【正文】 ”一石激起千層浪，其他學(xué)生聽了有的哈哈大笑，說他錯(cuò)了，有的若有所思，說有點(diǎn)道理。（二）及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)每位學(xué)生教師在實(shí)施情感教育時(shí)，要做到一視同仁，平等地對(duì)待每位學(xué)生，尤其要注意對(duì)學(xué)困生的教育。我就用電教化教學(xué)，用美術(shù)手段向?qū)W生展示園林的美景，學(xué)生被美麗的畫面吸引住了，完全融入了美妙的意境之中，這時(shí)，我再通過語言藝術(shù)，合理的點(diǎn)撥，恰當(dāng)?shù)奶釂?，聽課的學(xué)生很容易將文字、圖片、視頻等有機(jī)地統(tǒng)一起來了，對(duì)課文的印象也就更深刻了。正如孔子所說:“其身正，不令而行。study foundation。，間接建立學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)目的，是指某學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)果是什么，為什么要學(xué)習(xí)該學(xué)科。諸如這些因素都會(huì)影響孩子的自尊心，影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師可采用同桌、小組、全班等討論形式，組織學(xué)生對(duì)某一個(gè)問題進(jìn)行開放式的討論，讓學(xué)生思維的火花互相觸發(fā)，交流各自對(duì)問題的不同看法，最后由教師進(jìn)行總結(jié)概括。其次，教師要增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感情投入。[關(guān)鍵詞]：學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；學(xué)習(xí)目的1前 言學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際最有效的內(nèi)部動(dòng)力，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。傳授這些發(fā)要指導(dǎo)學(xué)生在具體運(yùn)用時(shí)要不拘一格，根據(jù)自己的需要靈活運(yùn)用。重點(diǎn)做到時(shí)間落實(shí)列入課程表，雷打不動(dòng)。因此，語文教師可以先成為學(xué)生閱讀的眼睛，把他們帶入文學(xué)的殿堂，然后再慢慢培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。充分利用好課本資源，為寫作打好基礎(chǔ)。（1）快速批閱，及時(shí)反饋 學(xué)生交上作文，有的是為了完成任務(wù)，有的則當(dāng)作是自己一次精心創(chuàng)作的嘗試，渴望很快得到結(jié)果，老師就應(yīng)及時(shí)批閱及時(shí)發(fā)放，讓學(xué)生盡快品味到寫作成功后的喜悅。應(yīng)用文寫作教學(xué)必須要以學(xué)生為主體,圍繞學(xué)生“看、聽、想、寫”這四個(gè)方面,結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際,充分考慮學(xué)生的情感、思維、興趣和需要等因素,努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,改善教學(xué)手段和方法,才能使應(yīng)用文寫作教學(xué)水平與質(zhì)量有所提高。他們學(xué)習(xí)時(shí)不但選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且選擇師生感情。有的老師講話總是拖拖拉拉，音調(diào)沒有任何變化，甚至講一句話“啊”一聲，結(jié)果，老師在上面講課，學(xué)生在下面數(shù)“啊”字，這如何能調(diào)動(dòng)的起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是三峽景就像一幅幅的畫呈現(xiàn)在大家的眼前，通過畫面意境的引導(dǎo)，學(xué)生便很自然地進(jìn)入了三峽的意境中。學(xué)生們?cè)谒伎即笞匀唤o于萬物生命的過程中對(duì)每一個(gè)擁有生命的生物產(chǎn)生了由衷的敬意，從而也對(duì)語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的興趣，而他們閱讀主寫作水平的提高也是水到渠成的事，從而學(xué)生們實(shí)現(xiàn)了由對(duì)語文的學(xué)習(xí)感到非常頭痛到真真正正喜歡和熱愛語文的轉(zhuǎn)變。一個(gè)好的語文教師，一手好字、一口流利的普通話、一抹快樂的微笑、一種儒雅的風(fēng)度都能夠深深地吸引已經(jīng)有自己審美觀念的中學(xué)生，潛移默化中會(huì)使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生一種崇拜感，既崇拜就會(huì)努力去學(xué)、去模仿，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣便產(chǎn)生了。于漪老師也曾經(jīng)說過“教師如果有本領(lǐng)把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與求知欲激發(fā)出來，教學(xué)就成功了大半，學(xué)生學(xué)習(xí)語文就有了良好的起點(diǎn)，就不以為苦，從中獲得樂趣。在中學(xué)生中普遍存在一種現(xiàn)象：喜歡什么老師就會(huì)自然而然地喜歡他（她）所教的那門課，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在一定程度上取決于老師的魅力給他們留下的印象。