太原市迎澤區(qū)桃南小學(xué)一上8和9的加減法(專業(yè)版)
【正文】 有效地提高了學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。） 評(píng)：第二關(guān)、第三關(guān)，教師大膽放手，讓學(xué)生去想，自己去說(shuō)，自己解答，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體性。評(píng)：教師利用學(xué)生喜愛(ài)的卡通形象機(jī)器貓?jiān)O(shè)置的三關(guān)為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的參與意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)口算、奪紅花 1．教師電腦出示口算題。（板書： 9的加減法。 總評(píng)：本節(jié)課的設(shè)計(jì)遵循了“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維為主線”的教學(xué)原則。 首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固 7以內(nèi)加減法，為今后熟練地口算打基礎(chǔ)。 [老師的一句話“一石激起千層浪”，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)、自由的爭(zhēng)論有效地達(dá)到了教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)初步培養(yǎng)了學(xué)生的推理意識(shí)和歸納意識(shí)。） 學(xué)生匯報(bào) （ 2）提問(wèn)題 師：你們認(rèn)識(shí)“？”是什么符號(hào)嗎？（電腦出示“？”）有問(wèn)號(hào)在說(shuō)明小恐龍有問(wèn)題了，你們回答出問(wèn)題就能和小恐龍成為好朋友，愿意嗎？ ①、請(qǐng)看第 1題：看恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，能列式解決嗎？ ●學(xué)生提出： 6只藍(lán)恐龍和 ,2只紅恐龍，合起來(lái)是多少？ ● 師：誰(shuí)來(lái)列式幫她解決？ ●匯報(bào)（ 6+2=8只 2+6=8只） 師：為什么要用加法算？ （小組交流、匯報(bào)） 學(xué)生提出：一共 8只恐龍，有 6只藍(lán)恐龍， 有幾只紅恐龍？ 師：誰(shuí)來(lái)幫他？ 匯報(bào)（ 86=2只） 師：有什么問(wèn)題要問(wèn)？（小組交流） 匯報(bào) ●學(xué)生提出：一共 8只恐龍，有 2只紅恐龍，還有幾只藍(lán)恐龍？ 列式（ 82=6只） 師：請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)，這
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