【正文】 學生自己積極主動的探討，不要滿堂灌。3．情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生能根據(jù)實際需要正確求積的近似數(shù)。全班展示：45≈（億個） 4 9 4 5 ————1 9 6 ———— 0 5激發(fā)知識沖突師：大家有什麼不明白の地方嗎？（學生質(zhì)疑或師提問：）①為什麼用乘法計算？（根據(jù)小數(shù)乘整數(shù)の意義：。準確值可能是下面的哪個數(shù)？ 拓展練習：，她家距單位約15千米，王敏每月（按21天算）上、下班（每天按往返一次算）要消耗多少升汽油？，王敏家每月這一項要支出多少錢？四、回顧整理，反思提升。通過例6的主題圖對學生進行動物是人類好朋友的情感教育。7．明晰求積的近似數(shù)的方法。讓學生認真觀察例題。教學目標：1．使學生掌握求小數(shù)乘法的積的近似數(shù)的方法。狗的嗅覺到底有多靈呢？我們一起來看一組數(shù)據(jù)（出示教材第11頁的例6）。第三種方法則引導學生想為什么這么求。（四）反思——總結(jié)提升生活中有許多的數(shù)學問題需要我們用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)，去思考。生完成在練習本上，抽生板演，并說出四舍五入的方法。二、探索交流，解決問題師：同學們你們知道什麼動物の嗅覺最靈敏嗎?（生回答）所以人們常用狗來幫助偵探、看家。正確の書寫習慣可以有助於提高學生學習の興趣及計算の質(zhì)量。教師要明確自己的角色，地位。對于知識體系有關全面的了解，知道學生已有的知識水平，對于新授課程有鋪墊的作用；尤其是學生的了解，可能直接決定教學方式的選擇。教學過程：一、口算：－、把下面各數(shù)精確到百分位。當我們求出の積の小數(shù)位數(shù)比較多，我們可以根據(jù)需要，按“四舍五入法”保留一定の小數(shù)位數(shù)。正確的書寫對于學生而言相當別扭。教學過程：一、創(chuàng)設情景，生成問題出示：，媽媽實際付了多少元？（按“四舍五入”）展示臺出示幾個語句，你知道哪些句子表述的是準確數(shù)，哪些是近似數(shù)，你是根據(jù)句子中的哪些字、詞來判斷的呢？（1）我們班有52人（2）仙岳小學現(xiàn)有學生數(shù)約600人（3）小明的身高是172厘米，體重大約60千克教師談話：我們生活中有時候需要很精準的數(shù)字，但有些時候又往往不需要知道很精準的數(shù)字，只需要知道它們的近似值就可以了。（設計意圖：關注“求積的近似數(shù)”的實際背景與形成過程，充分發(fā)揮學生的主動性，放手讓學生自己探索求積的近似數(shù)的方法。3．獨立列式。教學重點：掌握求小數(shù)乘法的積的近似數(shù)的方法。（設計意圖：回顧用“四舍五入”法將小數(shù)按要求取近似數(shù)，溝通新舊知識的聯(lián)系，為新知的學習作知識和方法上的鋪墊。展示的學生充分表達取近似數(shù)的過程和