北師大版數(shù)學(xué)八上探索多邊形的內(nèi)角和與外角和word說課(專業(yè)版)
【正文】 （ 3）重視了過程性目標(biāo)的實現(xiàn)，學(xué)生實實在在地經(jīng)歷了探索多邊形的 內(nèi) 角和的過程，經(jīng)歷了由猜想、發(fā)現(xiàn)、歸納、驗證，應(yīng)用的全過程。 (六 )、達(dá)標(biāo)測試 升華情感 必做題 七邊形的內(nèi)角和等于 _______ 度；一個 n邊形的內(nèi)角和為 1800186。+2=8； 方法二：解：設(shè)這個多邊形的邊數(shù)為 n 則 （ n2） 180176。讓學(xué)生親自操作尋求結(jié)論，對學(xué)生的探索的結(jié)果要及時 肯定和鼓勵，易于引起學(xué)習(xí)興趣。 四、教學(xué)過程設(shè)計 本節(jié)教學(xué)將按以下六個流程展開 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課 —— 合作交流 探索新知 —— 自主探究 得出結(jié)論 —— 應(yīng)用新知 嘗試練習(xí) —— 歸納總結(jié) 形成 體系 —— 達(dá)標(biāo)測試 升華情感 教學(xué)過程 （ 一 ） 、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 利用多媒體課件展示一組生活中多邊形的圖片，并提出下列問題以引入新課。在內(nèi)容上，是 多邊形相關(guān)知識的延展和升華，并且在 探索學(xué)習(xí)過程中又與三角形相聯(lián)系，從三角形的內(nèi)角和到多邊形的內(nèi)角和環(huán)環(huán)相扣，前面的知識為后邊的知識做了鋪墊，聯(lián)系性較強，同時下一課時多邊形的外角和與本節(jié)內(nèi)容又是一脈相承 ，因此本節(jié)內(nèi)容具有 承上啟下的作用 。 【 難點】多邊形內(nèi)角和公式的推 導(dǎo)；轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思維方法的滲透。 ③ 我指出凸多邊形及凹多邊形，并用多 媒體課件演示，讓學(xué)生會區(qū)別兩種圖形，并指出我們暫時只研究凸多邊形。通過多邊形內(nèi)角和的探索，讓學(xué)生從特殊到一般歸納總結(jié)出多邊形內(nèi)角和公式，體會數(shù)形間的聯(lián)系，感受從特殊到一般的數(shù)學(xué)推理過程和數(shù)學(xué)思考方法。 155176。也讓學(xué)生再次體會數(shù)學(xué)來源于生活并應(yīng)用于生活，再次激起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣高潮和學(xué)以 致用意識 。 在今后的教學(xué)中，我將在如何調(diào)動學(xué)生興趣，如何面對全體學(xué)生，如何組 織課堂教學(xué)活動，如何使活動更加有效等方面下工夫，追求課堂實效，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 C、不變 D、不能確定 必做題的設(shè)計是為了與探究多邊形的內(nèi)角和的過程相呼應(yīng)以及多邊形內(nèi)角 和公式的基礎(chǔ)運用，讓學(xué)生人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。 ∴∠ G= 540176。 問題 根據(jù)本組探究過程填寫下面表格 ,你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 根據(jù)新課程理念教師是課程的創(chuàng)造者與開發(fā)者，把課本中的文字式填空改編為表格式填空，這樣使學(xué)生更容 易從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既突出重點又易突破難點。在多邊形對角線這一概念的認(rèn)識和理解上，突出它的作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，由于這種
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