【正文】 （3）出示大洲輪廓圖卡片，讓學(xué)生按照七大洲面積從大到小的位次在黑板上排列出來(lái)。五、說(shuō)教法和學(xué)法教法：?jiǎn)l(fā)、互助、探究、討論、提問(wèn)等方法。通過(guò)“讀圖”，分別認(rèn)識(shí)七大洲的名稱、大小和位置，進(jìn)而通過(guò)文字和圖來(lái)介紹連接在一起的大洲的界線。情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生親身經(jīng)歷到知識(shí)的形成過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)。在學(xué)生畫(huà)好示意圖后，小黑板展示“大陸、半島、島嶼與海洋示意圖”，讓學(xué)生對(duì)照自己所畫(huà)的示意圖，分組討論。：通過(guò)“地球”“水球”的爭(zhēng)論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、積極探究自然界奧秘的精神。學(xué)過(guò)程中，注重生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、交流合作，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、2使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。北極地 區(qū)卻是一塊陸地。師生之間、3100% 生生之間相互答疑、發(fā)展智能、加強(qiáng)合作交流意識(shí)，提高合作能力?？词种械厍騼x，南北半球海洋和陸地的分布有何不同？（展示南北半球圖及南北半球海陸分布比例，幫助學(xué)生總結(jié)海陸分布特點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：海陸面積比例七大洲和四大洋的名稱和分布難點(diǎn)：七大洲和四大洋的名稱和分布四、教學(xué)資源： 教學(xué)資源：多媒體課件、地球儀、世界地圖冊(cè)、拼圖競(jìng)賽圖。（二）通過(guò)讀圖、填圖和繪圖的訓(xùn)練,提高綜合分析地理問(wèn)題的能力。師：各大洲的分界線師：①亞洲和歐洲的分界線： 師： ②亞洲和非洲的分界線： 師：③ 北美洲和南美洲的分界線：師：地球上的海洋被陸地穿插分割形成了彼此相連的哪四大洋？大洋的位置是相對(duì)于大洲而確立的，怎樣分布？讀圖四大洋的形狀和大小，比較四大洋的面積，最大的是哪個(gè)洋？最小的是哪個(gè)洋？師：總結(jié)成口訣：太大印北，四洋貫通（板書(shū)）【活動(dòng)】七大洲和四大洋的分布：通過(guò)練習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生掌握七大洲和四大洋的位置。鞏固練習(xí)：填圖：繪圖：，用簡(jiǎn)單的幾何圖形繪出亞洲、歐洲、非洲、北美洲和南美洲的輪廓，并注出七大洲和四大洋的名稱。學(xué)生在讀以局部地點(diǎn)出現(xiàn)的大洲、大洋地圖時(shí)，難以在腦海中想象形成大洲、）2（或從整體圖形應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生在讀圖時(shí)能從圖形的局部延伸到整體，大洋的整體分布圖形。2（赤道橫穿哪幾個(gè)洲的大陸？哪幾個(gè)洲的全部或大部分分布在北半球？哪幾個(gè)洲的、）全部或大部分分布在南半球？穿南美洲、非洲大陸，歐洲、北美洲全部在北半球，非洲、亞洲大部分在北半赤道橫 球，南極洲全部在南半球，南美洲、大洋州大部分在南半球。然后介紹了四大洋的名稱，進(jìn)而通過(guò)圖表對(duì)比四大洋的大小，最后通過(guò)“閱讀”介紹大洋、海、海峽。設(shè)計(jì)目的：以加加林、楊利偉等事跡提出地球像一個(gè)水球的觀點(diǎn)，使學(xué)生感覺(jué)真實(shí)，既創(chuàng)設(shè)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)情景，又激發(fā)了學(xué)生的興趣?！稛崃Νh(huán)流》說(shuō)課稿第一部分一、說(shuō)教材的地位和作用課標(biāo)要求：運(yùn)用圖表說(shuō)明大氣的受熱過(guò)程。，通過(guò)視頻、資料等，多種教學(xué)方法和方式，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，幫助學(xué)生建立起自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。：通過(guò)觀察各種地圖得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生看圖、析圖、繪圖的能力，學(xué)會(huì)使用地理的語(yǔ)言──地圖?！