【正文】 第五篇：家校聯(lián)系手冊(cè)《學(xué)校與家庭聯(lián)系手冊(cè)》使用制度班主任老師每周五安排值日班長(zhǎng)組織學(xué)生本人和組長(zhǎng)如實(shí)填寫(xiě)《學(xué)生在校一周學(xué)習(xí)與生活表現(xiàn)》的“自我評(píng)價(jià)”、“小組評(píng)價(jià)”。家長(zhǎng)委員會(huì)定期對(duì)學(xué)校的行政管理、教育管理、教學(xué)管理、后勤管理進(jìn)行抽查監(jiān)督，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)制度一、家長(zhǎng)學(xué)校成員本著免費(fèi)自愿原則參加家長(zhǎng)學(xué)校組織的集中學(xué)習(xí)。也希望校工會(huì)繼續(xù)關(guān)心、支持、保障女教職工的工作、學(xué)習(xí)、生活，不斷提高女教職工的幸福指數(shù)。而有計(jì)劃、有針對(duì)性的與家長(zhǎng)的聯(lián)系，輔以適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，就很容易得到家長(zhǎng)們的配合。作為一個(gè)新任班主任怎樣去尋求更有效的家校合作更不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作。因此，很多家長(zhǎng)不能配合學(xué)校完成一定的教育工作，更不能主動(dòng)積極地參與到教育管理的工作中來(lái)。我校女教師也不輸風(fēng)采。第四篇：家校聯(lián)系制度家校聯(lián)系制度為了促進(jìn)教育多元化，構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)“三結(jié)合”的立體化教育網(wǎng)絡(luò)，達(dá)成一致的教育理念，營(yíng)造同一的教育氛圍，形成教育合力，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全員、全面、全程教育，特制定家校聯(lián)系制度：一、學(xué)校成立家長(zhǎng)學(xué)校，年級(jí)組設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)。集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)都應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)后寫(xiě)出心得體會(huì)。②學(xué)生的表彰及處分決定。家校公開(kāi)制度為加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系和溝通，消除誤解，增進(jìn)理解，特制定家校公開(kāi)制度。凡家長(zhǎng)學(xué)校成員參加集中學(xué)習(xí)，均要按時(shí)到校登記，遵守作息時(shí)間，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，保持教室安靜。家長(zhǎng)成為教師的合作伙伴，老師成為學(xué)生的伙伴。室外，陽(yáng)光明媚，室內(nèi)，祥和溫馨。一些家長(zhǎng)也不能正確地理解家校溝通，認(rèn)為無(wú)非就是問(wèn)問(wèn)孩子的身體狀況、學(xué)習(xí)情況，他們往往不重視孩子的心理健康、同伴相處。從具體如何和家長(zhǎng)們保持密切的配合來(lái)看，自己也存在著很多的不足。成績(jī)很重要，每一個(gè)家長(zhǎng)、老師、孩子都知道這個(gè)道理。我采取了電話(huà)、家訪和開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，就家長(zhǎng)意見(jiàn)與建議、家長(zhǎng)認(rèn)可的以及家長(zhǎng)普遍關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行如下的總結(jié)：首先，家長(zhǎng)希望學(xué)校在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多下功夫，幫助學(xué)困生增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,加大補(bǔ)差力度,