【正文】 我們又何樂而不為呢？三、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識(shí)，使班級具有一定感染力，教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。反之，就會(huì)對整個(gè)班級的管理目標(biāo)相挬而行。加強(qiáng)學(xué)生班集體榮譽(yù)感和班級凝聚力教育是對學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)教育，班級本身就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，只有班級凝聚力才能師生同心完成班級管理工作；只有學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)感，才能促使學(xué)生為這個(gè)團(tuán)隊(duì)而努力，在努力過程中完成自身的提高。因?yàn)樾掳嘀魅沃型窘邮謱Π嗉墐?nèi)部相對陌生，反而學(xué)生對班級的情況十分熟悉，同學(xué)之間相互了解，并且已習(xí)慣原班主任的管理方式，無論其管理效果如何。對困難生的關(guān)心幫助,會(huì)使他們鼓起勇氣,增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的決心。選出班干部后,我在教育教學(xué)過程中耐心指導(dǎo)他們開展工作。這樣，學(xué)校的一切工作，都有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神。通過多年的班級管理工作中,我深深感到,要搞好班級管理工作,就必須在班級管理中構(gòu)建和諧的人際關(guān)系,創(chuàng)建良好的班風(fēng)。一方面利用晨午檢、隊(duì)會(huì)、談心、家訪、網(wǎng)絡(luò)道路交通安全知識(shí)競賽等形式做好周密細(xì)致的思想工作和宣傳工作，另一方面制定切實(shí)可行的安全措施。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時(shí)對他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。因此，根據(jù)本班實(shí)際情況，對學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。（二）是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。另外，班主任在進(jìn)行班級管理工作時(shí)，要加強(qiáng)民主方式的采用，在對班干部選拔時(shí)，要做到對學(xué)生的全面評估，知人善用，不能只看學(xué)習(xí)成績來對班干部進(jìn)行選拔。關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；班級管理；德育教育小學(xué)時(shí)期的成長與發(fā)展對學(xué)生今后的發(fā)展有著非常重要的影響，而小學(xué)班主任班級管理工作對小學(xué)生的發(fā)展又有著直接的影響，因此，在小學(xué)班主任班級管理工作中，我們要不斷加強(qiáng)其工作策略的實(shí)施，從而更好地影響學(xué)生的成長，促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。而在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，又要求孩子們要有嚴(yán)格的集體觀念和時(shí)間觀念，要學(xué)會(huì)去遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律。班主任可以通過表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生的道德品質(zhì)、思想行為上的積極方面，然后讓大家向他們學(xué)習(xí)，從而更好地去影響、克服表現(xiàn)并不是非常好的學(xué)生，從而寄批評于表揚(yáng)之中，從而使得學(xué)生之間形成一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相競爭的局面，使學(xué)生之間可以取長補(bǔ)短。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的伙伴、知己。就在我和他做進(jìn)一步溝通時(shí)，劉夢婷同學(xué)把她多余的一套校服送到了他的床邊，此時(shí)的我和他的家人都很感動(dòng)。作為班主任要得到學(xué)生的理解、信任和愛戴,必須不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),成為一名出色的任課教師。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí),我從培養(yǎng)感情入手,親近他們、關(guān)心他們、了解他們，同時(shí)借助學(xué)校周邊一些違法事件作為教育的題材，使他們意識(shí)到犯錯(cuò)的危害性。我們要施愛于每一個(gè)學(xué)生。2013年11月28日第四篇：班主任中途接手班級管理工作之我見班級管理班主任中途接手班級管理工作之我見班級管理是教育的基層管理，是對學(xué)生直接教育的重要環(huán)節(jié)，直接影響學(xué)生的個(gè)性心理發(fā)展。了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)就比較容易掌握學(xué)生的情感支點(diǎn)，一般來說，班級大部分學(xué)生都是紀(jì)律性較強(qiáng)的，經(jīng)常性違紀(jì)的學(xué)生只占極少部分，只有針對性的對這極少部分進(jìn)行有效的管理，再加上有計(jì)劃地指導(dǎo)班級干部開展班級工作，班級管理基本達(dá)到成效。班主任健全的人格能感悟?qū)W生、感化學(xué)生、感染學(xué)生，使師生之間相互尊重、相互信任產(chǎn)生情感共鳴，班主任只有得到學(xué)生的信任和誠服，才能實(shí)施有效的班級管理教育。二、教室布置環(huán)境作為人生活于其中，并能影響人的一切外部條件的綜合，既包括人在社會(huì)生活中的條件和社會(huì)關(guān)系的綜合，也包括人們賴以生存的自然條件的綜合。總之，班級管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。班上有了這些得力的班干部，讓我班多次獲得“星級班級”，也著實(shí)讓我省心不少。因此，班主任的個(gè)性魅力，是班級管理的核心，班主任只有對學(xué)生產(chǎn)生愛，學(xué)生對班主任也產(chǎn)生反饋的愛，在情感共鳴中才能完成班級管理教育目標(biāo)。班級是個(gè)共性，但也是由學(xué)生個(gè)性組成的。久而久之，讓自己的班級管理工作思想和教育教學(xué)理念得到升華，讓自己的班級管理工作的操作得到系統(tǒng)化、規(guī)范化，讓管與教得到科學(xué)的有機(jī)結(jié)合，最終讓整個(gè)班級在健康中前進(jìn)，讓每一個(gè)學(xué)生在健康中優(yōu)質(zhì)地成長。只有建立起三種之間的和諧關(guān)系,才能形成班集體和諧共振的教育功能。如果你對學(xué)生屢次犯錯(cuò)氣恨交加,認(rèn)為學(xué)生這是與自己過不去,學(xué)生不是讀書的料，于是在處理學(xué)生違紀(jì)犯錯(cuò)的事件中帶有“排斥”的成分,這樣一次二次后,學(xué)生就真的與你對立了,造成你的工作難以開展。班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多,對學(xué)生的影響最深, 那么班主任對待工作必須一絲不茍。只見汪安陽同學(xué)抱著被子睡覺了，跟爺爺奶奶正慪氣著呢。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。班會(huì)課不必長篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。另外，對于小學(xué)生來說，老師在他們心中有著取足輕重的地位，教師的一句話，就可能會(huì)影響到學(xué)生的一生，而小學(xué)生也更加愿意聽到教師對自己的表揚(yáng)與肯定。同時(shí)，因?yàn)榘嗉壒芾淼拿裰餍?，可以使得每個(gè)學(xué)生都可以融入到班級管理之中，如此下去，班主任老師對班級管理工作也會(huì)覺得得心應(yīng)手。只有班主任老師做到很好地引導(dǎo)，才能把班級這個(gè)集體很好地團(tuán)結(jié)在一起。四、班主任在進(jìn)行班級管理工作時(shí)要將德育教育融入其中在小學(xué)班級管理中，良好的德育教育可以更好地促進(jìn)班級管理工作的順利開展，使得班主任工作更加順暢。班主任在具體班級管理中，針對學(xué)生言談舉止中的表現(xiàn)，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有褒有貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。在這點(diǎn)上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治