【正文】 因此，我在教學中作了以下幾個方面的嘗試。你生氣是怎樣發(fā)泄的？ 學生回答：（略）師：請同學評價剛才同學發(fā)泄的方法，哪些可行？哪些不可行？為什么？ 學生回答：（略）老師總結：對，當我們心情不好時，可以找一個合適的場合，以合適的方法將消極情緒發(fā)泄出來，但必須合情合理，漫罵別人，惡語傷人，攻擊別人，破壞性的行為都是不可取的，我們稱這種方法叫合理發(fā)泄法。有一個成語“樂極生悲”是什么意思？告訴我們什么道理？（學生討論回答。二、講授新課：承擔關愛集體的責任我是集體的一員閱讀P19材料之后思考為什么畢業(yè)20年后小懂的爸爸仍能感受到當初班集體的溫暖？（1）集體和個體的關系①集體的存在離不開個體②個體只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力量這個班級的學生會受到什么影響？如何改變班級的這種狀況？（2）集體利益與個人利益的關系集體利益與個人利益是相互依存的；只有維護集體利益，個人利益才有保障；保障個人利益是集體的責任，而集體利益的實現(xiàn)是集體中每個成員努力的結果。在教學過程中，積極鼓勵學生大膽探索，整個課堂氣氛輕松、活躍，學生探究熱情高，談了許多有趣認識。按這種設計進行教學，大部分學生能從字面上掌握“社會主義初級階段”這一概念，能用課本語言準確回答“社會主義初級階段”的兩層含義及其相互關系。初中政治教學設計與反思2教學目標：一、知識目標：通過本課的教學，使學生認識到集體和個人的關系；知道集體利益和個人利益是相互依存的；集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應該關心和維護集體利益，關愛集體，人人有責。教學設計反思：本框教學設計，我主要從學生實際出發(fā)，通過教師引導學生自主學習的啟發(fā)式教學法，并利用多媒體進行教學，看似簡單的教學內容通過我的引導，再加上學生高漲的學習熱情，最后，學生懂得了集體（利益）和個體（利益）的關系，同時從理論上知道如何關愛集體。]（二）情緒調節(jié)的方法注意力轉移法 師：剛才同學提到做一些別的事，看看書、散散步、聽聽音樂，這種方法是注意力轉移法。情緒升華法 2008年8月我們中國成功舉辦了奧運會，2010年11月我們中國廣州辦好了亞運會，你想 2001年7月13 日，是一個不眠之夜，13億中國人為升奧成功喜悅、激動、歡呼，你可曾知道，1993年9月23 日對于13億中國人同樣也是一個不眠之夜，這一夜，我們僅以兩票之差與奧運失之交臂，你當時還小，設想一下，人們的情緒如何？ 學生回答：（略）師：是的，可是中國人很快從失敗中站起來，認識到自己的不足，經過8年的努力，我們把祖國建設的更加繁榮、富強、民主。教學中采取多種有趣的手段，寓教于樂，會使學生產生一種愉快的情感體驗，從而在輕松愉快的氣氛中學習，感知清晰，樂此不疲，思維主動、活潑，理解也快，記憶也比較牢固。想一想：你哪些知識技能缺乏？碰到這種情