【正文】 要加強(qiáng)中小學(xué)布局調(diào)整工作的宣傳力度，通過各種渠道和多種形式宣傳其意義和目的，讓全社會都能理解和支持。第五篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)布局調(diào)整方案2011年王人鎮(zhèn)布局調(diào)整方案為了適應(yīng)教育改革發(fā)展的形勢，按照縣委縣政府的指示精神，合理調(diào)整學(xué)校布局，整合教育資源，發(fā)揮規(guī)模效應(yīng)，提高辦學(xué)水平，縮小城鄉(xiāng)規(guī)模差別，促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，辦好人民滿意的教育。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、相關(guān)部門，各學(xué)校要認(rèn)真做好宣傳動員工作，并采取靈活多樣的工作措施和工作方法，耐心、細(xì)致、深入地做好校點(diǎn)撤并中的各項(xiàng)工作。（二）符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。（16）德卓鄉(xiāng)：布設(shè)校點(diǎn)共計(jì)15所（其中：完全小學(xué)1所，九年一貫制學(xué)校小學(xué)部1所，小學(xué)教學(xué)點(diǎn)13個），即：保留德卓鄉(xiāng)大營教學(xué)點(diǎn)、老廠教學(xué)點(diǎn)、元角教學(xué)點(diǎn)等3所小學(xué)教學(xué)點(diǎn)，增設(shè)德卓鄉(xiāng)馬路教學(xué)點(diǎn)、水塘教學(xué)點(diǎn)、尖山教學(xué)點(diǎn)等3所小學(xué)教學(xué)點(diǎn)；德卓鄉(xiāng)大山教學(xué)點(diǎn)并入德卓鄉(xiāng)水塘教學(xué)點(diǎn)，煤洞教學(xué)點(diǎn)并入大營教學(xué)點(diǎn)；選址新建德卓鄉(xiāng)中心小學(xué)為寄宿制中心小學(xué)，擴(kuò)建德卓豐家九年一貫制學(xué)校小學(xué)部為寄宿制學(xué)校，其余學(xué)校46年級就近并入前述寄宿制學(xué)校，只保留小學(xué)1—3年級部分。（三）小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃通過布局調(diào)整，將現(xiàn)有的363所小學(xué)校（點(diǎn)）（其中完全小學(xué)293所，其它學(xué)校附設(shè)小學(xué)班1所，九年一貫制學(xué)校小學(xué)部18所，十二年一貫制學(xué)校小學(xué)部2所，小學(xué)教學(xué)點(diǎn)49個）按照區(qū)域進(jìn)行合理布點(diǎn)，最終布設(shè)校點(diǎn)342所（個）（保留并擴(kuò)建完全小學(xué)122所，逐步撤并規(guī)模較小、辦學(xué)效益低的完全小學(xué)180所、保留教學(xué)點(diǎn)和由完全小學(xué)變更為教學(xué)點(diǎn)的學(xué)校共計(jì)196個，撤并教學(xué)點(diǎn)7所，撤并附屬小學(xué)1所，保留或規(guī)劃九年一貫制學(xué)校小第 6 頁 學(xué)部13所，增設(shè)十二年一貫制學(xué)校小學(xué)部1個，建成規(guī)模較大的完全小學(xué)3所，新設(shè)教學(xué)點(diǎn)7個）。（三）學(xué)校布局要保障學(xué)生就近入學(xué)的需要。第 2 頁 3．合理配置教育資源，提高資金使用效益。18″，東鄰畢節(jié)、納雍，西連威寧，南接六盤水，北界云南省鎮(zhèn)雄、彝良。隨著全區(qū)總?cè)丝诘脑鲩L，適齡兒童人數(shù)也會隨之增長，全區(qū)中小學(xué)校辦學(xué)規(guī)模也相應(yīng)變大。報告顯示，2000年到2010年，在我國農(nóng)村，平均每一天就要消失63所小學(xué)、30個教學(xué)點(diǎn)、3所初中，幾乎每過1小時，就要消失4所農(nóng)村學(xué)校。同時，要本著“先建設(shè)、后撤并”的原則，避免出現(xiàn)由于調(diào)整撤并校點(diǎn)所造成學(xué)校班額過大、教育教學(xué)資源和條件全面緊張的問題；條件不具備的地方可暫不調(diào)整，先易后難進(jìn)行撤并校點(diǎn)。歷年來榮獲省級以上獎項(xiàng)的共計(jì)3人。二、開展學(xué)校布局調(diào)整的意義“十一五”以來，我學(xué)區(qū)以推進(jìn)“兩基”攻堅(jiān)、職教攻堅(jiān)、危房改造為重點(diǎn)，大力改善農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件，優(yōu)化教育資源配置，辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益不斷提高。