【正文】 （3）歌詞學習：a、按節(jié)奏朗讀歌詞（加強學生對歌曲節(jié)奏的掌握）。示范法：用自己的演唱來表現(xiàn)音樂，來感染學生。歌 曲為F大調(diào)，3/4拍子，小行板速度。根據(jù)對教材的分析，本科的重點是了解和掌握歌曲的風格及思想感情，難點是對附點節(jié)奏的掌握。大海是這樣美麗，請你來匯報你查找到的關(guān)于大海的資料吧！大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰能說一說大海的物產(chǎn)有哪些呢？大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)，今天，我們就來聽這首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》二、新課教學初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動作。并根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗激發(fā)想像，使得教學一開始就引起學生積極的健康的情感體驗，主動參與到課堂教學中，提高學習的積極性，使學習活動成為快樂的事情。我主要體現(xiàn)一個教學理念，以審美為核心；二個教學原則，把教什么永遠是教學的第一位，突出學生的主體性；三個教學特色，發(fā)揮學生的自主探究，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，多元文化知識的滲透』）《大海啊，故鄉(xiāng) 》說課稿9一課題研究：“感受歌曲情感，培養(yǎng)創(chuàng)新能力”二教材分析；本課是〈人音版〉16冊三單元內(nèi)容，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》旋律舒緩優(yōu)美動聽，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。由于我缺乏豐富的教學經(jīng)驗，在此過程中可能會出現(xiàn)一些偏差，希望各位老師給予批評和指導，再次感謝各位老師，我的說課到此結(jié)束，謝謝！各位老師辛苦了！《大海啊，故鄉(xiāng) 》說課稿8尊敬的各位領(lǐng)導：你們好！我說課的題目是《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲為F大調(diào)，3/4拍，中速。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入我將采用談話導入的方式，通過與學生交流，提問學生“大家見過大海嗎？”并激發(fā)學生對大海的興趣，并引發(fā)學生的聯(lián)想?！窘Y(jié)束語】以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正！謝謝大家！《大海啊，故鄉(xiāng) 》說課稿7一、說教材今天我說課的內(nèi)容是人教版小學音樂四年級上冊第一單元，東海漁歌中的《大海啊，故鄉(xiāng)》一課，這是一節(jié)音樂欣賞課，樂曲為F大調(diào)，四三拍，整首歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，通過歌曲表達對家鄉(xiāng)、祖國的思念之情，同時也能培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力。這樣既關(guān)注了學生初中階段生理發(fā)展嗓音變化的特點，又豐富了課程的設(shè)置。初中八年級的學生已初步具有感受和理解音樂，表現(xiàn)音樂的能力。情感目標：通過學唱這首歌，培養(yǎng)學生熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的思想感情根據(jù)中學生變聲期及對音樂的感知日趨成熟等身心特征，結(jié)合本課教學內(nèi)容。歌曲學唱（請學生打開課本26頁）（1）高聲部旋律學習：a、老師范奏（唱），學生劃拍默唱，問學生音樂情緒的變化？前部分和后部分的區(qū)別？可重復演奏（唱），讓學生體會發(fā)現(xiàn)。五、說教法、說學法：八年級學生通過幾年的音樂學習，有了一定的39。雖然采用三拍子，但不拘泥于這種節(jié)拍通常的強弱韻律，而以切分、附點等手法使其變化無究。第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會介紹歌曲背景、歌曲作者王立平。在新課的第一環(huán)節(jié)，首先初次聆聽歌曲，并提問歌曲的情緒、速度是怎樣的?學生可能會回答，速度稍慢，情緒是深情舒緩地。通過多種形式的藝術(shù)實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。這主要是以問題的形式出現(xiàn)，提高學生解答能力。這樣設(shè)計，一方面鞏固了學生對本節(jié)課的認識，使知識掌握得更加牢固和。上課伊始，我會用師生問答的方式，提問學生見過得大海是什么樣的?學生思考說出自己心中大海的樣子，并總結(jié)每個人心中大海的樣子都是不一樣的，由此順勢引入本課課題。學生在學唱音樂作品的同時擴充了知識儲備，提高了自身的音樂審美能力，從而產(chǎn)生學習的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。還是通過音樂隨筆來解決教學的重點，教師將示范作音樂隨筆： 學生在老師的示范帶領(lǐng)下完善隨筆記錄，并在演唱過程中得以應用?！耙魳冯S筆”的方式引導學生參與音樂活動，通過“隨感而畫、隨畫而析”了解并掌握旋律、節(jié)奏、節(jié)拍的特點，學會分析歌曲結(jié)構(gòu)并進行唱歌處理，加深學生對歌曲情感的理解。后兩個樂句為第二段，表達了對大海的思念和贊美。