【正文】 學(xué)生討論、交流。學(xué)生口答，相互補充。同桌之間相互提出問題并解答。學(xué)生嘗試畫出正比例的圖像。：如果用字母x和y分別表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用表示它們的比值，正比例關(guān)系可以用怎樣的式子來表不？四、鞏固練習(xí)。，找一找這兩種量的變化規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生從“變化”中尋找“不變”可能出現(xiàn)的答案：（1）—種量擴大到原來的幾倍，另一種量也隨著擴大到原來的幾倍；一種量縮小到原來的幾分之幾，另一種量也縮小到原來的幾分之幾。教學(xué)目標(biāo)。師：（課件出第63頁的表格）誰來告訴大家，表格里的空格應(yīng)填幾？（200、300、400、500）你是怎樣算的？（根據(jù)“速度*時間=路程”計算）指名回答。教學(xué)難點：掌握正確判斷兩個量是否成正比例或反比例的方法。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入⒈ 揭示課題師:老師知道同學(xué)們前兩天已經(jīng)學(xué)習(xí)了正比例和反比例意義。變化的量正比例（意義、圖象、應(yīng)用）反比例（意義、圖象、應(yīng)用）圖形的放縮比例尺三：重點復(fù)習(xí)，強化提高：1． 一輛汽車在高速路上行駛，速度保持在100千米/時，說一說汽車行駛的路程隨時間變化的情況，并用多種方式表示這兩個量之間的關(guān)系。教學(xué)重、難點：（1）進一步認識正、反比例的意義，并能運用正、反比例的意義解決實際問題。變化量反比（意思，圖像，應(yīng)用）尺度的縮放尺度三：重點審查，加強增加：，保持速度在100公里/小時，談?wù)撈囆旭偟木嚯x，并以各種方式表達兩個量之間的關(guān)系。（2）培養(yǎng)學(xué)生對問題的認識，不斷積累經(jīng)驗，體驗重要的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)法自我評價，團體交流，班級交流，互助教學(xué)準(zhǔn)備表格，課件，小黑板教學(xué)過程一，情況創(chuàng)造，進口審查 1，確定以下兩個問題在每個問題中所占的比例是多少？ ①速度必須，距離和時間（）②一定距離，速度和時間（）③單價必須是總價和數(shù)量（）④學(xué)生做體操，車站數(shù)和車站數(shù)（）2，根據(jù)數(shù)學(xué)關(guān)系的條件，然后說兩種相關(guān)的比例，并列出相應(yīng)的方程。（1）學(xué)生獨立思考（2）在同一表交換 3）類交換自然語言b列出c繪圖d關(guān)系 ，以合并和適用獨立完成，課堂交流。（2）培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，不斷積累活動經(jīng)驗，體會重要的數(shù)學(xué)思想。（1）學(xué)生獨立思考（2）同桌交流3）全班交流a自然語言 b 列表 c 畫圖 d 關(guān)系式2． 舉出生活中正、反比例的例子3． 完成課本84頁鞏固與應(yīng)用獨立完成，班內(nèi)交流。誰來說一說正比例和反比例的意義。教學(xué)過程：一、情境引入導(dǎo)入復(fù)習(xí)揭示課題師：今天我們一起來復(fù)習(xí)正比例和反比例的相關(guān)知識。師：（課件出示課本第63頁的坐標(biāo)圖）誰來說說這幅圖又該怎樣做呢？（根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)描點）仔細觀察所描出的點，你發(fā)現(xiàn)了什么？（所描的點都在同一直線上）仔細觀察這幅圖，估一估，路程應(yīng)是多少？（350）？（550）師：如果時間用t表示，路程用S表示，那么兩者的關(guān)系可以怎樣表示？（St=100）復(fù)習(xí)反比例師：（投影儀出示收集到的成反比例的例子）這是剛才一位同學(xué)所舉的例子，大家判斷一下，兩種量成正比例還是反比例？（反比例）為什么？（一種量隨著另一種量的變化而變化，兩種量的積一定。通過觀察、操作和比較，讓學(xué)生認識正比例關(guān)系的意義。﹙2﹚用路程除以時間商都是一樣的，也就是說這兩種量中每—組相對應(yīng)的兩個數(shù)的比值相等?！熬氁痪殹?。通過圖像表示兩個變量的關(guān)系，加深學(xué)生對正比例關(guān)系的認識。、展示每個點都應(yīng)該表示路程和時間的一組對應(yīng)數(shù)值。學(xué)生設(shè)計，交換檢查并相互評價。、數(shù)量和總價之間有怎樣的關(guān)系？在什么條件下，兩種量成正比例？：如果總價一定，單價和數(shù)量的變化有什么規(guī)律？這兩種量又存在什么關(guān)系？今天，我們就來研究和認識這種變化規(guī)律。先算一算、想一想，再組織討論和交流?！毜?題。除數(shù)一定，被除數(shù)和商。，設(shè)計出兩種成正比例關(guān)系的一組數(shù)據(jù)嗎？根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，描出所對應(yīng)的點，再把它們按順序連起來。你能根據(jù)表中的每組數(shù)據(jù)，在方格紙中找出相應(yīng)的點，并依次描出這些點嗎？。會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。，說說它們有什么共同點。小結(jié)：路程和時間是兩種相關(guān)聯(lián)的量，時間變化，路程也隨著變化。四、課堂總結(jié)深化提高師:今天我們不僅進一步認識了正比例和反比例的意義，還對它們進行了比較，通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你覺得怎樣判斷相關(guān)聯(lián)的兩種量成正比例還是反比例？第五篇：正比例和反比例教案《正比例和反比例》教案第一講：認識正比例的量教學(xué)內(nèi)容江蘇版六年級下冊教材第56?57頁。學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)重點：進一步掌握正、反比例的意義。⑵逐步增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心,體驗當(dāng)獨立思考解決不了問題時,與他人合作的成就感,逐步增強團隊精神。（2）班內(nèi)交流，