（三）布局調(diào)整的目標(biāo)和任務(wù)我學(xué)區(qū)布局調(diào)整目標(biāo)：通過布局調(diào)整，使學(xué)校布局更趨合理，撤并部分分散且布局不合理的村級教學(xué)點(diǎn)。由此可見，城鎮(zhèn)化進(jìn)程中所產(chǎn)生的不均衡農(nóng)村義務(wù)教育問題已經(jīng)越發(fā)突出。要適應(yīng)這種必然發(fā)展，便要使辦學(xué)條件隨著人口增長趨勢有所改善。平均海拔1996米，最高峰（也是貴州最高點(diǎn)）小韭菜坪位于珠市鄉(xiāng)境內(nèi)。通過集中辦學(xué)，被撤并的中小學(xué)校無需再投入大量資金進(jìn)行維護(hù)或改造，國家及省市的校舍維修改造資金可以集中用于保留學(xué)校的建設(shè)，能大大提高資金的使用效益。農(nóng)村小學(xué)1至3年級學(xué)生原則上不寄宿，就近走讀上學(xué)；小學(xué)高年級學(xué)生以走讀為主，確有需要的可以寄宿；初中學(xué)生根據(jù)實(shí)際可以走讀或寄宿。具體撤并情況為：（1）城關(guān)鎮(zhèn)：布設(shè)校點(diǎn)共計(jì)13所（含縣直學(xué)校，其中完全小學(xué)11所，九年一貫制學(xué)校小學(xué)部1所），即：在現(xiàn)有學(xué)校的基礎(chǔ)上，擴(kuò)建城關(guān)鎮(zhèn)第三小學(xué)，新建城關(guān)鎮(zhèn)第四小學(xué)。（17）安樂溪鄉(xiāng)：布設(shè)校點(diǎn)共計(jì)9所（其中：完全小學(xué)1所，小學(xué)教學(xué)點(diǎn)8個），即：選址新建安樂溪中心小學(xué)為寄宿制中心小學(xué)，小河小學(xué)、營上教學(xué)點(diǎn)就近并入中心小學(xué)，其余學(xué)校46年級并入中心小學(xué)，只保留小學(xué)1—3年級部分。隨著我縣經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，廣大人民群眾讓子女享受優(yōu)質(zhì)教育資源的愿望越來越強(qiáng)烈。（四）加強(qiáng)協(xié)調(diào)，爭取扶持。經(jīng)中心校討論研究，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，特制定本方案。撤并學(xué)校要做好分流學(xué)生的統(tǒng)計(jì)，并提供給接收學(xué)校。六、具體要求學(xué)校布局調(diào)整工作是一項(xiàng)全面的系統(tǒng)工作，各學(xué)校都要進(jìn)一步提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，把布局調(diào)整工作納入重要議事日程，及時研究解決工作中存在的問題。共有教職工1552人，其中：普通中學(xué)709人，小學(xué)686人，兒童育智學(xué)校10人，幼兒園147人。（三）認(rèn)真宣傳，積極動員。我縣中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整工作中需要的建設(shè)資金將會得到上級部門的大力支持，中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃實(shí)施有資金保障。（15）河鎮(zhèn)鄉(xiāng)：保留現(xiàn)有校點(diǎn)共計(jì)16所（其中完全小學(xué)1所，小學(xué)教學(xué)點(diǎn)14個，九年一貫制學(xué)校小學(xué)部1個），即：保留河鎮(zhèn)鄉(xiāng)高坎、雙河、新營等3個教學(xué)點(diǎn)，選址新建河鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心小學(xué)為寄宿制中心小學(xué)，擴(kuò)建河鎮(zhèn)四方九年一貫制學(xué)校小學(xué)部為寄宿制學(xué)校，其余學(xué)校46年級就近并入前述寄宿制學(xué)校，只保留小學(xué)1—3年級部分。調(diào)整后，初中校點(diǎn)由55所（個）縮減為46所（個），進(jìn)一步整合了初中教育教學(xué)資源。（二）學(xué)校布局要適應(yīng)城鎮(zhèn)化深入發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設(shè)的新形勢，統(tǒng)籌考慮城鄉(xiāng)人口流動、學(xué)齡人口變化，以及當(dāng)?shù)剞r(nóng)村地理環(huán)境及交通狀況、教育條件保障能力、學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等因素，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律，處理好提高教育質(zhì)量和方便學(xué)生就近入學(xué)的關(guān)系，努力滿足農(nóng)村適齡兒童少年就近接受良好義務(wù)教育需求。