新課標人教版3-4選修三134用雙縫干涉測量光的波長2(專業(yè)版)
【正文】 學 生活動：請一個同學到黑板上作出折射時的光路圖。 問：用單色紅光或藍光分別做實驗，條紋間距有什么區(qū)別？ 分析：條紋的間距不一樣，即出現(xiàn)亮條紋的位置不同?？吹綗o色的肥皂水，吹出的泡泡是彩色的。讓學生明白薄膜干涉的原理和薄膜干涉中白光發(fā)生干涉的原因。新教材把薄膜干涉中的色散和折射時的色散放在同一節(jié)內(nèi)容中，是因為兩者有共同的“色散”現(xiàn)象，但根本的原理是不同的，所以教學中要重視現(xiàn)象的本質(zhì)探究，把實質(zhì)講清楚。實現(xiàn)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的全面教育。 各種色光按其波長的有序 排列，就是光譜。 復習提問：干涉產(chǎn)生明暗條紋的條件？ 生： Δ S=kλ ，出現(xiàn)亮紋； Δ S=（ 2k+1） λ /2，出現(xiàn)暗紋。這種測量的精度可達１０ －６ 厘米。 根據(jù)光路圖可知：紅光（偏向角）偏折程度最小，紫光偏向角（偏折程度）最大。肥皂泡、水面上的油膜常常看到的彩色花紋，也是薄膜干涉中發(fā)生色散的結(jié)果。 （ 3 分鐘實驗結(jié)束） 問：這個像與直接看到的燈焰有什么不同？ 答：像上有亮暗相間的條紋，條紋水平狀呈豎直排列。 通過對比分析，重在區(qū)別并弄清薄膜干涉的色散和棱鏡折射時的色散的基本原理。 重難點分析 本節(jié)主要闡述色散的概念和發(fā)生色散的兩種情況，即薄膜干涉的色散和棱鏡折射時的色散。 3．情感、態(tài)度和價值觀 （ 1）通過實際問題的解決發(fā)展學生對科學的好奇與探究欲望； （ 2）體驗探究自然規(guī)律的艱辛與喜悅 。光由一種介質(zhì)進入另一種介質(zhì)不變的是頻率，故光的顏色不會隨介質(zhì)的改變而改變 。（有點疑惑） 啟發(fā)： 豎直放置的肥皂薄膜，由于受到重力的作用，形成了上薄下厚的楔形（畫出圖）。 薄膜干涉在科學技術(shù)中的應用 —— 用干涉法檢查平面的平整程度 （這部分內(nèi)容可根據(jù)學生實際情況把握講解的難易程度，也可放在第二課時進行講解。 由于折射率和波速的關(guān)系是： n＝ c/v，所以能夠得出結(jié)論：
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