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上交千年夢圓在今朝(專業(yè)版)

2024-11-05 07:16上一頁面

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【正文】 (抓住“一百一十”、“三千多個”,從這兩個數(shù)字中你讀懂了什么)(參與完成這項工程的單位非常多,團結合作)(2)實驗的精細與艱難,要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關。同時也激發(fā)起了學生朗讀的欲望,在朗讀中感悟,在朗讀中領會作者的意圖,達到了精讀理解的目的。千年──古代產(chǎn)生夢想、明代萬戶飛行、人造衛(wèi)星上天、神州飛船飛天,歷時數(shù)千年。2、學生匯報自讀收獲: 預測:萬戶是明代官員,是世界歷史上第一個乘火箭上天的人,萬戶被國際航天史學家公認為人類升空探索的先驅。五千年的夢啊,今天圓了?!@里的一座座墓碑雖然不會說話,但是他們記載下來的卻是航天工作者們感天動地的奉獻精神,他們的死重于泰山。(這些傳說在訴說著一個怎樣的夢想?)板書:夢想——第二組是航天工作者的付出和犧牲。好,上課!一、談話導入:誰知道課前我們聽到的歌曲的名字?指生回答《超越夢想》一首與夢想有關的歌曲,讓我們一起來聊一聊與夢想有關的話題吧!告訴大家,你有夢想嗎?指生回答 教師評價:——有夢想的人生是豐滿的。誰找到了描寫神五升天的句子?指生讀課件出示(隨著一聲巨響,神舟五號被送上太空,火箭劃過一道絢麗的曲線,看起來宛若一條蜿蜒的蒼龍,瞬間便消失在了蒼穹之中)思考這句話運用了什么修辭手法,把什么比作什么?這個比喻句寫出了神五飛天的壯麗情景。二、預習探究這是一篇略讀課文,讓我們先來回顧一下以往學習略讀課文的方法。今天就讓我們一起走進第五組的第二篇課文。(出示課件,配樂朗讀)—— 多么年輕的生命??!這里的一座座墓碑雖然不會說話,但是他們記載下來的卻是航天工作者們感天動地的奉獻精神,他們的死重于泰山。請拿起你的筆寫在紙上吧!交流總結:同學們,千年的夢圓在今朝,帶給了我們太多太多的感動和思考。齊讀,師指生搶讀作為六年級學生只讀準確是遠遠不夠的,還要關注詞語背后的內容。(師適時板書,提煉出科技人員的精神)會讀書的同學,不僅能從文字中讀出東西,還能從標點中讀出東西(省略號)……你體會到了什么?還有哪些人,他們是怎么做的?指生交流。兩年之后,神舟六號發(fā)射成功,接著神舟七號、八號相繼順利升空,就在去年的6月16日,神舟九號發(fā)射成功。月球上有一座環(huán)形山,他的名字叫“萬戶”,萬戶做了什么?為什么月球上的環(huán)形山用他的名字來命名呢?請打開課本第19課。讀出自己的理解,讀出民族自豪感。其次,是授課時,采用了靈活多樣的方式進行了授課。第三部分:團結合作,互動互助學生在充分自讀、自悟的基礎上進行合作交流,在學生的匯報過程中,讓他們理清載人航天實現(xiàn)的過程,從重點語句中多角度體會中國航天事業(yè)的發(fā)展與艱辛,從而激活了他們的思維,激發(fā)了創(chuàng)新意識,培養(yǎng)了他們自主合作、探究的精神。(播放神五飛天的視頻)看著這壯觀的一幕,此時此刻,你心情如何?“千年夢圓在今朝”,我們炎黃子孫怎能不高興自豪,怎能不歡欣鼓舞?解放軍軍官作家蔡桂林在中華民族的飛天夢實現(xiàn)了之后創(chuàng)作了一首詩《炎黃飛天夢》(配樂朗讀)再次激發(fā)學生的民族自豪感,但我們依然沒有停止追夢的腳步,在載人航天事業(yè)上,我們又取得了哪些成功?(請生介紹自己搜集的資料)課件出示近年來中國航天事業(yè)取得的成就,讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠、更絢麗的夢想,我們夢想就是?(請學生說)出示句子(接讀):登臨月球、探索火星,遨游于更深、更遠的太空。3.學習在具體的事實描述中說明道理的寫法,體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。三、教學實施(節(jié)選)師:中華兒女是怎樣圓這個千年夢的,你從哪感受到這個夢圓得難?小組合作交流,朗讀全文,完成任務。沒有航天工程人員的辛勤努力就不會有載人航天飛行的成功。通往美麗夢想的路也許荊棘密布,也許崎嶇坎坷,不要退縮,不要懼怕,讓我們懷著激情與執(zhí)著踏上更高更遠的圓夢之路!第三篇:《千年夢圓在今朝》教案《千年夢圓在今朝》教案第四篇:千年夢圓在今朝千年夢圓在今朝一、課例背景(1)教材分析本課敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求,重點記述了新中國成立以來,中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展,在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,“神舟五號”的發(fā)射成功,標志著我國已經(jīng)成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家,載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。誰找到了描寫神五升天的句子?指生讀課件出示(隨著一聲巨響,神舟五號被送上太空,火箭劃過一道絢麗的曲線,看起來宛若一條蜿蜒的蒼龍,瞬間便消失在了蒼穹之中)思考這句話運用了什么修辭手法,把什么比作什么?這個比喻句寫出了神五飛天的壯麗情景。課件出示:這個千年的夢是,中華兒女在逐
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