【正文】 消失63所小學(xué)、30個教學(xué)點(diǎn)、3所初中，幾乎每過1小時，就要消失4所農(nóng)村學(xué)校。 農(nóng)村學(xué)校萎縮，城鎮(zhèn)學(xué)校班額過大由于農(nóng)村小規(guī)模學(xué)?；蚪虒W(xué)點(diǎn)在布局調(diào)整中的不確定性，很多地方不愿改善其辦學(xué)條件，忽視小規(guī)模學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備和教師配置，使得一些家長擔(dān)心小規(guī)模學(xué)校或教學(xué)點(diǎn)不能保障教學(xué)質(zhì)量而陸續(xù)將孩子轉(zhuǎn)出，加速了這些學(xué)?！白匀弧毕?。烏當(dāng)區(qū)中小學(xué)校布局調(diào)整 烏當(dāng)區(qū)教育現(xiàn)狀 城鄉(xiāng)教育資源的不均衡烏當(dāng)區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展不均衡，城鄉(xiāng)發(fā)展差距大，表現(xiàn)在城區(qū)中小學(xué)空間布局較為密集，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的中小學(xué)布局則相對稀疏。而地處城區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)邊緣地帶的一些村小因生源稀缺造成不少校產(chǎn)閑置。隨著全區(qū)總?cè)丝诘脑鲩L，適齡兒童人數(shù)也會隨之增長，全區(qū)中小學(xué)校辦學(xué)規(guī)模也相應(yīng)變大。根據(jù)規(guī)劃新增在校學(xué)生人數(shù)，結(jié)合中小學(xué)班額配置標(biāo)準(zhǔn)（其中，中學(xué)每班班額約為50人，小學(xué)每班班額約為45人），確定學(xué)校班級規(guī)模。結(jié)語總體來說，本文主要以合理配置公共教育資源，加快縮小教育差距，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校布局，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為目的，通過對當(dāng)前中小學(xué)布局調(diào)整的現(xiàn)狀分析以及烏當(dāng)區(qū)農(nóng)村中小學(xué)存在問題分析，并進(jìn)行布局調(diào)整的策略說明，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。10′28“～105176。18″，東鄰畢節(jié)、納雍，西連威寧，南接六盤水，北界云南省鎮(zhèn)雄、彝良。二、中小學(xué)基本情況及布局現(xiàn)狀分析 2012—2013學(xué)，全縣有校內(nèi)外7—12適齡人口數(shù)96911人，校內(nèi)外13—15周歲適齡人口數(shù)50832人，校內(nèi)外16—18周歲適齡人口數(shù)51086人；有完全小學(xué)293所，教學(xué)點(diǎn)49個，在校小學(xué)生101639人，小學(xué)教職工4869人，其中專任教師4764人；有中學(xué)53所，其中完中7所、十二年一貫制學(xué)校2所、獨(dú)立初中26所、九年制學(xué)校18所，在校初中生49109人，在校高中第 1 頁 生14292人；中學(xué)教職工3121人，其中初中專任教師2399人，高中專任教師540人。多年來，在國家及省市的大力支持下，通過全縣各級各部門及廣大教職工的辛勤工作，“兩基”成果得到鞏固和提高。通過調(diào)整布局、集中辦學(xué)，優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，推動城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會和諧發(fā)展，最大限度解決教育不公平的問題。第 2 頁 3．合理配置教育資源，提高資金使用效益。5．超前謀劃教育，為發(fā)展學(xué)前、高中階段教育打下基礎(chǔ)。6．增加城鎮(zhèn)人口，提高城鎮(zhèn)化率。要做好此項(xiàng)工作，要把中央、省、市的有關(guān)精神與地方實(shí)際充分結(jié)合起來。（三）學(xué)校布局要保障學(xué)生就近入學(xué)的需要。（四）學(xué)校布局支持初中與高中分設(shè)辦學(xué)，推進(jìn)九年一貫制學(xué)校建設(shè)。