如何加強小學(xué)生說話能力的培養(yǎng)(專業(yè)版)
【正文】 出現(xiàn)問題可以得到及時糾正，指出在訓(xùn)練說話的過程中，說得不對，說得不好都是正?，F(xiàn)象，教師絕不批評訓(xùn)斥、諷刺挖苦。隨著多開口，這類學(xué)生的說話能力就會逐步提高。現(xiàn)在同學(xué)們的表達能力提高了，但是有的同學(xué)喜歡多說，有的同學(xué)不愛說。這樣有準備、有目的地進行說話訓(xùn)練，強化了學(xué)生的意識，增強了他們敢于說話的信心。“說”的能力主要有兩方面：一是能說，二是會說。二、強化復(fù)述訓(xùn)練復(fù)述是進行說話訓(xùn)練的一種好形式。促進理解，鍛煉思維，在機械朗讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生放下書本，進行理解和記憶性復(fù)述。我在教學(xué)實踐中，始終以發(fā)展學(xué)生的語言能力和思維能力為重點，利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生說話的能力，在課堂內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的交際能力，需要一個長期的過程，在這個過程中教師應(yīng)具有熱情、耐心和持之以恒的精神。在現(xiàn)在這個競爭激烈的社會，會說、敢說才不至于在競爭中失敗，所以現(xiàn)在必須好好鍛煉自己。五．利用活動，促使學(xué)生開口在課堂教學(xué)中，我常會組織學(xué)生參加游戲、唱歌、舞蹈、畫畫、故事、兒歌、猜謎、競賽等藏語活動，這些活動能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也為學(xué)生說藏語創(chuàng)造了比較自然的氛圍和條件。鼓勵的作用是巨大的，學(xué)生個個踴躍發(fā)言，無所顧忌地表達自己的真情實感。我針對這種情況，反復(fù)強調(diào)，課堂上當眾說話，可以得到鍛煉的機會，還可以互相交流?；诖?，教師應(yīng)該有意識地降低說話的難度，逐步誘發(fā)他們開口。寬松和諧的氣氛來自于老師對學(xué)生的尊重。感興趣固然重要，但針對小學(xué)生自我約束力較差的實際，我總是有意識地進行強化訓(xùn)練，如規(guī)定學(xué)生每天都要將一天的學(xué)習(xí)、生活情況進行小結(jié)，第二天用精練的語言向老師匯報，每周講一件最令人難忘的事給大家聽。”因此，作為教育者對小學(xué)生口語交際能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)是十分重要的，是語文教學(xué)義不容辭的責(zé)任。堅持朗讀訓(xùn)練，可以鍛煉學(xué)生的膽量，培養(yǎng)語感，情感感知能力和說話能力。選擇生動的童話故事、成語典故，生活常識為其主要內(nèi)容，采取簡單復(fù)述、創(chuàng)造性復(fù)述、內(nèi)容提要簡述、聽取別人復(fù)述后復(fù)述、多人接力復(fù)述等，既能促進學(xué)生記憶和理解能力，又可培養(yǎng)學(xué)生初步的思維想象能力，說話有條理，用詞正確，提高邏輯思維的敏性。一、適時表揚鼓勵，使學(xué)生有話敢說。只要這樣做了，語言的訓(xùn)練從小學(xué)低年級抓起，相信每個學(xué)生都將會是未來社
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