（做這個音樂隨筆學生可以依據(jù)歌曲的節(jié)拍特點或是旋律特點而做）音樂結(jié)束，我會走進學生觀察學生的音樂隨筆，并會選出具有代表性的隨筆記錄在后面的環(huán)節(jié)中進行討論、分析。通過“隨析而動”這一教學環(huán)節(jié)，將學生鑒賞音樂過程中的情緒體驗、審美情感的升華用語言文字具體地描述出來，也就是說，外化只是手段，并不是目的，外化的最終目的還是回到意識深處，真正達到情知合一。四、說教學重難點基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的教學重點，是用自然和諧的聲音演唱歌曲。其中，3/4拍的強弱規(guī)律、切分音、十六分音符等知識這些對于這個階段的學生來說已經(jīng)有一定的積累了，因此只需要帶領(lǐng)同學們進行簡單的回顧即可。而教學難點在于讓學生掌握人物所蘊含的意義，以及“肖像描寫”、“對比”。簡單明了。五、說教法、學法為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點：教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。順勢填詞演唱歌曲，并思考歌曲分為幾個部分，這首歌曲中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?學生可能會回答，為“大海啊大海，就像媽媽一樣”處。以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!《大海啊，故鄉(xiāng) 》說課稿4尊敬的各位領(lǐng)導、老師：你們好！我今天的課題是《大海啊故鄉(xiāng)》下面讓我來解說我整堂課的設(shè)計。第二段中出現(xiàn)的新節(jié)奏與歌詞緊密相連，情深意長，表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情，使情感發(fā)揮得淋漓盡致。嘗試法：指導學生自學，使不同層次的學生的思維能力和實踐創(chuàng)造能力都得到提高。（5）課堂反饋，抽一組上臺演唱；（6）完整演唱一次，請一學生擔任指揮，老師點評；（7）再次完整有感情地演唱全曲，抽一個學生擔任指揮，幾個學生打擊樂伴奏，教師擔任鋼琴伴奏；（三）拓展欣賞：欣賞《夢駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗，引導學生對家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感?！和ㄟ^提問式引導學生，主要是培養(yǎng)學生有目的的去聆聽歌曲，整體感知到這是一首抒情的，有著思鄉(xiāng)之情的歌曲』第三板塊：學唱歌曲參與實踐是本課的重難點所在，對于這一部分的教學，我力求體現(xiàn)學生的主體性，讓學生先嘗試后教學，憑借教師示范、動作體會、媒體演示等多種教學策略達到把握重點，突破難點的教學目標。難點是理解重復使用歌詞的作用，能用不同的情緒、唱法表現(xiàn)歌曲，體會歌曲所要表達的思鄉(xiāng)的情感。通過這樣的設(shè)計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快速地學唱歌曲。五、說教法我們常說教學有法，但無定法。之后，分句欣賞歌曲的情緒，并進行樂句情緒的對比，在分句欣賞的過程中，學生主動說出歌曲情緒的變化，同時根據(jù)歌曲情緒也能夠深刻理解情感的內(nèi)涵。第一部分（教師唱歌詞）根據(jù)第一板塊旋律的分析，學生很快說出第一部分旋律比較平穩(wěn)，力度中弱，用敘述性的口吻表達了主人翁對大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。情感目標：通過欣賞演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，體驗歌曲表達的情感，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。潛移默化中指導學生掌握感受鑒賞音樂的方法，善于體驗音樂要素的巧妙運用，從而提高音樂感受鑒賞能力及表現(xiàn)力）三表現(xiàn)創(chuàng)造：教師：在音樂創(chuàng)作中，音樂要素的完美運用讓我們獲得豐富的精神體驗。需要教學中把握各環(huán)節(jié)分寸，教師指導到位，尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導及時間把握。1聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。以上是我對本節(jié)課的設(shè)計，我的說課完畢，謝謝大家第五篇：《大海啊故鄉(xiāng)》說課稿《大海啊故鄉(xiāng)》說課稿月亮灣中學 崔強尊敬的各位領(lǐng)導、老師：你們好！我今天的課題是《大海啊故鄉(xiāng)》下面讓我來解說我整堂課的設(shè)計。三、說教學目標。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學作品里，好多歌曲也以此為題材。在《大海啊故鄉(xiāng)》的歌聲中結(jié)束本課。六、說教學過程（一）、借助問題導入新課師：同學們，我們學過哪些詩是表達思鄉(xiāng)之情的?誰來朗誦一下? 如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是學生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩。第二段中出現(xiàn)的新節(jié)奏與歌詞緊密相連，情深意長,表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情,使情感發(fā)揮得淋漓盡致。