【正文】 第26題考查的是屬于讀圖識(shí)圖類(lèi)題目，包括蘇聯(lián)的兩個(gè)五年計(jì)劃和美國(guó)的羅斯福新政，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中曾進(jìn)行過(guò)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，學(xué)生回答較好。訓(xùn)練應(yīng)試技能，增強(qiáng)探究能力平時(shí)教學(xué)要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，注意培養(yǎng)學(xué)生審題能力，指導(dǎo)學(xué)生解題方法，審題時(shí)要審關(guān)鍵的字詞、審設(shè)問(wèn)點(diǎn)、審題題干和材料中隱含的要素、審時(shí)空概念。二、學(xué)生答卷分析：在閱卷過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有如下一些問(wèn)題須引起高度關(guān)注：基本知識(shí)薄弱。教師教學(xué)中也要注意歷史事件的縱橫向聯(lián)系，在平時(shí)的講課和練習(xí)中勤于思考教材，把不同時(shí)期發(fā)生的相同或類(lèi)似事件從不同角度進(jìn)行對(duì)比，要把歷史上的分期強(qiáng)調(diào)清楚。（2）小題試題問(wèn)“改革措施中影響最為深遠(yuǎn)的是哪一項(xiàng)？”多數(shù)學(xué)生答為“農(nóng)奴制改革”的歷史意義，造成失分。將同類(lèi)歷史知識(shí)或前后相關(guān)的歷史知識(shí)羅列在一起，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)系、比較和分析能力。這樣有效的訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)系、比較和分析能力。教師教學(xué)中也要注意歷史事件的縱橫向聯(lián)系，在平時(shí)的講課和練習(xí)中勤于思考教材，把不同時(shí)期發(fā)生的相同或類(lèi)似事件從不同角度進(jìn)行對(duì)比，要把歷史上的分期強(qiáng)調(diào)清楚。造成學(xué)生失分的主要原因是學(xué)生對(duì)題意的不理解，如（2）這一思想解放運(yùn)動(dòng)在法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中創(chuàng)造了哪些寶貴的精神財(cái)富？如果換一種問(wèn)法，也許學(xué)生會(huì)答出《人權(quán)宣言》。2．注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的考查。（3）大部分學(xué)生得分在2分，中國(guó)史學(xué)生已經(jīng)遺忘，丟分較多。九年級(jí)上期末歷史試卷分析傅山中學(xué) 張宏花 第二篇：九年級(jí)歷史試卷分析20132014年九年級(jí)上學(xué)期歷史期末試卷分析何店中心學(xué)校期末考試已經(jīng)結(jié)束了，為了在以后的教學(xué)和考試中取的進(jìn)步特對(duì)本次考試做如分析：，沒(méi)有偏題、怪題和似是而非的題目，把歷史知識(shí)和歷史能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)加以考查，不但要考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識(shí)的能力，還考查了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。建議及構(gòu)思：（1）試題注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)再多滲透一些能力考查題，多設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性試題。（二）列舉題本試題共10分，滿(mǎn)分占到10%，大部分學(xué)生得分在5—8分之間。（2）小題也出現(xiàn)同樣問(wèn)題，材料中提到的“新思想理論”指什么？一部分學(xué)生寫(xiě)成《共產(chǎn)黨宣言》，誕生的標(biāo)志寫(xiě)成馬克思主義的誕生，因?qū)忣}不清導(dǎo)致該小題學(xué)生失分嚴(yán)重。第四篇：九年級(jí)歷史試卷分析九年級(jí)歷史試卷分析一．試題分析這份試題總的來(lái)說(shuō)，是一份成功的試題。在材料解析和問(wèn)題探究題中表現(xiàn)尤為突出。適當(dāng)開(kāi)展歷史活動(dòng)課教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生收集、加工整理資料和獲取有效信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握探究學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。第28題屬于材料分析題，第1問(wèn)和第2問(wèn)均考察學(xué)生的概括能力，學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)羅嗦，不簡(jiǎn)潔。：例：1112225題。主干知識(shí)是人類(lèi)歷史發(fā)展的基本趨勢(shì)，一般表現(xiàn)為歷史發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、關(guān)鍵性和起里程碑作用的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念、歷史線(xiàn)索和歷史階段特征等。試題總的來(lái)說(shuō)，考查的是學(xué)生的能力。平時(shí)教學(xué)中應(yīng)以課本為主。（5）小題30%的學(xué)生不認(rèn)真審題，對(duì)黑奴貿(mào)易的過(guò)程敘述也不完整，造成失分。第三篇：九年級(jí)歷史試卷分析2011—2012秋第二學(xué)期九年級(jí)歷史期末試卷分析西梁學(xué)校 原國(guó)明一、試題分析總的來(lái)說(shuō)，這份試題容量大，綜合性強(qiáng)，難易適中，主要體現(xiàn)出以下特點(diǎn)： 1．知識(shí)覆蓋面廣。（2）、注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的考查。平時(shí)教學(xué)中應(yīng)以課本為主。造成這些題失誤的主要原因是學(xué)生知識(shí)掌握