【正文】 亞洲和歐洲的分界線：烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山脈； 亞洲和非洲的分界線：蘇伊士運河； 亞洲和北美洲的分界線：白令海峽； 非洲和歐洲的分界線：直布羅陀海峽； 北美洲和南美洲的分界線：巴拿馬運河。，海洋分為四大洋，請同學們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。（二）講授新課【互動一】世界海陸分布“世界海陸分布”，學生觀察海洋和陸地的面積后回答：“海洋面積大還是陸地面積大？”（海洋面積大于陸地面積）2．“世界海洋和陸地面積比較”，讓學生通過讀圖知道海洋和陸地各占地表的比例是多少。、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。：利用圖片來說明各大洲的分界線。第五篇：大洲大洋教案《大洲和大洋》教學設計吉林省磐石市明城中學 高飛一、說教材分析本節(jié)教材選自人民教育出版社《地理》七年級上冊，第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋，是學習陸地和海洋的基礎與鋪墊。在教學設計上，以學生的認知特點和新課標為依據(jù)，體現(xiàn)了以教師為主導，學生為主體的教學意識，反映了教師對新課程教學理念的理解和實施。同時它也是高中地理的一個重要的知識點,在歷年高考中多有考查，因此,在高中地理教學中它有著重要的地位和作用。（2）讀圖冊P14世界陸地各大洲面積比較圖，從大到小給他們排排位次。）設計目的：以小組討論的形式，談談對地球名稱的看法，不是讓學生爭議地球的名稱是否科學合理，而是通過學生討論、運用地球儀和地圖求證，加深對地球表面海陸分布的認識。4．四大洋名稱、面積排序?？傊灰右赃m當?shù)那榫皠?chuàng)設、問題引導和學法指導，就可充分發(fā)揮學生的學習主動性和積極性，達到預期的效果。：教材利用文字和圖從兩方面來說明世界海陸分布及其特點，使學生了解“地球”“水球”稱謂的依據(jù)。比一比、認一認，看誰能準確、快速地說出教師在黑板上畫出的簡易地圖上的七大、4 洲、四大洋的名稱、相對位置與面積的大小。（二）七大洲和四大洋：、合作學習，理解概念1學生結合地圖，自學課本上“大洲、大陸、島嶼、半島、海峽”概念，教師在黑板上列 表，學生補充概念?？扇藗儭⒔處熢O問：加加林認為，從太空看去，地球是個蔚藍色的的“水球”）2 當初給地球起名字的時候，為什么把它叫做“地球”呢？限于當時的條件，人們并不知道陸地之外還有更廣大的海洋，且海洋的面積大于陸地的面積。1（觀念確認與引導：、5）能運用大洲、大陸、島嶼、半島、海峽概念，指認正確圖形。作為新課程培訓課例，面對的是沒有學過地理的小學應屆畢業(yè)生，組織教學應盡量符 合新課標的要求，體現(xiàn)新的教育理念，適應學生身心發(fā)展的規(guī)律。“大洲和大洋的分布”回答： ①世界上有哪幾大洲和哪幾大洋？ ②太平洋、北冰洋沿岸各有哪幾個大洲？（太平洋沿岸有亞洲，大洋洲，南極洲，南美洲、北美洲；北冰洋沿岸有亞洲、歐洲、新課標第一網(wǎng)免費課件、教案、試題下載 新課標第一網(wǎng)（）中小學教學資源共享平臺北美洲。（學生介紹的過程中用課件向學生提供古“絲綢之路”路線、鄭和下西洋路線、哥倫布及麥哲倫航行路線等示意圖）學生分組活動：絲綢之路馬可波羅游記鄭和下西洋哥倫布地理大發(fā)現(xiàn)麥哲倫環(huán)球航行（學生互相評價）（1）組織活動①指導學生用準備好的線繩把地球儀平分成任意兩個大小相等的半球，比較海洋和陸地面積的大?、谥笇W生先把地球儀按自轉方向轉動，閉上眼睛，讓地球儀停止轉動后用一個手指隨意按住地球儀的任意部位，然后統(tǒng)計分別陸地和海洋的人數(shù)并計算所占的比例。（提醒學生，地球上大陸只有六個，但大洲有七個，其中亞洲和歐洲的大陸部分是一個整體，稱作亞歐大陸。（二）激發(fā)學生對自然科學的學習興趣。第一篇：大洲和大洋講課教案《大洲和大洋》學案一、教學目標知識與能力目標：（一）運用地圖和數(shù)據(jù)，說出地球表面海陸所占比例，描述海陸分布特點。二、學習者分析本節(jié)課的授課對象是七年級的學生，對于地理學習方法和基礎地理知識還沒掌握，對各種地圖的使用也不熟練，他們所具備的地理知識很欠缺，他們可能知道有大陸和大洲的存在，但他們不知道這些大洲和大洋是如何分布的及它們有何特點。），了解七大洲的分布位置。（2）但是，由于我們只有40多人，所以我們算出的海陸面積是不準確的，那么根據(jù)科學家的計算，海洋和陸地各占全球面積的多少呢？（“世界海陸面積比較”）學生活動得出結論：地球上海洋的面積大于陸地的面積 按照要求參與活動，計算出陸地和海洋的比例 學生回答71％為海洋，29％為陸地。）③東半球主要有哪幾個大洲？（大洋洲、亞洲、歐洲、非洲）④西半球主要有哪幾個大洲？（南、北美洲）⑤赤道橫穿哪幾個大洲的陸地（南美洲、大洋洲、亞洲、非洲）⑥世界上面積最大的大洲和大洋？（亞洲、太平洋）⑦世界上面積最小的大洲和大洋（大洋洲、北冰洋）⑧全部位于北半球的大洲？（歐洲、北美洲）⑨世界上緯度最高的大洲和大洋？（南極洲、北冰洋）⑩跨經(jīng)度最多的大洲和大洋分別是什么？（南極洲、北冰洋）有些大洲是相連的，在世界地形圖中找到這些大洲及其分界線，并把分界線描繪出來。二、學習與教學目標知識積累與疏導：陸地和海洋的名稱與分布特點，大洲、大陸、島嶼、半島、海、1峽概念的理解。2（有利于課堂教學的評估，有利于教師全面考慮本課教學的思路，（教學目標的分立表述，）但是在設計教學活動時，各教學目標之間是協(xié)同為一體的。他（宇航員楊利偉是在校生崇拜的楷模，同學們熟悉他的事跡并引以為豪，通過觀看）進入太空的錄相，激發(fā)了同學們學習地球知識的興趣。概念 大洲 大陸和它附近的島嶼 面積廣大的陸地 大陸 面積較小的陸地 島嶼 陸地伸進海洋的部分 半島 溝通兩個海洋的狹窄水道 海峽 運用概念，辯認圖形2，教師在黑板上畫出“大陸、島嶼、半島”示意圖，檢查學生理解概念，3學生活動 運用概念的情況。大洲、大洋海陸分布圖，板圖教學：讀“亞洲、歐洲、非洲的分界線圖”和“東、西半球圖”、5界線。：首先從大陸、島嶼、大洲的基本概念入手，然后說明通常情況下，人們把全球陸地劃分為七大洲。由于初一的學生在小學中已學過