净?dòng)二】七大洲和四大洋、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽繪圖：“大陸、半島、島嶼與海洋”，把這幅立體景觀圖繪成平面圖。（四）課堂作業(yè)：完成活動(dòng)題。閱讀“人類探索地球面貌的歷程”，談感想。由于初一的學(xué)生在小學(xué)中已學(xué)過(guò)一部分地理知識(shí)，所以對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容并不陌生，但學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)識(shí)等方面都存在著欠缺與不足，針對(duì)這些情況，在學(xué)習(xí)時(shí)主要利用地圖和學(xué)生的參與，培養(yǎng)讀圖分析能力，并指導(dǎo)學(xué)生用“圖上記憶法”記憶地理事物的空間分布。，把探究始終貫穿于教學(xué)之中，通過(guò)讀圖、識(shí)圖，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，建立空間觀念，在教學(xué)內(nèi)容的組織上，從現(xiàn)象入手，以“質(zhì)疑—激趣”層層遞進(jìn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題。（4）“大洲和大洋的分布”，地球上的海洋被陸地穿插分割形成了彼此相連的哪四大洋？“四大洋面積”，比較四大洋的面積，最大的是哪個(gè)洋？最小的是哪個(gè)洋？總結(jié)成口訣（太大印北，四洋貫通）。學(xué)法：學(xué)生緊跟老師的思路，及時(shí)動(dòng)手記筆記。另外，還通過(guò)“活動(dòng)”來(lái)啟發(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)單的幾何圖形表示大洲基本輪廓，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)輪廓來(lái)認(rèn)識(shí)各大洲。了解大洲、大洋的名稱。半球”可引導(dǎo)學(xué)生多看立體的地球儀，則能克服這種學(xué)生不易看懂分清。學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)兩圖對(duì)比，明確其地理意義。師：①主要在東半球的大洲是什么？主要在西半球的大洲是什么？師：②赤道穿過(guò)哪幾個(gè)大洲的大陸？主要在北半球的有哪些大洲？主要在南半球的有有哪些大洲？師：③完全在北半球的大洲有哪些？完全在南半球的大洲有哪些？ 師：④緯度最高，跨經(jīng)度最廣的大洲？師：引導(dǎo)學(xué)生觀察七大洲的分布特點(diǎn)如各大洲幾乎都是一南一北成對(duì)稱分布，怎樣分布？生：，給七大洲按面積從大到小給他們排排位次。（三）在世界地圖上說(shuō)出七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征，在地圖上識(shí)別七大洲和四大洋。我們又把陸地分成七個(gè)部分，稱為七大洲，海洋又分成四個(gè)部分，稱為四大洋，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)七大洲和四大洋相關(guān)的知識(shí)。第二課時(shí)：板書(shū)：二、七大洲和四大洋七大洲：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋（展示世界海陸分布圖）從地圖上看，全球的陸地都被海洋圍著，并被分割成幾塊面積廣大的部分和許多面積較小的部分；面積廣大的海洋也被陸地分割成幾大片。95%）學(xué)生綜合歷史、文學(xué)等知識(shí)學(xué)習(xí)地理，促進(jìn)了各學(xué)科間的綜合聯(lián)系。利用學(xué)習(xí)媒體 生選擇優(yōu)質(zhì)高校的教學(xué)資源，營(yíng)造教學(xué)情場(chǎng)的主要表現(xiàn)形式，教師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)學(xué)）解決問(wèn)題。5第四篇：大洲和大洋教案大洲和大洋吉林省磐石市明城中學(xué) 高飛一、說(shuō)教材特點(diǎn)本節(jié)教材選自人民教育出版社《地理》七年級(jí)上冊(cè)，第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋，是學(xué)習(xí)陸地和海洋的基礎(chǔ)與鋪墊。、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。，海洋分為四大洋，請(qǐng)同學(xué)們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。三、說(shuō)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：地表冷熱不均造