【正文】 例如：古詩詞帶讀能手，圖書角的充分利用，還有像紀(jì)律委員這樣的班干部培養(yǎng)等。二、教學(xué)工作：這里我想講主要的四點(diǎn)：第一點(diǎn)是抓基礎(chǔ)，要求學(xué)生課文必須讀通順過關(guān)，每課詞語聽寫過關(guān)，重點(diǎn)課文有感情朗讀過關(guān)，每個(gè)早晨十分鐘的古詩詞朗讀過關(guān)，每日作業(yè)認(rèn)真對(duì)待等。（三）、注重課內(nèi)外結(jié)合。優(yōu)生一般是指學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的、聽話的、守紀(jì)律的學(xué)生，因?yàn)槌煽儍?yōu)秀，也許只埋頭讀書，不愿做班級(jí)工作，也可能有驕傲自大。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。爭取將上述13名同學(xué)轉(zhuǎn)化成優(yōu)等生。根據(jù)平時(shí)考試成績分析：中等生中有少部分同學(xué)能轉(zhuǎn)化成優(yōu)等生，他們主要在閱讀理解上存在較大的問題，答不到點(diǎn)子上或是缺乏概括能力，人別同學(xué)在習(xí)作中抓不住中心，有跑題的現(xiàn)象。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對(duì)詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。作文水平有待加強(qiáng)。第三部分：習(xí)作表達(dá)多讀多寫復(fù)習(xí)本學(xué)期所練習(xí)的習(xí)作。寫景要抓住景物的特點(diǎn)，按照一定的順序進(jìn)行敘述，注意過渡要自然。復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞語。其實(shí)兩位老師的復(fù)習(xí)都為學(xué)生的自主復(fù)習(xí)起了拋磚引玉的作用，不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)了知識(shí)，更是教給了學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。正確在段落中使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、引號(hào)、分號(hào)，能給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。掌握查字典的方法、靈活運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找相關(guān)的字。也可以針對(duì)個(gè)別學(xué)生的特殊情況，做單項(xiàng)檢測，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。少數(shù)幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在一些困難，基礎(chǔ)太差。就語文的復(fù)習(xí)來說，應(yīng)當(dāng)各有側(cè)重，抓住要害。有時(shí)課后早操前或是課后進(jìn)教室檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生一直被作業(yè)所困擾。作為六年級(jí)的語文老師，我對(duì)本班級(jí)現(xiàn)狀做一個(gè)簡單的分析：一、學(xué)情分析：本班共有學(xué)生26人，其中男女生各一半，總體來看；女生的學(xué)習(xí)自覺性非常強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也很高。%，%。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。查，是學(xué)生利用資源為自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展的環(huán)節(jié)，現(xiàn)在我班學(xué)生為了上課能充分展示自己都會(huì)想辦法查閱很多的資料，并且還會(huì)做相應(yīng)的摘抄。對(duì)于成績我已給他們建立了成績管理檔案，讓他們有目標(biāo)的嚴(yán)格要求自己努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)分?jǐn)?shù)。同時(shí)我也要做好每次的試卷評(píng)講，分析工作，為學(xué)生的鞏固學(xué)習(xí)建立良好的平臺(tái)。定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。二、注重積累課文中出現(xiàn)的新詞和優(yōu)美句子，積累在筆記本上。在習(xí)作方面，有的孩子言之無物，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；有的孩子事無巨細(xì)，一一羅列，沒有鮮明的中心。最后就是作文，在今后的習(xí)作課中我盡量多向?qū)W生展示一些范文，或是本班學(xué)生不同層次的作文，共同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白那些文章寫的好，好在哪里，是從什么角度去構(gòu)思的等等，尤其是對(duì)中等生和學(xué)困生加強(qiáng)指導(dǎo)。如寫字的正確、端正，卷面的整潔、美觀，行款的正確、規(guī)范，答問的完整習(xí)慣等等，都應(yīng)該給予關(guān)注，提出要求，適度訓(xùn)練。教師的復(fù)習(xí)組織方式應(yīng)努力求“活”，就是在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生通過“變式、變序、綜合”的方法，把知識(shí)活學(xué)活用。比如，同學(xué)們的字寫認(rèn)真了，各科作業(yè)都能按照老師的要求去做；課上發(fā)言積極了：特別是平時(shí)不愛說話的同學(xué)進(jìn)步的非常明顯；更讓我欣慰的是：有幾位同學(xué)一改之前對(duì)待學(xué)習(xí)那種懶散的態(tài)度，同時(shí)在各方面都發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。第二部分：閱讀感悟講練結(jié)合導(dǎo)中有練激發(fā)閱讀興趣，多讀書，在閱讀中提高閱讀理解能力。三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)正確使用標(biāo)點(diǎn)、讀懂標(biāo)點(diǎn)，感受標(biāo)點(diǎn)的表達(dá)作用。詞：課本、“詞語盤點(diǎn)”里的詞語都要會(huì)寫，會(huì)運(yùn)用。每個(gè)單元的生字聽寫要過關(guān)?？谡Z交際要認(rèn)真訓(xùn)練，力求表達(dá)有內(nèi)容、有順序、有感情。能找出句子中的錯(cuò)誤，正確修