【正文】 通過郎老師的《一節(jié)好課的標準》讓我懂得了“教師是為孩子，為學生上課的，而不是給聽課的人士上課的，所以一節(jié)好課不能十全十美，但要有意義”。二、收獲經(jīng)驗和友誼參加培訓的老師們來自全縣各個學校，共同的學習生活，使我們之間建立了深厚的友誼。一節(jié)有意義的好課，沒有絕對的標準。骨干教師培訓匯報材料尊敬的各位領導、老師們：大家下午好！首先感謝領導給我的這一次培訓機會，同時也要感謝各位同行老師們的信任。尤其是第一堂課，是我們向?qū)W生介紹課程內(nèi)容、課程特點并初次與學生接觸溝通，向?qū)W生展現(xiàn)自己的重要演出。這次通過職業(yè)教育教學基本理論的培訓學習，對我今后如何搞好教育教學工作，怎樣結(jié)合學生實際，選擇適合學生的教學方式方法有了較好的幫助?；仡檭蓚€月的學習，我感觸很深，收獲頗多。什么是反思型教師具有反思性實踐能力的教師能在教學工作中善于反思的教師也能在一個人生活方面包況做人做事對人對己方面反思反思型教師的特征對事業(yè)的鐘愛 幼兒的尊重 研究的投入 教學的鉆研 問題的坦然 讀書的迷戀 團隊的摯愛反思的類型個體自省式 課后思 事件思 周后思 與同伴一起反思 橫向反思 自我反思 縱向反思反思的對象和反思的方式反思教育實踐中的施教行為幼兒在學習過程中的行為表現(xiàn)教學活動引發(fā)的反思發(fā)現(xiàn)問題 研究 解決、分析 總結(jié)經(jīng)驗 補充完善接下來向大家匯報一下郎明琪主任講課的主要內(nèi)容，題目是《一節(jié)好課的標準》一節(jié)：指一次幼兒教學活動好課：指幼兒喜歡 有質(zhì)是集體活動標準 ： 衡量事物的準則 也可指為準則的事物一節(jié)好課的標準：教材選擇 學情分析 教學目標 教學設計 學具準備幼兒園聽課心得體會課堂是教師傳播文化、啟迪思想、是學生生命成長的地方。十天的培訓雖然已結(jié)束，但我的學習應該不斷延續(xù)，并在以后的教育教學實踐中不斷反思進步。四、創(chuàng)造性運用教材。過去的在英語教學中總是老師講，學生記。之前，通過課堂我們由衷地感受到所有關于美國教師的工作品質(zhì)。 給出我們兩種分組的建議：一種是每個小組都有不同層次的學生，在課堂教學中教師給予小組成員不同層次的任務，高層次的學生在完成自己任務的同時，可以幫助低層次的學生，促進組內(nèi)成員的共同進步；另一種是同等水平的學生成為一組，相互借鑒學習經(jīng)驗，提高學習效率，爭取共同進步，當然，層次相對較低的小組要找出程度較好的學生實行監(jiān)督管理，教師也要給予更高的關注。感受課堂美國外教們特別重視對課堂教學情境的創(chuàng)設，他們所創(chuàng)設的所有教學情境都是服務于課堂教學任務的，沒有任何流于形式的浮華。此時此刻，我很感慨！很難忘記出到培訓地的新奇與期待，很難忘記培訓過程中的壓力與忐忑，很難忘記學習任務的艱辛與困難，很難忘記對美國教師敬業(yè)精神的尊重與感動。外教們更尊重學生的生活經(jīng)歷、知識儲備和對知識的接受方式。培訓期間，從桌椅的擺放到小組成員的安排都與我們平日教學大不相同。第一周我們?nèi)チ斯兄参飯@，第二周我們?nèi)チ颂枍u，第三周去了中央大街、索菲亞大教堂。二、改變英語教學方法。學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。而梁漢強校長的講座讓我對好課的標準有了更深的認識，概括地說就是“ 情境妙設 循循善誘 深解教材 方法多樣 動態(tài)生成盡顯教育智慧 獨特風格 不斷創(chuàng)新”。我?guī)е銈兊年P愛和信任參加了本次骨干教師培訓活動，聽取了四位名師專家的精彩報告，受益匪淺。最后，感謝各位領導和同行老師給了我一次這么寶貴的學習機會，通過這一輪的培訓，我將在以后的教學中不斷的努力學習和充實自己，減少自己在教學方面的不足，少走彎路。在課程設置上仍沿襲傳統(tǒng)課程；在教學方法、內(nèi)容上，仍然偏重理論教學，注重知識的記憶，倚重書本教學，聯(lián)系實際不夠，強化職業(yè)技能教學不足，實用性的實訓教學少。其中對我印象最深也是我最喜歡的一位是張靜老師。