【正文】 我常利用周五交接的時間和他家長溝通，互相了解和反饋學(xué)生的家校表現(xiàn)。 篇 11：家校聯(lián)系記錄 時間： xx 月 xx 日 學(xué)生： xx 聯(lián)系方式：電話 工作資料及學(xué)生近況： 這個孩子父母離異，之前由母親撫養(yǎng)，此刻由父親撫養(yǎng)。 溝通感悟： 應(yīng)對著這群天真可愛的孩子們，他們每一天都會出現(xiàn)一些小問題。 效果。他擔(dān)心孩子走讀會影響其成績，畢竟家距學(xué)校有一個小時的車程，上下學(xué)確實會花費不少時間，并且此刻還是高考沖刺的關(guān)鍵時刻。 為了妥善解決這件事。學(xué)生遵守了約定，且情緒穩(wěn)定，學(xué)習(xí)狀態(tài)也有所恢復(fù)。這些問題不是一次就能解決的，不是一次就能改正的。孩子先給我打電話，告訴我他的近況：不知該待在誰家。 xx 在家不主動寫作業(yè)，喜歡看電視，爸媽忙于工作，無暇顧及他，爸爸的管理方式也是粗暴簡單。 溝經(jīng)過程： 爸爸，媽媽沒有什么文化，爸爸在開出租車，媽媽做保潔，幫別人打掃衛(wèi)生，所以從小未能重視對其學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成 第 10 頁 共 10 頁 了拖拉作業(yè)，上課開小差，字跡邋遢等壞習(xí)慣，作業(yè)或不做或抄襲，上課根本沒有心思， 惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績很不夢想。 分析原 因，提出解決方法： 了解孩子的假期生活，提議家長多關(guān)心多了解孩子，嘗試于該生母親聯(lián)系，依舊未果。在校，我經(jīng)過開展 “ 借東西 ” 主題班會，并在班級內(nèi)多次宣講幫忙學(xué)生建立起這種意識。如果學(xué)生做到了這 些，兩周后還是堅持回家，那就允許他走讀一學(xué)期。楊媽媽很無奈。我提議與楊媽媽和孩子面談。 感悟。它們需要 我們付出耐心，慢慢來。 分析原因，提出解決方法： 第 8 頁 共 10 頁 明確告訴家長。溝通后， xx 媽媽口頭保證，周末嚴(yán)格督促他完成作業(yè)后再玩，執(zhí)幫忙他逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。愛看電視。 篇 10：家校聯(lián)系記錄 時間： xx 月 xx 日 學(xué)生： xx 聯(lián)系方式：電話 工作資料及學(xué)生近況： 單親