【正文】 發(fā)了創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了他們自主合作、探究的精神。，字里行間充滿了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的自豪與驕傲。其次，是授課時，采用了靈活多樣的方式進行了授課?！睆倪@幾個最字我感受到它的艱難。讀出自己的理解，讀出民族自豪感。找出文中的兩個過渡段（第四、第六自然段），將課文劃分為五個部分，中間三個部分分別寫萬戶乘坐火箭飛行沒有成功、我國成功發(fā)射人造地球衛(wèi)星、我國成功發(fā)射載人航天飛船。月球上有一座環(huán)形山，他的名字叫“萬戶”，萬戶做了什么？為什么月球上的環(huán)形山用他的名字來命名呢？請打開課本第１９課。(2)學(xué)情分析學(xué)習(xí)這篇課文的目的，一是讓學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經(jīng)過，從中體會中國航天人所體現(xiàn)的團結(jié)合作，默默奉獻，勇于探索，鍥而不舍的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是學(xué)習(xí)默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)在事實的描述中說明道理的寫法。兩年之后，神舟六號發(fā)射成功，接著神舟七號、八號相繼順利升空，就在去年的6月16日，神舟九號發(fā)射成功。你看到了什么？（神舟五號被送上太空，火箭劃過一道絢麗的曲線，看起來宛若一條蜿蜒的蒼龍，同學(xué)們，你們看到的僅僅是這道宛若蒼龍一樣的絢麗的曲線嗎？你們還看到了什么？）生回答。（師適時板書，提煉出科技人員的精神）會讀書的同學(xué)，不僅能從文字中讀出東西，還能從標(biāo)點中讀出東西（省略號）……你體會到了什么？還有哪些人，他們是怎么做的？指生交流。課文中哪些句子，哪些詞語讓你讀懂了中華兒女的努力和付出？下面請同學(xué)們快速朗讀2至7自然段，提起筆來，劃一劃，寫一寫，小組交流討論。齊讀，師指生搶讀作為六年級學(xué)生只讀準(zhǔn)確是遠遠不夠的，還要關(guān)注詞語背后的內(nèi)容。請大聲讀課題。請拿起你的筆寫在紙上吧！交流總結(jié)：同學(xué)們，千年的夢圓在今朝，帶給了我們太多太多的感動和思考?！粗樌l(fā)射的神舟五號，飛天夢就在今朝圓了！夢圓之時，我們怎能忘記航天工作者們曾經(jīng)的付出，讀——（有的人，詩歌形式出現(xiàn)，課件出示）四、拓展延伸：看到神五飛天，想到航天工作者們的辛苦付出。（出示課件，配樂朗讀）—— 多么年輕的生命?。∵@里的一座座墓碑雖然不會說話，但是他們記載下來的卻是航天工作者們感天動地的奉獻精神，他們的死重于泰山。三、品讀課文千年夢圓在今朝，夢想是美好的，實現(xiàn)夢想的過程卻是艱辛的。今天就讓我們一起走進第五組的第二篇課文。教學(xué)設(shè)計：課前活動：聽歌曲《超越夢想》這首歌好聽嗎？會唱的可以跟著唱。二、預(yù)習(xí)探究這是一篇略讀課文，讓我們先來回顧一下以往學(xué)習(xí)略讀課文的方法。然后指生匯報，以學(xué)定教。誰找到了描寫神五升天的句子？指生讀課件出示（隨著一聲巨響，神舟五號被送上太空，火箭劃過一道絢麗的曲線，看起來宛若一條蜿蜒的蒼龍，瞬間便消失在了蒼穹之中）思考這句話運用了什么修辭手法，把什么比作什么？這個比喻句寫出了神五飛天的壯麗情景。夢圓的時刻是幸福的、快樂的、激動人心的，同學(xué)們你們知道嗎，神五發(fā)射成功之后，中華民族并沒有停止追夢的腳步。好，上課！一、談話導(dǎo)入：誰知道課前我們聽到的歌曲的名字？指生回答《超越夢想》一首與夢想有關(guān)的歌曲，讓我們一起來聊一聊與夢想有關(guān)的話題吧！告訴大家，你有夢想嗎？指生回答 教師評價：——有夢想的人生是豐滿的。誰來談一談？生答：自學(xué)生字詞。（這些傳說在訴說著一個怎樣的夢想？）板書：夢想——第二組是航天工作者的付出和犧牲。匯報內(nèi)容有四個方面，重點交流神五的句子?！@里的一座座墓碑雖然不會說話，但是他們記載下來的卻是航天工作者們感天動地的奉獻精神，他們的死重于泰山。是的，這三句話不僅是對飛船的評價，更是對航天工作者的高度評價。五千年的夢啊，今天圓了。３、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和合作意識，激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新精神。２、學(xué)生匯報自讀收獲： 預(yù)測：萬戶是明代官員，是世界歷史上第一個乘火箭上天的人，萬戶被國際航天史學(xué)家公認為人類升空探索的先驅(qū)。說明載人飛船成功飛天靠的是集體的力量、集體的智慧。千年──古代產(chǎn)生夢想、明代萬戶飛行、人造衛(wèi)星上天、神州飛船飛天，歷時數(shù)千年。生：（齊讀）師：我認為這里還有幾個更能體現(xiàn)中華兒為圓夢的艱難，偉大，你知道是哪些詞語嗎？ 生：日以繼夜、積勞成疾、生：華發(fā)早生、猝然長逝。同時也激發(fā)起了學(xué)生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領(lǐng)會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。六、教學(xué)流程第一部分：理解課題，問題導(dǎo)入俗話說讀書貴在有疑，小疑則小進，大疑則大進，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（抓住“一百一十”、“三千多個”，從這兩個數(shù)字中你讀懂了什么）（參與完成這項工程的單位非常多，團結(jié)合作）（2）實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關(guān)