這些老師不僅在工作崗位上各個都是能手強將，在日常生活中也是各顯神通，愛好業(yè)余攝影，而且技術(shù)高超的李老師，專業(yè)嫻熟且頗具紳士風度的高老師，在球場上颯爽英姿的葛老師和生龍活虎的朱班長，能歌善舞、風姿綽約的熊老師，活潑可愛，寫得一手漂亮的漢字、藏文和英文的歐珠旺姆以及見多識廣在qq群中超級搞笑的劉老師等等，他們都給我留下了深刻的印象，我從他們身上學到了很多東西，對人生有了更多的感悟。在聽課的過程中蘆老師要求教師應認真地在日常教育教學中進行自我反思, 反思自己的教育行為、組織教學的方式、師幼互動的情況等, 及時記錄反思日記, 從日常教育教學事件中捕捉有意義的問題, 并解決問題, 從而提高自己的分析教材、研究教材的能力, 轉(zhuǎn)變自己的教育行為, 提高自我綜合素養(yǎng)。使我在對自己專業(yè)發(fā)展有了更清晰的認識的同時，為我立志成為雙師型人才指明了方向，也更加堅定了自己服務于教育事業(yè)的信念。通過聽蘆老師的課讓我知道了對于教師來說, “反思教學”不再是一種面向幼兒時的教學方式或策略, 而是一種用來提高自己的專業(yè)素養(yǎng), 改進教育實踐的學習方式, 是教師在先進的教育理念指導下, 借助行為研究不斷地對自己地教育實踐進行反思, 積極探索與解決教育實踐中的問題, 努力提升教育實踐的合理性, 并使自己逐漸成長的過程。所以，一節(jié)有趣、有效、有意義的好課要看師生雙方面的表現(xiàn)：通過這次的學習我知道了自己的教育理念和教育行為都會直接對幼兒產(chǎn)生一定的影響, 因此, 我在今后講課前都要精心做好準備, 認真研究要講的課的目標, 分析目標怎樣定位比較明確；內(nèi)容怎樣安排比較合理、環(huán)節(jié)怎樣設計比較生動有趣, 能吸引幼兒；教具、學具應如何準備比較得當；如何把握和突破重難點等方面都要進行認真的分析與研究, 達到教材熟悉, 以便上完課后能及時反饋交流, 切磋商討, 讓教師真正發(fā)揮引領的作用。從這些同行身上學到了不少知識和經(jīng)驗。上好每一節(jié)課。蘆老師的這節(jié)課通過許多故事讓教師們懂得什么是反思：反思就是一種通過自我擦覺水平改善教師教學的行為，促進教師能力發(fā)展 提升專業(yè)能力素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。就像我們不愿意看那些蹩腳的沒有水平的演出，或者不高興聽那些在大會上長篇大論的報告一樣。注重實習與見習相結(jié)合，校內(nèi)實習與校外實習相結(jié)合提高了專業(yè)知識水平，拓寬了專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。期間還到了一些著名企業(yè)和公司如遼寧港捷國際貨代公司，遼寧時代制衣集團和中國外運公司等去進行實踐調(diào)研，這給我提供了一線的實踐經(jīng)驗，使我對教會學生“會做人，會做事”有了更深入的理解，真是受益匪淺。通過聽蘆老師的課讓我知道了對于教師來說, “反思教學”不再是一種面向幼兒時的教學方式或策略, 而是一種用來提高自己的專業(yè)素養(yǎng), 改進教育實踐的學習方式, 是教師在先進的教育理念指導下, 借助行為研究不斷地對自己地教育實踐進行反思, 積極探索與解決教育實踐中的問題, 努力提升教育實踐的合理性, 并使自己逐漸成長的過程。在培訓過程中，幾乎每位專家都會提到的就是“多讀書，勤寫作”。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。在教學中應把時間和空間多留給學生。另一幕感人的畫面是Peter，中方領隊趙敏毅先生和他24歲患有腦癱疾病的兒子，他第一次大方并驕傲的向我們介紹他兒子時的神采飛揚，至今都讓我感動不已。 很注重培養(yǎng)學員提問的能力，讓我們自己從善于發(fā)現(xiàn)問題，到解決問題。語言情境真實自然，我想體驗文化就應該是這樣的實用并可操作吧！西方婚禮的情境，讓我們中方學員感受到的是美國教師們嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度。感受備課巧妙地布置教室，增加學習氛圍。美國教師們給我們準備的每節(jié)課，都讓我們感受到了“精心”，使我們對每節(jié)課都有不同的期待。這些情景的創(chuàng)設與開展，完全由教學內(nèi)容所決定，但外