第三環(huán)節(jié)：學唱在了解了歌曲的音樂情感的基礎(chǔ)上，引導學生互助、合作學習，并進行分組演唱、互評，及時發(fā)現(xiàn)學習存在的問題，我會給予準確、優(yōu)美的范唱，并通過反復的示范和練習，引導學生順利突破重難點，從而更快、更容易的學唱歌曲。兩組同學排練的節(jié)目進行匯報表演。通過各小組的活動，將歌曲進行了二部創(chuàng)作以綜合藝術(shù)的形式完整展現(xiàn)出來，體現(xiàn)出集體的智慧，也有利于培養(yǎng)學生的合作及創(chuàng)新實踐能力）四結(jié)束本課課后反思：本課教學設(shè)計力求導入求新、運用處理教材求新并注重從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，培養(yǎng)學生的審美情趣及創(chuàng)新能力。從旋律的起伏到感情的發(fā)展，詞曲的完美結(jié)合使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好地表達出對祖國對故鄉(xiāng)的深情（教師總結(jié)并鼓勵學生豐富的想像發(fā)表獨到的見解）5藝術(shù)處理學生小組討論：演唱要輕柔連貫，注意節(jié)拍重音，隨音樂情緒的發(fā)展，表達出高潮樂句情緒的變化小組練習并展示師生評價總結(jié)（設(shè)計思路：首先使學生對歌曲獲得初步的印象，接著在復聽及演唱的基礎(chǔ)上進入分析歌曲的環(huán)節(jié)。因此，要善于運用各種教學手段和方法，使學生積極主動參與到教學活動中來，在活動中去感受音樂作品，并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。在唱完之后，我會說：“同學們你們覺得自己哪里唱的不夠好呢？”學生可能會說：歌曲結(jié)尾這部分氣息不夠？我將以一個小節(jié)換一次氣做處理，（示范演唱）『通過我的示范和手勢來幫助學生用“緩呼緩吸”的方法解決歌唱中的難點』在歌唱的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生有些樂句的尾音音高沒保持好，時值沒拖足，比如（教師示范唱）于是我采用對比法讓學生選擇你認為合適的方法來演唱，在我的提示下，學生就很快的選擇（范唱正確的）最后，讓學生隨著我的鋼琴完整的演唱全曲，在關(guān)鍵的時候我將用自己的手勢提示學生『主要是通過對比聆聽，讓學生產(chǎn)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的心理，這樣可以吸引學生的注意力，突破教學難點』歌曲分析，把握情感師：剛才同學都唱得非常好，現(xiàn)在老師請你們再次聆聽這首歌曲，想一想你覺得可以把這首歌曲劃分成幾個部分？。其次，深入理解在學生對歌曲有了初步的了解后，我彈琴帶領(lǐng)學生用“l(fā)u”哼唱歌曲，體會歌曲所表達的情感。四、說教學重難點結(jié)合學生的實際情況，確定本課的重點是：通過學習本節(jié)課，學生能夠了解歌曲傳達出的對祖國、家鄉(xiāng)、母親的熱愛之情。最后我還會在教唱環(huán)節(jié)以后，請同學們常使用英文演唱歌曲，并且談一談故鄉(xiāng)對于自己來說是什么？同學們可以各抒己見，自由發(fā)言。知識與技能：感受三拍子的起伏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。『通過對比性的聆聽和哼唱旋律，隨著律動性的引導讓學生感受到大海的那種意境，并把音樂知識融入到教學過程當中，用LU帶唱練聲可以幫助學生調(diào)整好歌唱狀態(tài)使聲音更加的集中，為下面的新課教學打下基礎(chǔ)』第二板塊：聆聽全曲感受旋律我是這樣教的先播放合唱版《大海啊，故鄉(xiāng)》，然后要求學生在聽的過程中仔細感受音樂，并回答：“音樂表達了怎么樣的情感，你最喜歡哪部份的旋律，為什么？”學生可能會說，思念故鄉(xiāng)，熱愛大海。帶著剛才對母愛的體驗，配樂朗誦。提問法：多為學生提供思考的機會，盡量讓學生自己尋找答案。第二段（兩個樂句），旋律向上五度以屬音做第二段的句頭，重復使用第一段的節(jié)奏。通過這樣的方式，做到了從課上到課下的延續(xù)，鍛煉學生的材料搜集能力，自主拓展本課的知識。接著，跟琴學唱高聲部歌譜，過程中找出歌曲中典型節(jié)奏型(附點、切分)，并加以練習解決難點。難點是體會附點、切分節(jié)奏在歌曲中的作用。從《故鄉(xiāng)》入手，對學生人物寫作上進行指導，重點是“肖像描寫”、“對比”等手法在實際寫作中的運用。本單元選編的是一組寫少年生活的小說。這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學生跟琴哼唱的方式展開教學，精心誘導，變枯燥為生動，讓學生按照學習“旋律歌詞加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究。過程與方法：通過講解、示范、小組討論演唱等教學方式，提高音樂表現(xiàn)力。）第四版塊：隨析而動，升華情感 “隨析而動”是學生經(jīng)過歌曲學唱后的情感升華，要學生用文字表達出歌曲學唱后的情感收獲。憑借學生音樂隨筆的嘗試、教師的示范、動作體會等多種教學策略達到把握重點、突破難點的教學目標。歌詞簡潔，歌曲在結(jié)構(gòu)上也頗具特色除去反復部分和尾聲，前后只有四個樂句。教學重點、難點：準確把握歌曲的切分、附點節(jié)奏，能充分運用力度、情緒的變化，大膽、自信地進行歌唱。學生在自我嘗試演唱后都會發(fā)現(xiàn)結(jié)尾部分的氣息不夠。二、說學情那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。接下來是組織教學，根據(jù)歌曲3/4拍的特點，組織學生進行發(fā)聲練習。第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)好的結(jié)尾能