通過布局調(diào)整，集中辦學(xué)，進(jìn)一步優(yōu)化結(jié)構(gòu)，師資得到合理配置，同時，學(xué)校管理進(jìn)一步規(guī)范，教育教學(xué)質(zhì)量必將大幅度提高。2839。 烏當(dāng)區(qū)中小學(xué)校布局調(diào)整策略 需求分析烏當(dāng)區(qū)2013年全區(qū)總?cè)丝跀?shù)376920人，%。21世紀(jì)農(nóng)村教育高峰論壇會上，教育研究院院長楊東平發(fā)布了《農(nóng)村教育布局調(diào)整十年評價報告》。具體工作中，堅(jiān)持實(shí)事求是，分類推進(jìn)，不搞“一刀切”，原則上低年級學(xué)生應(yīng)就近入學(xué)。專任教師121名，其中本科26人，大專55人，%。但是，教育1觀念陳舊、辦學(xué)模式落后，嚴(yán)重制約著我學(xué)區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展，分散辦學(xué)、規(guī)模小、成本高、質(zhì)量差、效益低、不能很好地滿足人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求，我們要從促進(jìn)教育事業(yè)改革和發(fā)展的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識實(shí)施布局調(diào)整的必要性、重要性和緊迫性，切實(shí)增強(qiáng)工作的責(zé)任感和緊迫感，真正將其列入重要議事日程，作為一個重要方面抓緊、抓實(shí)、抓細(xì)、抓好，確保教育布局調(diào)整的順利完成。具體目標(biāo)規(guī)劃：小學(xué)規(guī)劃現(xiàn)有小學(xué)7所（西李小學(xué)、汝林小學(xué)、東白小學(xué)、張樹小學(xué)、胡洼小學(xué)、廟后小學(xué)、姚王小學(xué)）。因此應(yīng)使義務(wù)教育學(xué)校規(guī)模和等級與今后城市的建設(shè)和發(fā)展協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)與區(qū)域間差距，實(shí)現(xiàn)社會、經(jīng)濟(jì)、教育的可持續(xù)發(fā)展。 學(xué)校辦學(xué)規(guī)模確定全區(qū)現(xiàn)在校學(xué)生人數(shù)約18122人。最低點(diǎn)剎界河，位于古達(dá)鄉(xiāng)境內(nèi)，海拔1230米。4．大幅撤并校點(diǎn)，降低教育管理成本。原則上每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都應(yīng)設(shè)置初中，人口相對集中的村寨要設(shè)置村小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)，人口稀少、地處偏遠(yuǎn)、交通不便的地方應(yīng)保留或設(shè)置教學(xué)點(diǎn)。（2）白果鎮(zhèn)：布設(shè)校點(diǎn)共計(jì)16所（其中完全小學(xué)14所，九年一貫制學(xué)校小學(xué)部2所，小學(xué)教學(xué)點(diǎn)1個），即：在現(xiàn)有校點(diǎn)的基礎(chǔ)上，增設(shè)規(guī)模為54個教學(xué)班、可容納2400名在校生的赫章縣西城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，增設(shè)赫章縣思源學(xué)校（九年一貫制）小學(xué)部。（18）財(cái)神鎮(zhèn)：布設(shè)校點(diǎn)共計(jì)23所（其中：完全小學(xué)1所，小學(xué)教學(xué)點(diǎn)22個），即：選址新建財(cái)神鎮(zhèn)寄宿制中心小學(xué)，增設(shè)第 9 頁 財(cái)神鎮(zhèn)良子教學(xué)點(diǎn)1個，保留岳家坡教學(xué)點(diǎn)，原有的20所小學(xué)校點(diǎn)的4—6年級并入中心小學(xué)，只保留小學(xué)1—3年級部分。近年來，許多家長想方設(shè)法把子女送到縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地學(xué)校就讀，導(dǎo)致縣城區(qū)幼兒園、小學(xué)、初中在校生規(guī)模逐年增長，縣城區(qū)幼兒園、小學(xué)、初中現(xiàn)有辦學(xué)規(guī)模已經(jīng)無法滿足社會需求。要積極申報項(xiàng)目，爭取上級資金扶持，加快危房改造及新建學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施。一、指導(dǎo)思想以全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本為基礎(chǔ)，以方便學(xué)生求知求學(xué)和提高教育質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，在切實(shí)保障義務(wù)教育質(zhì)量和不讓一個孩子