【正文】 第26題考查的是屬于讀圖識圖類題目，包括蘇聯(lián)的兩個五年計劃和美國的羅斯福新政，在復(fù)習(xí)的過程中曾進(jìn)行過專項練習(xí)，學(xué)生回答較好。訓(xùn)練應(yīng)試技能，增強探究能力平時教學(xué)要加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，注意培養(yǎng)學(xué)生審題能力，指導(dǎo)學(xué)生解題方法，審題時要審關(guān)鍵的字詞、審設(shè)問點、審題題干和材料中隱含的要素、審時空概念。二、學(xué)生答卷分析：在閱卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)有如下一些問題須引起高度關(guān)注：基本知識薄弱。教師教學(xué)中也要注意歷史事件的縱橫向聯(lián)系，在平時的講課和練習(xí)中勤于思考教材，把不同時期發(fā)生的相同或類似事件從不同角度進(jìn)行對比，要把歷史上的分期強調(diào)清楚。（2）小題試題問“改革措施中影響最為深遠(yuǎn)的是哪一項？”多數(shù)學(xué)生答為“農(nóng)奴制改革”的歷史意義，造成失分。將同類歷史知識或前后相關(guān)的歷史知識羅列在一起，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)系、比較和分析能力。這樣有效的訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)系、比較和分析能力。教師教學(xué)中也要注意歷史事件的縱橫向聯(lián)系，在平時的講課和練習(xí)中勤于思考教材，把不同時期發(fā)生的相同或類似事件從不同角度進(jìn)行對比，要把歷史上的分期強調(diào)清楚。造成學(xué)生失分的主要原因是學(xué)生對題意的不理解，如（2）這一思想解放運動在法國資產(chǎn)階級革命中創(chuàng)造了哪些寶貴的精神財富？如果換一種問法，也許學(xué)生會答出《人權(quán)宣言》。2．注重基礎(chǔ)知識和能力的考查。（3）大部分學(xué)生得分在2分，中國史學(xué)生已經(jīng)遺忘，丟分較多。九年級上期末歷史試卷分析傅山中學(xué) 張宏花 第二篇：九年級歷史試卷分析20132014年九年級上學(xué)期歷史期末試卷分析何店中心學(xué)校期末考試已經(jīng)結(jié)束了，為了在以后的教學(xué)和考試中取的進(jìn)步特對本次考試做如分析：，沒有偏題、怪題和似是而非的題目，把歷史知識和歷史能力有機地結(jié)合起來加以考查，不但要考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識的能力，還考查了學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析解決問題的能力。建議及構(gòu)思：（1）試題注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，應(yīng)再多滲透一些能力考查題，多設(shè)計一些開放性試題。（二）列舉題本試題共10分，滿分占到10%，大部分學(xué)生得分在5—8分之間。（2）小題也出現(xiàn)同樣問題，材料中提到的“新思想理論”指什么？一部分學(xué)生寫成《共產(chǎn)黨宣言》，誕生的標(biāo)志寫成馬克思主義的誕生，因?qū)忣}不清導(dǎo)致該小題學(xué)生失分嚴(yán)重。第四篇：九年級歷史試卷分析九年級歷史試卷分析一．試題分析這份試題總的來說，是一份成功的試題。在材料解析和問題探究題中表現(xiàn)尤為突出。適當(dāng)開展歷史活動課教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生收集、加工整理資料和獲取有效信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握探究學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。第28題屬于材料分析題，第1問和第2問均考察學(xué)生的概括能力，學(xué)生語言表達(dá)羅嗦，不簡潔。：例：1112225題。主干知識是人類歷史發(fā)展的基本趨勢，一般表現(xiàn)為歷史發(fā)展的轉(zhuǎn)折點、關(guān)鍵性和起里程碑作用的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念、歷史線索和歷史階段特征等。試題總的來說，考查的是學(xué)生的能力。平時教學(xué)中應(yīng)以課本為主。（5）小題30%的學(xué)生不認(rèn)真審題，對黑奴貿(mào)易的過程敘述也不完整，造成失分。第三篇：九年級歷史試卷分析2011—2012秋第二學(xué)期九年級歷史期末試卷分析西梁學(xué)校 原國明一、試題分析總的來說，這份試題容量大，綜合性強，難易適中，主要體現(xiàn)出以下特點： 1．知識覆蓋面廣。（2）、注重基礎(chǔ)知識和能力的考查。平時教學(xué)中應(yīng)以課本為主。造成這些題失誤的主要原因是學(xué)生知識掌握