【正文】 算周長、面積簡單嗎？求長方形的周長，求其他圖形的面積。2．概念誰來說說什么是平面圖形的周長？（圍成平面圖形所有邊線的長度總和）什么是平面圖形的面積呢？（圖形所占平面的大?。?．練習①老師給你一個平面圖形，誰來指一指它的周長，摸一摸它的面積呢？②這兒還有兩個圖形，請你也來指指周長，摸摸面積。（三）鞏固練習1．仔細觀察，每組中的兩個圖形的面積相等嗎？【設(shè)計意圖】第一題讓學生觀察得知，當長方形和平行四邊形同底等高的時候，它們的面積是相等的；第二題讓學生觀察得知，當兩個圖形的周長相等時，它們的面積不一定相等。2．復(fù)習近平面圖形的面積。（二）過程與方法引導學生探尋知識之間的相互聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，加深對知識的理解，并從中學會整理知識，掌握學習方法。（1）？、1平方分米、1平方米的面積有多大。（圖略）四、課堂總結(jié)第三篇：平面圖形的周長和面積復(fù)習課教學設(shè)計《平面圖形的周長和面積復(fù)習課》教學設(shè)計武實小分校 ：唐英一、教學目標、整理平面圖形的周長和面積的意義及其計算公式的推導過程，能熟練地應(yīng)用公式進行計算。②討論：圓的周長是直徑的多少倍？如果讓你設(shè)計一個試驗驗證需要準備拿些實驗材料。這樣我們就可以將關(guān)系圖進一步明確。一、創(chuàng)設(shè)問題情境：同學們，老師這有一幅優(yōu)美的油畫，我想給它四周鑲上木框，鑲多大的木框呢？給這幅油畫配上一塊玻璃，這塊玻璃多大呢？板書課題（平面圖形的周長和面積總復(fù)習）二、明確周長和面積的意義：提問：在小學階段，我們學過哪些平面圖形呢？（一）復(fù)習近平面圖形的周長和面積的意義。2，用字母表示是S=ah247。(3)半徑是2厘米的圓，周長和面積相等。三、課堂測評、能力提高判斷：（1）一個長方形長20厘米，寬10厘米，它的周長是30厘米。三、教學過程（一）談話引入，明確概念1．同學們，到目前為止，我們學習了哪些平面圖形？預(yù)設(shè)：長方形，正方形，平行四邊形，梯形，三角形，圓等。2，用字母表示是S=(a+b)h247。四、教學過程（一）談話引入，明確概念1．同學們，到目前為止，我們學習了哪些平面圖形？預(yù)設(shè)：長方形，正方形，平行四邊形，梯形，三角形，圓等。2；梯形的面積=（上底長+下底長）高247。但是學生在畫的過程中，會發(fā)現(xiàn)畫的個數(shù)跟計算的個數(shù)有差別。把圓剪拼成一個近似的長方形，長方形的長是（），長方形的寬是（），因為長方形的面積等于（）所以圓的面積等于（），用字母表示是（）。d．通過這里的比較你知道了什么？面積相等的兩個圖形周長不一定相等；周長相等的兩個圖形面積不一定相等。我們換個角度，來看，發(fā)揮你們的想象，這像什么？這幅圖象一棵知識的“樹”，圖形與圖形之間的聯(lián)系緊密，長方形的面積計算是“樹根”是基礎(chǔ)。3．滲透轉(zhuǎn)化思想，并能運用這一思想解決一些生活中的實際問題。（2）剛才我們結(jié)合推導過程梳理了圖形間的關(guān)系?！驹O(shè)計意圖】讓學生說一說、指一指平面圖形的周長和面積，使學生明確平面圖形的周長和面積的含義，為后續(xù)復(fù)習近平面圖形做好堅實的鋪墊。2?！驹O(shè)計意圖】讓學生說一說、指一指平面圖形的周長和面積，使學生明確平面圖形的周長和面積的含義，為后續(xù)復(fù)習近平面圖形做好堅實的鋪墊。（）(7)一個圓，直徑是2厘米，.()填空題：（1）一個梯形的面積是15平方分米，上底與下底的和是5分米，它的高是（）分米。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣出示一張畫像學生思考討論：怎樣想辦法把它掛在墻上呢？師：如果想知道鏡框的長度就是求什么？要想知道配多大的玻璃就是求什么？根據(jù)學生的回答揭示課題并板書：平面圖形的周長與面積的總復(fù)習二、梳理知識，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。（3）兩個完全一樣的梯形，除了可以拼成平行四邊形外，還可以拼成什么圖形？ 兩個完全一樣的直角梯形，可以拼成長方形；兩個完全一樣的直角梯形，上底與下底的和等于高時，可以拼成正方形。第一篇：平面圖形周長和面積復(fù)習課教學設(shè)計平面圖形的周長和面積教學設(shè)計教學目標：知識性目標：引導學生回憶整理平面圖形的周長和面積的計算公式及推導過程，并能熟練的應(yīng)用公式進行計算。（2）可不可以說平行四邊形的面積就是三角