即：新建學(xué)校32所（其中小學(xué)25所，中學(xué)7所），擴(kuò)建保留學(xué)校176所(其中小學(xué)136所，中學(xué)40所)，保留學(xué)校184所（其中小學(xué)181所，中學(xué)3所），共計布設(shè)中小學(xué)校點(diǎn)392所（實(shí)際為378所，因?yàn)橛?3所九年一貫制學(xué)校及1所十二年一貫制學(xué)校在《貴州省中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃表》中在小學(xué)、中學(xué)部分分別規(guī)劃）。（二）初級中學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃。（三）小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃通過布局調(diào)整，將現(xiàn)有的363所小學(xué)校（點(diǎn)）（其中完全小學(xué)293所，其它學(xué)校附設(shè)小學(xué)班1所，九年一貫制學(xué)校小學(xué)部18所，十二年一貫制學(xué)校小學(xué)部2所，小學(xué)教學(xué)點(diǎn)49個）按照區(qū)域進(jìn)行合理布點(diǎn)，最終布設(shè)校點(diǎn)342所（個）（保留并擴(kuò)建完全小學(xué)122所，逐步撤并規(guī)模較小、辦學(xué)效益低的完全小學(xué)180所、保留教學(xué)點(diǎn)和由完全小學(xué)變更為教學(xué)點(diǎn)的學(xué)校共計196個，撤并教學(xué)點(diǎn)7所，撤并附屬小學(xué)1所，保留或規(guī)劃九年一貫制學(xué)校小第 6 頁 學(xué)部13所，增設(shè)十二年一貫制學(xué)校小學(xué)部1個，建成規(guī)模較大的完全小學(xué)3所，新設(shè)教學(xué)點(diǎn)7個）。（4）達(dá)依鄉(xiāng)：布設(shè)校點(diǎn)共計10所（其中完全小學(xué)1所，小學(xué)教學(xué)點(diǎn)9個），即：現(xiàn)有的10所完全小學(xué)中，選址新建達(dá)依鄉(xiāng)寄宿制中心小學(xué)，其余9所小學(xué)的4—6年級全部并入中心小學(xué)，只保留小學(xué)1—3年級部分。第 7 頁（8）媽姑鎮(zhèn)：保留現(xiàn)有校點(diǎn)共計12所（其中：完全小學(xué)8所，九年一貫制學(xué)校小學(xué)部1所，小學(xué)教學(xué)點(diǎn)3個），即：保留原有的媽姑鎮(zhèn)定然、龍井、平橋、水塘、桃園、團(tuán)結(jié)及媽姑礦區(qū)社區(qū)等7所小學(xué)，選址新建媽姑鎮(zhèn)寄宿制中心小學(xué)，保留媽姑天橋九年一貫制學(xué)校小學(xué)部，把媽姑沖子、火落沖、砂石等3所小學(xué)的4—6年級并入中心小學(xué)，只保留小學(xué)1—3年級部分。（12）可樂鄉(xiāng)：保留校點(diǎn)共計19所（其中：完全小學(xué)4所，小學(xué)教學(xué)點(diǎn)15個），即：現(xiàn)有的可樂鄉(xiāng)麻腮小學(xué)、農(nóng)場小學(xué)等2所完全小學(xué)擴(kuò)建為寄宿制小學(xué)，將現(xiàn)有的可樂鄉(xiāng)中心小學(xué)、大坡小學(xué)等2所九年一貫制學(xué)校的初中部撤并入規(guī)劃建設(shè)的可樂鄉(xiāng)初級中學(xué)后變更為完全小學(xué)，并改、擴(kuò)建為寄宿制小學(xué)，其余15所小學(xué)的4—6年級分別就近并入前述4所寄宿制小學(xué)，只保留小學(xué)1—3年級部分。（16）德卓鄉(xiāng)：布設(shè)校點(diǎn)共計15所（其中：完全小學(xué)1所，九年一貫制學(xué)校小學(xué)部1所，小學(xué)教學(xué)點(diǎn)13個），即：保留德卓鄉(xiāng)大營教學(xué)點(diǎn)、老廠教學(xué)點(diǎn)、元角教學(xué)點(diǎn)等3所小學(xué)教學(xué)點(diǎn)，增設(shè)德卓鄉(xiāng)馬路教學(xué)點(diǎn)、水塘教學(xué)點(diǎn)、尖山教學(xué)點(diǎn)等3所小學(xué)教學(xué)點(diǎn)；德卓鄉(xiāng)大山教學(xué)點(diǎn)并入德卓鄉(xiāng)水塘教學(xué)點(diǎn)，煤洞教學(xué)點(diǎn)并入大營教學(xué)點(diǎn)；選址新建德卓鄉(xiāng)中心小學(xué)為寄宿制中心小學(xué)，擴(kuò)建德卓豐家九年一貫制學(xué)校小學(xué)部為寄宿制學(xué)校，其余學(xué)校46年級就近并入前述寄宿制學(xué)校，只保留小學(xué)1—3年級部分。