【正文】 對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和態(tài)度教育。有些教師怨學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，愛遲到，采取一些粗糙的處理辦法，造成學(xué)生與教師疏遠(yuǎn)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有意見。老師的微笑、愛撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本，拿鑰匙開一次教室門，幫老師做一件事，他們都會(huì)感到莫大的榮耀。分從次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。后進(jìn)生非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒(méi)有興趣，上課好動(dòng)、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問(wèn)題意志薄弱，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。應(yīng)采用靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的童心童趣，調(diào)動(dòng)情感，加深體驗(yàn)，使環(huán)保意識(shí)植根于學(xué)生的心靈。他們的心里總會(huì)有小小感激。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。背誦古詩(shī)比賽。一學(xué)期以來(lái)，我在“差生輔導(dǎo)”工作過(guò)程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“差生輔導(dǎo)”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有：百字競(jìng)賽。針對(duì)這一情況，我在對(duì)待后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面采取以下方法。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教師面——根據(jù)題目引導(dǎo)學(xué)生自己提問(wèn)、指導(dǎo)閱讀方法、進(jìn)行有效點(diǎn)撥，充分利用插圖、啟發(fā)學(xué)生大膽想像、續(xù)編故事?！遍L(zhǎng)期發(fā)展下去，勢(shì)必造成成績(jī)落后。課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。下面談?wù)勎疫@個(gè)學(xué)期來(lái)對(duì)差生的轉(zhuǎn)化：一、維護(hù)差生的自尊心素質(zhì)教育是提倡教育要面向全體學(xué)生。差生也有自尊心，自信心和好勝心，也同樣需要溫暖，信任和關(guān)愛。給成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，介紹補(bǔ)充參考書，擴(kuò)大其知識(shí)面，組織他們參加學(xué)科競(jìng)賽。小技巧：要做好輔導(dǎo)工作，教師必須深入了解學(xué)生，進(jìn)行調(diào)查研究，全面掌握和認(rèn)識(shí)分析每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀況，做到有的放矢。五、轉(zhuǎn)化差生要有耐心轉(zhuǎn)化差生非一日之功。二、捕捉差生的閃光點(diǎn)這是做好差生工作的關(guān)鍵所在。興趣是最好的老師，它對(duì)于同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性起到舉足輕重的作用。二、情況分析本班差生占有一定的比例，造成他們成績(jī)差的原因是多方面的。五、研究?jī)?nèi)容與措施：9月 第二組元教學(xué)前精心設(shè)計(jì)切入點(diǎn)和預(yù)設(shè)學(xué)情，有效點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解課文。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對(duì)，進(jìn)行一對(duì)一地幫助，并且做到教師在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。二、主要措施：l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強(qiáng)。從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受的方法去做。教師要關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)情的預(yù)設(shè)，特別是對(duì)思維生長(zhǎng)點(diǎn)、發(fā)散點(diǎn)的把握。第三篇：二年級(jí)差生輔導(dǎo)計(jì)劃差生輔導(dǎo)計(jì)劃2015/2016年學(xué)第二學(xué)期班級(jí)：二年級(jí) 班主任：萬(wàn)文海 擬定時(shí)間：2015年3月3日一、指導(dǎo)思想后進(jìn)生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的