【正文】 通過郎老師的《一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)》讓我懂得了“教師是為孩子，為學(xué)生上課的，而不是給聽課的人士上課的，所以一節(jié)好課不能十全十美，但要有意義”。二、收獲經(jīng)驗(yàn)和友誼參加培訓(xùn)的老師們來自全縣各個(gè)學(xué)校，共同的學(xué)習(xí)生活，使我們之間建立了深厚的友誼。一節(jié)有意義的好課，沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。骨干教師培訓(xùn)匯報(bào)材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家下午好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，同時(shí)也要感謝各位同行老師們的信任。尤其是第一堂課，是我們向?qū)W生介紹課程內(nèi)容、課程特點(diǎn)并初次與學(xué)生接觸溝通，向?qū)W生展現(xiàn)自己的重要演出。這次通過職業(yè)教育教學(xué)基本理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我今后如何搞好教育教學(xué)工作，怎樣結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式方法有了較好的幫助?；仡檭蓚€(gè)月的學(xué)習(xí)，我感觸很深，收獲頗多。什么是反思型教師具有反思性實(shí)踐能力的教師能在教學(xué)工作中善于反思的教師也能在一個(gè)人生活方面包況做人做事對(duì)人對(duì)己方面反思反思型教師的特征對(duì)事業(yè)的鐘愛 幼兒的尊重 研究的投入 教學(xué)的鉆研 問題的坦然 讀書的迷戀 團(tuán)隊(duì)的摯愛反思的類型個(gè)體自省式 課后思 事件思 周后思 與同伴一起反思 橫向反思 自我反思 縱向反思反思的對(duì)象和反思的方式反思教育實(shí)踐中的施教行為幼兒在學(xué)習(xí)過程中的行為表現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)引發(fā)的反思發(fā)現(xiàn)問題 研究 解決、分析 總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 補(bǔ)充完善接下來向大家匯報(bào)一下郎明琪主任講課的主要內(nèi)容，題目是《一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)》一節(jié)：指一次幼兒教學(xué)活動(dòng)好課：指幼兒喜歡 有質(zhì)是集體活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn) ： 衡量事物的準(zhǔn)則 也可指為準(zhǔn)則的事物一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)：教材選擇 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)具準(zhǔn)備幼兒園聽課心得體會(huì)課堂是教師傳播文化、啟迪思想、是學(xué)生生命成長(zhǎng)的地方。十天的培訓(xùn)雖然已結(jié)束，但我的學(xué)習(xí)應(yīng)該不斷延續(xù)，并在以后的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷反思進(jìn)步。四、創(chuàng)造性運(yùn)用教材。過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。之前，通過課堂我們由衷地感受到所有關(guān)于美國(guó)教師的工作品質(zhì)。 給出我們兩種分組的建議：一種是每個(gè)小組都有不同層次的學(xué)生，在課堂教學(xué)中教師給予小組成員不同層次的任務(wù)，高層次的學(xué)生在完成自己任務(wù)的同時(shí)，可以幫助低層次的學(xué)生，促進(jìn)組內(nèi)成員的共同進(jìn)步；另一種是同等水平的學(xué)生成為一組，相互借鑒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率，爭(zhēng)取共同進(jìn)步，當(dāng)然，層次相對(duì)較低的小組要找出程度較好的學(xué)生實(shí)行監(jiān)督管理，教師也要給予更高的關(guān)注。感受課堂美國(guó)外教們特別重視對(duì)課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，他們所創(chuàng)設(shè)的所有教學(xué)情境都是服務(wù)于課堂教學(xué)任務(wù)的，沒有任何流于形式的浮華。此時(shí)此刻，我很感慨！很難忘記出到培訓(xùn)地的新奇與期待，很難忘記培訓(xùn)過程中的壓力與忐忑，很難忘記學(xué)習(xí)任務(wù)的艱辛與困難，很難忘記對(duì)美國(guó)教師敬業(yè)精神的尊重與感動(dòng)。外教們更尊重學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)儲(chǔ)備和對(duì)知識(shí)的接受方式。培訓(xùn)期間，從桌椅的擺放到小組成員的安排都與我們平日教學(xué)大不相同。第一周我們?nèi)チ斯兄参飯@，第二周我們?nèi)チ颂枍u，第三周去了中央大街、索菲亞大教堂。二、改變英語教學(xué)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。而梁漢強(qiáng)校長(zhǎng)的講座讓我對(duì)好課的標(biāo)準(zhǔn)有了更深的認(rèn)識(shí)，概括地說就是“ 情境妙設(shè) 循循善誘 深解教材 方法多樣 動(dòng)態(tài)生成盡顯教育智慧 獨(dú)特風(fēng)格 不斷創(chuàng)新”。我?guī)е銈兊年P(guān)愛和信任參加了本次骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，聽取了四位名師專家的精彩報(bào)告，受益匪淺。最后，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同行老師給了我一次這么寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過這一輪的培訓(xùn)，我將在以后的教學(xué)中不斷的努力學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，減少自己在教學(xué)方面的不足，少走彎路。