（20）結(jié)構(gòu)鄉(xiāng)：布設(shè)校點(diǎn)共計11所（其中：完全小學(xué)2所，小學(xué)教學(xué)點(diǎn)9個），即：選址新建結(jié)構(gòu)鄉(xiāng)毛姑小學(xué)為寄宿制小學(xué)，擴(kuò)建中心小學(xué)為寄宿制學(xué)校，結(jié)構(gòu)鄉(xiāng)岔溝、大山、大寨、多魁、平壩、青江、沙壩、松林等8所小學(xué)的4—6年級就近分別并入毛姑、中心小學(xué)，只保留小學(xué)1—3年級部分，保留沙鍋教學(xué)點(diǎn)；撥拉教學(xué)點(diǎn)并入大山小學(xué)。（24）野馬川鎮(zhèn)：布設(shè)校點(diǎn)共計13所（其中：完全小學(xué)10所，小學(xué)教學(xué)點(diǎn)3個），即：保留野馬川鎮(zhèn)花角、烏木等2所小學(xué)；擴(kuò)建野馬川鎮(zhèn)大田、金山（現(xiàn)為九年一貫制學(xué)校，規(guī)劃將其初中部并入野馬川鎮(zhèn)初級中學(xué)）、毛栗、山腳、雙河、新場、新田等7所完全小學(xué)，選址新建野馬川鎮(zhèn)寄宿制中心小學(xué)，野馬川鎮(zhèn)車?yán)恕⒓馍郊扒嗌叫W(xué)的4—6年級就近并入前述學(xué)校，只保留小學(xué)1—3年級部分；野馬川鎮(zhèn)石板小學(xué)并入大田小學(xué)，野馬川鎮(zhèn)碗廠小學(xué)、利河小學(xué)并入中心小學(xué)。七、中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整的可行性分析（一）有省市政策及資金的支持。（二）符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。（三）有利于地方政府減負(fù)。通過集中辦學(xué)，被撤并學(xué)校的危房無需進(jìn)行改造，國家及省市的校舍維修改造資金集中用于保留的學(xué)校排危，從而加快中小學(xué)危房改造步伐，盡快排除中小學(xué)危房，消除安全隱患。第 12 頁 縣成立由縣長任組長，分管副縣長任副組長，相關(guān)部門及鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長為成員的中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對工作的領(lǐng)導(dǎo)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、相關(guān)部門，各學(xué)校要認(rèn)真做好宣傳動員工作，并采取靈活多樣的工作措施和工作方法，耐心、細(xì)致、深入地做好校點(diǎn)撤并中的各項(xiàng)工作。（五）分段撤并，穩(wěn)步推進(jìn)。中小學(xué)校點(diǎn)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整對推動全縣教育事業(yè)的健康發(fā)展，全面實(shí)施人才強(qiáng)縣戰(zhàn)略，促進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步，構(gòu)建和諧赫章意義重大，而中小學(xué)校點(diǎn)布局調(diào)整所涉及到的不僅有資金投入的問題，還有很多矛盾和困難，需要各級各部門的通力協(xié)作，共同努力才能完成。有教職工1615人，其中：普通中學(xué)446人，職中51人，小學(xué)996人，幼兒園118人，兒童育智學(xué)校4人。第五篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)布局調(diào)整方案2011年王人鎮(zhèn)布局調(diào)整方案為了適應(yīng)教育改革發(fā)展的形勢，按照縣委縣政府的指示精神，合理調(diào)整學(xué)校布局，整合教育資源，發(fā)揮規(guī)模效應(yīng)，提高辦學(xué)水平，縮小城鄉(xiāng)規(guī)模差別，促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，辦好人民滿意的教育。堅持合理規(guī)劃，統(tǒng)籌安排的原則。領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下：組長：邵利峰副組長：孫克中張獻(xiàn)毅成員：王效民李明方杜俊劉云濤李學(xué)先領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由王效民兼任。深入各村各戶做好宣傳工作，向廣大家長講清布局調(diào)整的好處；發(fā)放征求意見表，征求家長對布局調(diào)整工作意見和建議。要加強(qiáng)中小學(xué)布局調(diào)整工作的宣傳力度，通過各種渠道和多種形式宣傳其意義和目的，讓全社會都能理解和支持。學(xué)校要加大對寄宿制學(xué)校的管理力度，讓家長