川教版七上第5課商鞅變法(專業(yè)版)
【正文】 只有順應(yīng)時代潮流，進行改革，國家才會有光明前程。他的被殺也舊不奇怪了 （學(xué)生 2）：因為商鞅損害了舊貴族的利益，舊貴族在商鞅變法時故意破壞新法。獎勵耕織 就是獎勵一家一戶的男耕女織的農(nóng)業(yè) 生產(chǎn)，以生產(chǎn)糧食布帛多少為標(biāo)準(zhǔn)，凡是努力生產(chǎn)糧食布帛多的，免去其本身的徭役。下面就讓我們身臨其境地體會一下，來欣賞一段 “ 商鞅舌戰(zhàn)舊貴族 ” 的話劇?？珊髞砩眺边€是離開了魏國，奔向了能夠?qū)崿F(xiàn)自己夢想的地方 —— 秦國。 同學(xué)們，我們正處在改革的時代，時代變化要求改革，改革推動社會的進步。 課堂 準(zhǔn)備： ① 、教師課前布置學(xué)生閱讀教材以及商鞅變法相關(guān)的書籍、文章，或在網(wǎng)上查找相關(guān)資料，要求學(xué)生初步了解和認識商鞅變法。 （教師）：通過預(yù)習(xí)，哪位同學(xué)能簡單介紹商鞅及他未到秦國之前的故事嗎？ （學(xué)生）：商鞅是戰(zhàn)國時期著名的改革家，衛(wèi)國人，原名叫公孫鞅，后來他在秦國因功封為商，號商君，所以歷史上稱他為商鞅。公元前 361年，秦孝公即位，那時的秦國，地處西方，在七雄中最弱小、最落后。請同學(xué)們閱讀課本 36 頁導(dǎo)入框的這個故事?？傊?，有利于秦國的富國強兵。地主階級統(tǒng)治代替了奴隸主貴族統(tǒng)治，地主階級和農(nóng)民階級的矛盾成為社會主要矛盾。） 。這也只能說明當(dāng)時守舊勢力的猖狂和統(tǒng)治者的昏庸。 （學(xué)生）：有利于打擊奴隸主貴族的世襲特權(quán)，發(fā)展和壯大了地主階級的政治勢力和經(jīng)濟實力。急于 富國強兵的秦孝公聽了商鞅的變法主張后，支持變法，這是變法得以實現(xiàn)的關(guān)鍵。要達到這一目的就 要招攬人才，改革舊制，實行新法。到了戰(zhàn)國時期，新興地主階級為了確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟，先后 在各國掀起了變法。 ★ 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過體會商鞅變法的過程和意義，使學(xué)生認識到任何觀念、制度、政策都要隨時代的發(fā)展而改革，樹立與時俱進的觀念，并適時對學(xué)生進行不畏困難、追求真理、進取創(chuàng)新等良好品格的教育。你們是幸福的，也是幸運的，因為我們是改革開放的受惠者。丑莫大焉：??賓客郡臣有能出奇計強秦者，吾且尊官．與之分土。） （四位同學(xué)上臺表演，他們分別扮演秦孝公、商鞅、甘龍、杜摯） （ 5分鐘） （學(xué)生表演完畢，謝幕 （教師 ）：感謝這幾位同學(xué)精彩的表演，同學(xué)們看得很認真。獎勵
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