù)習(xí)，做到以下要求：一要經(jīng)?；?，要步步為營，循序漸進(jìn)；二要透徹理解，牢固掌握，不留尾巴；三要適當(dāng)做一些題目，以加深對知識的理解，增強(qiáng)解決問題的能力。而最有效的就是指導(dǎo)學(xué)生寫日記。由于受應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)在有相當(dāng)一部份教師在教學(xué)過程中仍是知識教育重于方法與能力教育，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣教育的指導(dǎo)、跟進(jìn)、督促不足，是造成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣難以形成的一個重要原因。舉辦學(xué)習(xí)習(xí)慣交流會，用學(xué)生的真實感受現(xiàn)身說法。無論是分組討論還是集中發(fā)言，只要他們能表達(dá)自己的見解，我們都要予以表揚。但在長期的英語教學(xué)實踐中，很多英語教師由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，過分注重課本知識的傳授，而忽視了對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)和培養(yǎng)，從而直接導(dǎo)致了英語學(xué)科兩極分化嚴(yán)重。在課外我還鼓勵學(xué)生收聽VOA、BBC等英語廣播，收看英語電視新聞，多途徑地理解和接受信息。閱讀形式多樣化。思維方式的不同常常決定了語言的表達(dá)方式不同。在活動過程中，教師要巡視和調(diào)控各小組活動情況，指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，教會小組成員用英語互相提問、互相交流，共同解決英語學(xué)習(xí)中遇到的問題，單詞默寫、句型操練、角色表演和問題討論都可以通過Pair work或Group study來完成?？偠灾覀冎挥凶ズ脤W(xué)生良好英語習(xí)慣的培養(yǎng)，才能真正提高學(xué)生素質(zhì)和英語教學(xué)質(zhì)量。交際法把學(xué)生分成”對子“和”小組，創(chuàng)新教育提倡開放、互動的課堂教學(xué)模式，這都是為了讓學(xué)生在協(xié)作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在平時的英語教學(xué)中，我還試著讓學(xué)生把長課文改寫成Summary，把對話改寫成短文，通過這些練習(xí)，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的寫作習(xí)慣.（五）培養(yǎng)學(xué)生英語思維的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀習(xí)慣方面，我主要做了以下幾點：認(rèn)真抓好早讀課。另外，為了及時了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況，我還經(jīng)常選取課文中的重點句子、段落或短文進(jìn)行聽寫練習(xí)，這樣既鍛煉了學(xué)生聽的能力，又能做到溫故而知新“。義務(wù)教育階段英語課程的目的之一是：“幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，自信心并不是與生俱來的，尤其是中學(xué)生正是心理素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時期，借助語文課對其進(jìn)行自信心培養(yǎng)十分重要。（2）對于已經(jīng)傳授的學(xué)習(xí)習(xí)慣教師要在日常生活中隨時指導(dǎo)、督促、檢查。教師方面的因素。著名教育家葉圣陶先生曾說“要把寫作的手腕訓(xùn)練到熟練，必須常常去寫，規(guī)規(guī)矩矩地寫。學(xué)生尤其是新生往往忽視了這一點，做完作業(yè)，萬事大吉，每到考試，才臨陣磨槍搞突擊，效果往往不佳。聽課環(huán)節(jié)是同學(xué)們獲取知識的主渠道。還有針對不同的課文采用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生覺得有新鮮感。我相信養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺，乃至?xí)绊憣W(xué)生的一生。通過不斷地找錯改錯，經(jīng)常性地提醒自己避免重蹈覆轍，減少不必要的失誤，從而有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。其中，課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣非常重要，強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)是一條行之有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,它可以使你及時發(fā)現(xiàn)知識上的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備好聽新課必須的知識，從而提高學(xué)生的聽課水平與筆記水平。初一的課文篇章都比較短小，我就讓學(xué)生全文朗讀；初二開始的篇章比較長，我就選擇有代表性的段落讓學(xué)生齊讀。中國書法源遠(yuǎn)流長、博大精深，是民族文化的瑰寶，優(yōu)秀的書法作品能給人以美的享受。學(xué)會學(xué)習(xí)指的是不僅要掌握豐富的知識，而且要掌握重要的學(xué)習(xí)方法，要具有適應(yīng)社會的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。今天的中學(xué)生，大部分的閱讀能力都很差，他們一般