在課程設(shè)置上仍沿襲傳統(tǒng)課程；在教學(xué)方法、內(nèi)容上，仍然偏重理論教學(xué)，注重知識(shí)的記憶，倚重書本教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際不夠，強(qiáng)化職業(yè)技能教學(xué)不足，實(shí)用性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)少。其中對(duì)我印象最深也是我最喜歡的一位是張靜老師。這些老師不僅在工作崗位上各個(gè)都是能手強(qiáng)將，在日常生活中也是各顯神通，愛好業(yè)余攝影，而且技術(shù)高超的李老師，專業(yè)嫻熟且頗具紳士風(fēng)度的高老師，在球場(chǎng)上颯爽英姿的葛老師和生龍活虎的朱班長(zhǎng)，能歌善舞、風(fēng)姿綽約的熊老師，活潑可愛，寫得一手漂亮的漢字、藏文和英文的歐珠旺姆以及見多識(shí)廣在qq群中超級(jí)搞笑的劉老師等等，他們都給我留下了深刻的印象，我從他們身上學(xué)到了很多東西，對(duì)人生有了更多的感悟。在聽課的過程中蘆老師要求教師應(yīng)認(rèn)真地在日常教育教學(xué)中進(jìn)行自我反思, 反思自己的教育行為、組織教學(xué)的方式、師幼互動(dòng)的情況等, 及時(shí)記錄反思日記, 從日常教育教學(xué)事件中捕捉有意義的問題, 并解決問題, 從而提高自己的分析教材、研究教材的能力, 轉(zhuǎn)變自己的教育行為, 提高自我綜合素養(yǎng)。使我在對(duì)自己專業(yè)發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)的同時(shí)，為我立志成為雙師型人才指明了方向，也更加堅(jiān)定了自己服務(wù)于教育事業(yè)的信念。通過聽蘆老師的課讓我知道了對(duì)于教師來說, “反思教學(xué)”不再是一種面向幼兒時(shí)的教學(xué)方式或策略, 而是一種用來提高自己的專業(yè)素養(yǎng), 改進(jìn)教育實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式, 是教師在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下, 借助行為研究不斷地對(duì)自己地教育實(shí)踐進(jìn)行反思, 積極探索與解決教育實(shí)踐中的問題, 努力提升教育實(shí)踐的合理性, 并使自己逐漸成長(zhǎng)的過程。所以，一節(jié)有趣、有效、有意義的好課要看師生雙方面的表現(xiàn)：通過這次的學(xué)習(xí)我知道了自己的教育理念和教育行為都會(huì)直接對(duì)幼兒產(chǎn)生一定的影響, 因此, 我在今后講課前都要精心做好準(zhǔn)備, 認(rèn)真研究要講的課的目標(biāo), 分析目標(biāo)怎樣定位比較明確；內(nèi)容怎樣安排比較合理、環(huán)節(jié)怎樣設(shè)計(jì)比較生動(dòng)有趣, 能吸引幼兒；教具、學(xué)具應(yīng)如何準(zhǔn)備比較得當(dāng)；如何把握和突破重難點(diǎn)等方面都要進(jìn)行認(rèn)真的分析與研究, 達(dá)到教材熟悉, 以便上完課后能及時(shí)反饋交流, 切磋商討, 讓教師真正發(fā)揮引領(lǐng)的作用。從這些同行身上學(xué)到了不少知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。上好每一節(jié)課。蘆老師的這節(jié)課通過許多故事讓教師們懂得什么是反思：反思就是一種通過自我擦覺水平改善教師教學(xué)的行為，促進(jìn)教師能力發(fā)展 提升專業(yè)能力素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。就像我們不愿意看那些蹩腳的沒有水平的演出，或者不高興聽那些在大會(huì)上長(zhǎng)篇大論的報(bào)告一樣。注重實(shí)習(xí)與見習(xí)相結(jié)合，校內(nèi)實(shí)習(xí)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合提高了專業(yè)知識(shí)水平，拓寬了專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。期間還到了一些著名企業(yè)和公司如遼寧港捷國(guó)際貨代公司，遼寧時(shí)代制衣集團(tuán)和中國(guó)外運(yùn)公司等去進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研，這給我提供了一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)教會(huì)學(xué)生“會(huì)做人，會(huì)做事”有了更深入的理解，真是受益匪淺。通過聽蘆老師的課讓我知道了對(duì)于教師來說, “反思教學(xué)”不再是一種面向幼兒時(shí)的教學(xué)方式或策略, 而是一種用來提高自己的專業(yè)素養(yǎng), 改進(jìn)教育實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式, 是教師在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下, 借助行為研究不斷地對(duì)自己地教育實(shí)踐進(jìn)行反思, 積極探索與解決教育實(shí)踐中的問題, 努力提升教育實(shí)踐的合理性, 并使自己逐漸成長(zhǎng)的過程。在培訓(xùn)過程中，幾乎每位專家都會(huì)提到的就是“多讀書，勤寫作”。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。另一幕感人的畫面是Peter，中方領(lǐng)隊(duì)趙敏毅先生和他24歲患有腦癱疾病的兒子，他第一次大方并驕傲的向我們介紹他兒子時(shí)的神采飛揚(yáng)，至今都讓我感動(dòng)不已。 很注重培養(yǎng)學(xué)員提問的能力，讓我們自己從善于發(fā)現(xiàn)問題，到解決問題。語言情境真實(shí)自然，我想體驗(yàn)文化就應(yīng)該是這樣的實(shí)用并可操作吧！西方婚禮的情境，讓我們中方學(xué)員感受到的是美國(guó)教師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。感受備課巧妙地布置教室，增加學(xué)習(xí)氛圍。美國(guó)教師們給我們準(zhǔn)備的每節(jié)課，都讓我們感受到了“精心”，使我們對(duì)每節(jié)課都有不同的期待。這些情景的創(chuàng)設(shè)與開展，完全由教學(xué)內(nèi)容所決定，但外