【正文】 【自主學習】,少先隊員到敬老院慰問老人,你打算競選.【合作探究】，你們寫過或讀過什么發(fā)言稿？都寫進哪些內(nèi)容？要注意什么？，應(yīng)該寫什么內(nèi)容，怎么寫呢？【整理學案】不同場合所寫的發(fā)言稿內(nèi)容是不同的，要根據(jù)具體需要、具體環(huán)境而定。總之，上好講評課不僅可以鞏固、深化所學知識，發(fā)現(xiàn)、解決教學疑難，改進教學，而且可以促使學生不斷總結(jié)吸收前面各階段學習的經(jīng)驗和教訓，開闊思路，啟發(fā)思維，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。二、互助合作，自主矯正測試過后，將本次考試測驗的試卷發(fā)給學生，讓學生及時了解個人考試結(jié)果、分析自己的成功之處和不足之處，對于一般知識性的錯誤這樣就可得到初步解決?？偨Y(jié)歸納本堂課學習了哪些內(nèi)容，主要探究了哪些問題，運用了哪些探究方法，通過本節(jié)課學習所得到的啟示，還有哪些疑問等等。這是促成知識遷移的關(guān)鍵一步。這樣可培養(yǎng)學生的自學習慣、探索精神和自學能力，就切實做到了“先學后教，問題教學”。第三部分講評課基本環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié)：自查自糾—合作交流—問題匯報—教師點拔—梳理鞏固。學生按照學案內(nèi)容自主完成學習提綱和針對練習題的內(nèi)容。教師及時巡視，適時點拔?！皠?chuàng)設(shè)情景，導入新課”：讓學生明確學習目標，便于學生整體把握所學內(nèi)容。讓學生獨立地對照答案分析錯題的原因（包括知識、思路、方法、技巧、規(guī)范等方面），更正解題過程與結(jié)果。復習鞏固知識要點，掌握主干知識和規(guī)律。自主學習要有時間要求，要讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成相應(yīng)的任務(wù)。五、保障措施1．加強領(lǐng)導，明確責任。四、實施步驟第一階段：學習培訓動員階段（2013年12月—2014年1月）階段目標：確定方案，制定計劃；學習理論，提高認識。新授課五環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景、導入新課→自主探究、合作學習→成果展示、匯報交流→歸納總結(jié)、提升拓展→反饋訓練、鞏固落實。（二）徹底轉(zhuǎn)變教師角色，促進教師專業(yè)發(fā)展。具體要求： ①鮮明的導向性。把高效課堂達標評優(yōu)活動開展情況納入學校對全校教師及領(lǐng)導的年度考核的重要內(nèi)容，作為教師晉升職稱、評優(yōu)樹模的重要依據(jù)。四、歸納總結(jié)、提升拓展針對本節(jié)課的基本知識、基本能力和基本方法，結(jié)合教師在教學中已有經(jīng)驗和學生提出的問題，進行歸納總結(jié)、拓展提升。四、典例評析、深化提高結(jié)合本節(jié)課的重點、難點和疑點為學生出示有針對性的例題和探究性問題。教師巡視各組討論，及時調(diào)控討論情況，掌控學生思維的脈搏。并由教師或?qū)W生對本節(jié)所學習的內(nèi)容進行梳理和總結(jié)，師生共同整理完善本模塊的知識系統(tǒng)。師生合作共同對問題進行理解、分析和闡釋。教師結(jié)合小組提出的問題對本節(jié)的重點知識、難點、疑點進行重點講解，對相關(guān)理論和規(guī)律進行歸納、拓展。個人提出問題，其他同學解答或小組內(nèi)進行討論、爭辯等。通過交流、評價，一方面檢查學生預習情況，督促學生做好預習工作，另一方面是了解學生對學習新課內(nèi)容的認知基礎(chǔ)和主要問題，以更具針對性地突出重點難點。當堂練習，反饋矯正在學生解決疑難問題、理清知識點后，教師應(yīng)設(shè)計一定的達標練習，讓學生當堂訓練，檢驗學生對所學知識掌握的熟練程度及綜合運用知識的能力，起到查漏補缺的作用。在內(nèi)容設(shè)計時應(yīng)充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生參與其中，理清知識主干，建立知識間的從橫聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，查缺補漏，實現(xiàn)對單元知識的整體把握。