一名在校的中學(xué)生，已經(jīng)對(duì)生活有了一定的思考和感悟，我們語文教師可以抓住各種各樣的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)和帶領(lǐng)他們走出課堂細(xì)心感受自然的和諧、偉大，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。一、情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣傳統(tǒng)的語文教學(xué)非?？菰锶缱x課文、抄生字……就像每天都肯饅頭，味同嚼蠟，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，這又何談學(xué)好語文呢？這就需要及時(shí)的調(diào)整教師的教學(xué)方法。這也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。這種反感的情緒，會(huì)直接影響到老師所教的學(xué)科上，從而引起他們對(duì)該門學(xué)科的反感。第三篇：中學(xué)生作文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)中學(xué)生作文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)教師可以采取不同的形式和方法，把作文的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，逐漸把“老師要我寫”變?yōu)椤拔乙獙憽钡淖杂X的要求。其好處有幾方面：一是教師從自身的體驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作過程，如何立意，如何選材，等等，使學(xué)生倍感親切；二是讓學(xué)生充分體驗(yàn)與教師盡情交流的快樂。光有生活，而沒有體驗(yàn)，往往寫不出鮮活生動(dòng)的文章來。積極想辦法改善閱讀環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。制訂計(jì)劃，統(tǒng)籌安排。達(dá)爾文說：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。一個(gè)學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，對(duì)各種現(xiàn)象和問題會(huì)產(chǎn)生驚異感，并在學(xué)習(xí)過程中興致勃勃，津津有味，甚至?xí)_(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)迷戀不舍的地步。 加強(qiáng)教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“在許多學(xué)校的教育實(shí)踐活動(dòng)中，可以看到良好的師生關(guān)系特別是師生間融洽的關(guān)系能夠使師.生親密合作，造成愉快的氣氛，成為調(diào)動(dòng)師生雙方積極性的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生對(duì)教師所教的課程產(chǎn)生興趣和愛好，消除了恐懼焦慮等負(fù)擔(dān)，主動(dòng)性、積極性得到充分發(fā)揮，所以教師應(yīng)當(dāng)處理好師生關(guān)[2]系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感情教育”。因此，老師應(yīng)讓學(xué)生在課堂上大膽質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生突破思維定勢(shì)，[4]不拘泥于固定的模式，從不同角度，不同方向去分析解決問題，讓學(xué)生有充分施展才能的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)應(yīng)與孩子經(jīng)常交流，了解孩子在想些什么，對(duì)孩子的要求要結(jié)合實(shí)際，不能偏高，或者偏低，讓孩子獲得成功，體驗(yàn)到成功的快樂。不斷的進(jìn)步會(huì)提高學(xué)習(xí)的信心。所以學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個(gè)不可忽視的關(guān)鍵因素，相信在以后它會(huì)有更好的發(fā)展，在教育界得到更多的重視。（二）高尚的品格和素養(yǎng)：教師不僅是孩子們學(xué)習(xí)上的教育者，也是他們生活上的引路人。所以教師要采用最先進(jìn)的課堂教學(xué)手段——多媒體來吸引學(xué)生。所以，針對(duì)這一心理特點(diǎn)：（一）關(guān)心、愛護(hù)每位學(xué)生教師只有將慈母般的愛心投入到教學(xué)中，真心實(shí)意地關(guān)心、愛護(hù)每位學(xué)生，認(rèn)真地傾聽他們的心聲，對(duì)學(xué)生抱以充分的信任和期望，與學(xué)生打成一片，做他們真正的“朋友”，才能讓學(xué)生從內(nèi)心深處真正地接納教師。教師對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑要提倡、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐步做到敢說、愛說，甚至提出跟教師不同的想法。教師相機(jī)誘導(dǎo)，學(xué)生互相切磋、分析、爭(zhēng)論，就有助于培養(yǎng)思維的深刻性和批判性，使其最終內(nèi)化為創(chuàng)新人格。（三）充分尊重學(xué)生的自尊心教師要充分尊重學(xué)生的自尊心。在教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人翁，而不是被動(dòng)接受知識(shí)的“大板鴨”。