【正文】 教師讓學(xué)生暢所欲言，對(duì)學(xué)生充分信任，形成良好的師生合作伙伴的關(guān)系，學(xué)生懷著輕松愉快的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性的發(fā)揮，形成寬松和諧的課堂氛圍。l在同一個(gè)圓里，所有的半徑（），所有的（）也都相等，直徑等于半徑（）。滲透數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系、促使學(xué)生全面發(fā)展。師：四人小組完成。第三篇：圓的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課教案圓的周長(zhǎng)和面積——復(fù)習(xí)課一、發(fā)現(xiàn)（一）知識(shí)前測(cè)師：同學(xué)們，昨天的作業(yè)：在一個(gè)長(zhǎng)21厘米，寬12厘米的長(zhǎng)方形紙上畫一個(gè)最大的圓。體驗(yàn)成功。你覺得他整理的怎樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？生：她書寫認(rèn)真、整理地很全面，簡(jiǎn)潔明了、條例清晰……師：誰(shuí)還有不同的整理方式？你能給同學(xué)們介紹一下你的整理方式和思路嗎？ 生：我用的是括號(hào)式?！?師：讀！寶物可能在哪呢？師：大家準(zhǔn)備一張紙，上面的黑點(diǎn)表示小明的左腳，你能在紙上畫出寶物可以在哪嗎？開始畫。3．通過以圓的文化為背景進(jìn)行形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。）二、創(chuàng)設(shè)情景，主動(dòng)復(fù)習(xí)知識(shí)同學(xué)們，你見過圓桌嗎？老師這里有一張大圓桌，我們一起來(lái)看一看。師：周長(zhǎng)和面積的知識(shí)有哪些呢？二、探究（一）小組合作，回憶舊知。為了在收獲中進(jìn)行不斷的提高，來(lái)！一起進(jìn)入今天的挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)。●師：半徑、直徑、周長(zhǎng)和面積，告訴你其中一項(xiàng)，你能求其他三項(xiàng)嗎？●師：告訴你圓周長(zhǎng)，你能直接求出面積嗎？生：不能，必須先根據(jù)r=c247。l大圓周長(zhǎng)是小園周長(zhǎng)的3倍，大圓面積是小圓的面積的（）倍。教學(xué)難點(diǎn)：切線的性質(zhì)及證明。l 挑戰(zhàn)第四關(guān)應(yīng)運(yùn)在草地的木樁上栓著一只羊，繩長(zhǎng)3米，這只羊能吃到草的面積最大是多少平方米？為了測(cè)出毛筆筆管橫截面圓形的半徑，正好圍完。（）圓的直徑為6cm，則半徑為2cm?；居?xùn)練的安排我考慮到兩方面的因素：一是教材內(nèi)容的特點(diǎn)，要練在知識(shí)的重點(diǎn)上、難點(diǎn)處；二是學(xué)生的掌握情況，要練在薄弱處、疑惑中?！?【完成所有板書】師：現(xiàn)在，你們的智慧已經(jīng)全部集中在這張地圖上，這盡是由一道題引來(lái)的思維上的不斷擴(kuò)散。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，正方形的邊長(zhǎng)就等于圓的直徑。（時(shí)間10分，做完后小組長(zhǎng)批改）比比看，哪個(gè)小組的同學(xué)做得又對(duì)又快，成為今天的優(yōu)勝小組?。?）學(xué)生獨(dú)立做題，小組長(zhǎng)批，改錯(cuò)的同學(xué)老師二次批改。圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸，直徑所在的直線就是它的對(duì)稱軸。課前交流：今天，老師有幸和我們這么多優(yōu)秀的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，老師感到十分的高興，所以我想先送給同學(xué)們一句話，課件出示，“溫故而知新”幾個(gè)字，你們知道這句話的意思嗎？要學(xué)生談?wù)剬?duì)這句話的理解。三、教學(xué)過程及方法：上好復(fù)習(xí)課的方法一定要注意激趣，讓學(xué)生感覺不到老師又是在把知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，這就可以促使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)新，去總結(jié)歸納出知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。（師板書圓心、直徑、半徑）師：你覺得在知識(shí)的整理上還有哪些補(bǔ)充？生補(bǔ)充：（圓心確定圓的位置，半徑確定圓的大小。課堂達(dá)標(biāo)小測(cè)試：下面讓我們帶著大家的提醒，一起進(jìn)入今天的課堂達(dá)標(biāo)小測(cè)試。環(huán)形面積 = π（大圓半徑的平方 — 小圓半徑的平方）如果我們把剛才那個(gè)圓桌蓋上一塊正方行桌布，那么這塊正方形桌布的面積最小是多少平方分米？ 先讓學(xué)生獨(dú)立思考，給予學(xué)生充足的時(shí)間，也可以同桌之間互相說一說?！繋煟河醒a(bǔ)充嗎？師：圓的周長(zhǎng)和面積的公式是怎樣得來(lái)的呢？ 【師：演示圓的周長(zhǎng)和面積的推導(dǎo)過程。