六年級《正比例與反比例》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 投影儀出示收集到的成反比例的例子）這是剛才一位同學(xué)所舉的例子，大家判斷一下，兩種量成正比例還是反比例？（反比例）為什么？（一種量隨著另一種量的變化而變化，兩種量的積一定。）師：你們有什么方法能把題中的路程與時(shí)間的關(guān)系表示出來呢？（列表、畫圖、用式子表示）學(xué)生回答。那么，該怎么樣判斷兩個(gè)量是成正比例還是成反比例呢？復(fù)習(xí)正比例（1）師：（用投影儀出示收集到的成正比例的例子）這兩個(gè)量是否成正比例或反比例？為什么？（正比例）學(xué)生回答，多讓幾個(gè)學(xué)生說說。教師巡視，收集成正比例、反比例、不成正比例和反比例的例子各一個(gè)，記錄在卡片上。教學(xué)過程：一、情境引入導(dǎo)入復(fù)習(xí)揭示課題師：今天我們一起來復(fù)習(xí)正比例和反比例的相關(guān)知識。過程性目標(biāo)：（1）在交流討論中完善自己判斷正、反比例關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識，掌握判斷正、反比例關(guān)系的方法；（2）通過數(shù)“形”結(jié)合，進(jìn)一步感受和領(lǐng)會正、反比例關(guān)系的變化規(guī)律及特點(diǎn)，進(jìn)一步滲透函數(shù)思想。⑵ 出示空圖,引領(lǐng)學(xué)生識圖⑶ 根據(jù)表里的數(shù)據(jù)描點(diǎn)⑷ 出示空圖,引領(lǐng)學(xué)生識圖師:我們再來研究怎樣將反比例關(guān)系用圖來表示。⑶ 師:我們已經(jīng)知道,路程、速度和時(shí)間這三個(gè)量存在相依關(guān)系,根據(jù)這兩個(gè)表我們可以用什么樣的關(guān)系式來表示它們之間的相依關(guān)系呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書)⑷ 師:在這里,當(dāng)速度一定時(shí),路程和時(shí)間成什么比例關(guān)系?為什么?當(dāng)路程一定時(shí),速度和時(shí)間成什么比例關(guān)系?為什么?請你推想一下,如果當(dāng)時(shí)間一定時(shí),路程和速度成什么比例關(guān)系呢?為什么?你能用關(guān)系式來表示嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答板書)⑸ 小結(jié)。誰來說一說正比例和反比例的意義。⑵通過數(shù)“形”結(jié)合,進(jìn)一步感受和領(lǐng)會正、反比例關(guān)系的變化規(guī)律及特點(diǎn),進(jìn)一步滲透函數(shù)思想,為今后中學(xué)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第三篇：正比例和反比例教學(xué)設(shè)計(jì)《正比例和反比例》教學(xué)設(shè)計(jì)臨鎮(zhèn)小學(xué)：苗繼強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容：北師大版六年級下冊第二單元第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): ⒈知識技能目標(biāo): ⑴通過比較,進(jìn)一步加深理解正比例和反比例的意義和特點(diǎn),體會它們的聯(lián)系與區(qū)別。（4）一個(gè)數(shù)與它的倒數(shù)。（1）學(xué)生獨(dú)立思考（2）同桌交流3）全班交流a自然語言 b 列表 c 畫圖 d 關(guān)系式2． 舉出生活中正、反比例的例子3． 完成課本84頁鞏固與應(yīng)用獨(dú)立完成，班內(nèi)交流。（）＝（）∶（）（填好后展示學(xué)生不同的結(jié)果。（二）比和分?jǐn)?shù)、除法的聯(lián)系出示：a∶b＝（）(（）)＝（）247。指名學(xué)生口答，老師板書。（2）培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，不斷積累活動經(jīng)驗(yàn)，體會重要的數(shù)學(xué)思想。（二）數(shù)學(xué)思考與解決問題通過復(fù)習(xí)與整理加深對正、反比例意義的理解。3，可以整合所有的知識，使用各種方法解決簡單的實(shí)際問題，鞏固知識。（3）三角形 形狀區(qū)域必須是，它的底部和高。（1）學(xué)生獨(dú)立思考（2）在同一表交換 3）類交換自然語言b列出c繪圖d關(guān)系 ，以合并和適用獨(dú)立完成，課堂交流。（）=（）：（）（在顯示學(xué)生后填寫不同的結(jié)果。（B）比得分，分割的鏈接顯示：a：b =（）（（））=（）247。命名學(xué)生的答案，老師黑板。教學(xué)法自我評價(jià)，團(tuán)體交流，班級交流，互助教學(xué)準(zhǔn)備表格，課件，小黑板教學(xué)過程一，情況創(chuàng)造，進(jìn)口審查 1，確定以下兩個(gè)問題在每個(gè)問題中所占的比例是多少？ ①速度必須，距離和時(shí)間（）②一定距離，速度和時(shí)間（）③單價(jià)必須是總價(jià)和數(shù)量（）④學(xué)生做體操，車站數(shù)和車站數(shù)（）2，根據(jù)數(shù)學(xué)關(guān)系的條件，然后說兩種相關(guān)的比例，并列出相應(yīng)的方程。并利用正負(fù)比例的知識解決一些實(shí)際問題，為今后的學(xué)習(xí)功能奠定基礎(chǔ)。第一篇：六年級《正比例與反比例》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：六年級下的總評8385頁比例，反比。（2）數(shù)學(xué)思維和解決問題通過審查和完成，加深對正負(fù)比例含義的理解。（2）培養(yǎng)學(xué)生對問題的認(rèn)識，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)重要的數(shù)學(xué)思想。80公里每小時(shí)，線x小時(shí)。兩組，合作完成 進(jìn)入類后交換結(jié)果，讓學(xué)生比較找到后來發(fā)現(xiàn)的東西。（讓學(xué)生談?wù)劄槭裁?？）?）填寫空白：（）（））=（）247。變化量反比（意思，圖像，應(yīng)用）尺度的縮放尺度三：重點(diǎn)審查，加強(qiáng)增加：，保持速度在100公里/小時(shí)，談?wù)撈囆旭偟木嚯x，并以各種方式表達(dá)兩個(gè)量之間的關(guān)系。（2）一束100米長的電線，長度與剩余長度一起走。2，以形式審查的方式，更直觀的經(jīng)驗(yàn)和比例，知識點(diǎn)的比例和反比例和差異。(2)通過具體問題的認(rèn)識進(jìn)一步認(rèn)識正比例、反比例的量。教學(xué)重、難點(diǎn)：（1）進(jìn)一步認(rèn)識正、反比例的意義，并能運(yùn)用正、反比例的意義解決實(shí)際問題。（2）一列火車從甲地開往乙地，每小時(shí)行90千米，要行4小時(shí)；每小時(shí)行80千米，要行X小時(shí)。“回顧與交流”的3題兩人一組，合作完成后，全班交流結(jié)果，讓學(xué)
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