幫助、啟發(fā)學生找差距，培養(yǎng)他們認識、分析、解決問題的能力。如果說父母是最值得感恩的人，那么，老師，您就是我們最值得尊敬的人。（3）感想類：你參加什么比賽獲獎，請你在領(lǐng)獎的時候談?wù)勛约旱母邢?。你們培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀人才。訓練方式可以多樣化，把口練、筆練、腦練結(jié)合起來，充分利用時間，充分調(diào)動學生的積極性。五、反饋矯正，概括歸納鑒于復習課重點是在基本知識與基本技能方面，所以通常以達標測評方式為主，要求學生限時完成，完成后小組交換批閱，統(tǒng)計出出錯的題目，集中從讀題、審題、解題思路、解題方法、錯因分析等方面進行剖析，使問題再次進行辨析、拓展、提升，根據(jù)整個復習過程中的學情分析和問題解決，做好教學反思總結(jié)。反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。在學習過程中會產(chǎn)生一些有疑問、不明確或不理解的地方，這樣就會激起學生的求知欲，及時組織學生前、后、左、右四個同學分成一組，進行討論。五、梳理鞏固學生梳理錯題解答的規(guī)律與方法，完成滿分卷。靈活的應(yīng)用知識，提升對知識的理解和應(yīng)用。五、反饋訓練、鞏固落實根據(jù)學案中的相應(yīng)內(nèi)容，進行典型習題的鞏固性練習。一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課教師根據(jù)課題內(nèi)容和特點，通過聯(lián)系生產(chǎn)與生活實際素材、演示實驗或?qū)σ延兄R的拓展深化手段，創(chuàng)設(shè)問題情景導入研究課題，調(diào)動起學生學好本節(jié)課的欲望，引導學生積極思維、大膽質(zhì)疑（問題驅(qū)動）。訓練題的選擇要注意對錯題進行變式處理，通過改變條件、背景或設(shè)問，進一步開拓學生思路，增強適應(yīng)能力和遷移能力。教師及時巡視，把握學生的訓練狀況，并適時評析，對重點的內(nèi)容進一步強調(diào)和拓展。進行變式訓練，掌握和鞏固知識的多樣性與多元化，提高學生的解題能力與應(yīng)變技巧。具體要求如下：確立學習目標，通過學案讓學生分小組進行自主學習，完成學案相關(guān)內(nèi)容，整理重點和難點。能緊緊抓住學生在課堂上的“疑”和“思”這兩個關(guān)鍵（“疑”和“思”是創(chuàng)新學習和高效學習的“主軸”和“核心”），教師通過“疑”激發(fā)學生去思考、探索，學生在生疑、質(zhì)疑、釋疑的過程中才能進發(fā)出“創(chuàng)新”的火花。（四）深化校本研修。第一篇：三課型五環(huán)節(jié)馬莊鎮(zhèn)直堡小學開展高效課堂“三課型五環(huán)節(jié)”教學模式評優(yōu)實施方案為積極推進“高效課堂建設(shè)年”，緊繞課堂教學效益的提高，加強在教學模式、教學方法、學習方式等方面進行實踐探索，學習以彩虹中學“五步自主教學法”、高新一中“五三三教學模式”，讓課堂自主、高效、充滿活力，促進教育教學質(zhì)量持續(xù)提升，根據(jù)我校教育教學工作實際，特制定本方案。在民主、和諧、開放、富有活力的課堂教學環(huán)境中，關(guān)注每位學生，讓每位學生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功，促進學生在學習興趣、學習習慣、學習態(tài)度、學習能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面得到發(fā)展。③突出的創(chuàng)新性。二、自主探究、合作學習該環(huán)節(jié)一般采取學生先個人自主探究學案內(nèi)容，在自主探究學習的基礎(chǔ)上小組內(nèi)進行交流。五、反饋訓練、鞏固落實根據(jù)學案中的相應(yīng)內(nèi)容，進行典型習題的鞏固性練習。五、變式鞏固、拓展完善針對本節(jié)課的重點、難點和疑點內(nèi)容，選擇適量的變式練習進行課堂訓練，達到熟練、鞏固和提升的目的。根據(jù)試卷中出現(xiàn)集中的問題和學生的反饋情況，教師在課后投放一組對應(yīng)的補償訓練題（注意針對性），以強化對試卷中問題的進一步理解和鞏固。第三支眼看自主互助學習型課堂，小組合作應(yīng)多采用 “一對一”形式第三