【正文】 （三）、應(yīng)用。（）3圓周率∏。l 半徑是2厘米的圓，周長和面積（）l l大圓的半徑是小圓的半徑的2倍，大圓的面積是小圓面積的（）l 下面三的圖的周長相等，（）的面積最小。課型：復(fù)習(xí)課 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體使用日期：2016年12月14日 教學(xué)過程：圓的定義：到定點(diǎn)距離等于定長的點(diǎn)的集合。l周長相等的長方形、正方形、和圓中，面積最大的是（）。2∏求出半徑。（任選一題或多題）某個(gè)鐘表的時(shí)針長10厘米，從9時(shí)到12時(shí)。師： 昨天，同學(xué)們整理了很多，下面請小組合作在白紙上整理、粘貼關(guān)于圓的周長和面積的知識。 師：這是圓桌嗎？生：是，從上面看圓桌就是這個(gè)樣子？（給出直徑為20分米）師：我們能算什么？生：可以算圓桌的周長和面積。同學(xué)們通過整理，已經(jīng)系統(tǒng)的掌握了圓的知識。師： 課前老師布置同學(xué)們用自己喜歡的方式整理復(fù)習(xí)有關(guān)圓的知識，你們完成了嗎？請大家拿出你整理的作業(yè)，誰想把你整理的展示給大家？ ：交流前，老師要給大家提兩點(diǎn)建議，一是希望匯報(bào)的同學(xué)能具體介紹一下本單元你都整理了哪些知識，二是希望在座的每一位同學(xué)都能夠認(rèn)真傾聽他的匯報(bào)，因?yàn)閮A聽是分享成功的好方法，如果你覺得她哪方面知識整理的還不完整，一會(huì)可以加以補(bǔ)充。（三個(gè)教學(xué)目標(biāo)突出了學(xué)生綜合總結(jié)能力的培養(yǎng)，注重了學(xué)生的小組交流，通過對圓這一單元的自我總結(jié)歸納，學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)系統(tǒng)的把握，而且感覺到知識之間的緊密聯(lián)系。課件出示小明的尋寶情境圖：師：小明參加奧林匹克尋寶活動(dòng)，得到一張紙條，想知道紙條上的信息嗎？ 示“寶物距離左腳三米。（板書：面積 化圓為方）師：誰還要補(bǔ)充？（圓面積的推導(dǎo)過程、半圓的面積，環(huán)形面積）師：剛才這位同學(xué)用表格的方式整理出了本單元的知識。，深化學(xué)生對知識的認(rèn)識，發(fā)展想象能力。總結(jié)計(jì)算方法：正方形面積 = 直徑半徑小結(jié)：今天同學(xué)一起復(fù)習(xí)了有關(guān)圓的知識，通過復(fù)習(xí)提升了我們對圓的認(rèn)識，希望同學(xué)們以后繼續(xù)努力，爭取期末考出好成績。【出示3道題，并出現(xiàn)錯(cuò)誤率】師：想想這些同學(xué)會(huì)怎樣做錯(cuò)？試著進(jìn)入他們的思維想想，把做錯(cuò)的過程和錯(cuò)因?qū)懴聛怼＝虒W(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識圓及特征，理解和掌握圓的周長、面積公式和推導(dǎo)過程。()挑戰(zhàn)第二關(guān)：：填空：l圓的位置是由（）決定的，圓的大小是由（）決定的。學(xué)生通過歸納整理的過程，變簡單機(jī)械模仿過程逐步上升深化提高知識的過程，有利知識的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，提高學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣的自覺性，能起到事半功倍的效果，有利于形成寬松的教學(xué)氛圍。第五篇：圓復(fù)習(xí)教案第二十四章圓（復(fù)習(xí)）－－圓、與圓有關(guān)的位置關(guān)系（1）圓的相關(guān)概念教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解點(diǎn)和圓、直線和圓的位置關(guān)系。l，這個(gè)圓的周長是（）分米，面積是（），那么圓規(guī)兩腳的距離應(yīng)?。ǎ?。通過教學(xué)活動(dòng)的開展，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣及熱愛數(shù)學(xué)情感。【合作要求】：①每小組只選一題進(jìn)行分析，可以寫成多種方法。畫好了嗎？師：舉起來讓老師看看。教學(xué)重點(diǎn)：深化學(xué)生對知識的認(rèn)識，提升學(xué)生的技能。把本單元內(nèi)容也分為三方面，即圓的認(rèn)識、圓的周長和圓的面積。（生：畫）師：舉起來展示給周圍的同學(xué)看看。2．通過自學(xué)，小組合作環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生知識的整理能力。板書：圓的復(fù)習(xí)。師結(jié)：看到同學(xué)們整理的作業(yè)，老師覺得你們很了不起，能用不同的方式把本單元的知識整理出來，而且內(nèi)容也很詳細(xì)