（三）運(yùn)用風(fēng)趣幽默、生動(dòng)活潑的語言：幽默是教學(xué)的得力助手?！苯虒W(xué)的目的是讓學(xué)生“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文?？磿系木w言部分，聽老師介紹學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)，或從國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展前景的高度去看待各門學(xué)科。自己設(shè)定在達(dá)到某個(gè)目標(biāo)或階段后，以獎(jiǎng)賞的形式來滿足自己的欲望，就是說只有達(dá)到規(guī)定的程度之后才可做自己期盼的事情。如果我們加以探討就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并不是孩子不喜歡讀書，而是某種因素導(dǎo)致的，如上學(xué)被老師批評(píng)了，讀錯(cuò)字遭到同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫作業(yè)等等?！备鶕?jù)中學(xué)生愛新鮮，好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)充分利用電教手段，在教學(xué)中利用各種圖片，圖表，模型，幻燈和教學(xué)錄像等豐富的感情材料，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。所以，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。另外，交流活動(dòng)還能激發(fā)興趣，促進(jìn)課外閱讀的開展?，F(xiàn)在學(xué)生的課外閱讀偏重于言情武打漫畫等消遣類的書籍，針對(duì)這種情況，或舉辦專題講座，或進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，幫助學(xué)生辨明幾種關(guān)系，提高認(rèn)識(shí)。在閱讀中，幫學(xué)生解決書本的來源問題。通過這些方法，我不僅幫助學(xué)生理解了課文，而且又把閱讀與寫作結(jié)合起來，大大提高了學(xué)生的寫作水平。（3）批改具體，不能空泛作文批改要解決具體問題，使學(xué)生作文水平有所提高，就不僅要在字、詞、句、修辭等問題上指出不足、進(jìn)行修改，更要在文章的布局謀篇、材料選擇、詳略安排等較抽象的問題進(jìn)行具體、細(xì)致的修改，讓學(xué)生明確其進(jìn)步，從而使其作文興趣有所提高。長(zhǎng)久如此，孩子們就會(huì)這樣想：連父母親都認(rèn)為作文是不重要的，那我何必花太多時(shí)間在上面呢？這樣，無形當(dāng)中父母的態(tài)度又是對(duì)學(xué)生作文興趣的養(yǎng)成的致命一擊。五、語言幽默 活躍氣氛語言的魅力是無限的，同時(shí)也是講求藝術(shù)的。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生克服困難的勇氣和決心。備課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平的差異，設(shè)計(jì)一些難易程度不一，詳略要求有別的問題，針對(duì)不同的學(xué)生分別要求；在課堂上，則根據(jù)學(xué)生的不同性格、語文能力，把握機(jī)會(huì)及時(shí)進(jìn)行激發(fā)和啟示，創(chuàng)造條件為學(xué)生的“思”和“言”提供機(jī)會(huì)，使他們產(chǎn)生“言”的欲望，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛的教學(xué)效果。第二篇：淺談中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)淺談中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)《摘要》孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。我曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過這樣的一個(gè)學(xué)生調(diào)查：調(diào)查內(nèi)容是“你最喜歡怎樣的語文老師？”結(jié)果大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為這樣的語文教師是他們所喜愛的：幽默風(fēng)趣、學(xué)識(shí)淵博、文學(xué)氣質(zhì)濃、理解學(xué)生、教學(xué)方式靈活多變。因此，我結(jié)合多年中學(xué)生語文教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何激發(fā)中學(xué)生語文興趣這一重要的工作，提幾點(diǎn)建議。同時(shí)學(xué)生從他們所了解的字詞中感覺到我們祖先造字的神奇，對(duì)我國(guó)的漢字產(chǎn)生一種崇拜感，表達(dá)欲望與表達(dá)能力也提高了。所以學(xué)校的許多老師都認(rèn)為農(nóng)村學(xué)生由于基礎(chǔ)較為薄弱，在語文這一學(xué)科上是很難有所提高和作為的。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)成功的催化劑。增強(qiáng)凝聚力、吸引力和感染力。四、融洽關(guān)系，激發(fā)興趣在教學(xué)過程中，教師的情感對(duì)學(xué)生有直接的感染作用，學(xué)生對(duì)老師是真誠(chéng)尊敬的，充分信賴的?？傊ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興