【正文】 學(xué)生能夠提出問題，是學(xué)生主動參與的表現(xiàn)，是他們積極思維的結(jié)果。師生關(guān)系是一種平等、互尊、互愛的關(guān)系，課堂教學(xué)氣氛是愉快、和諧、民主的，才能使學(xué)生敢于參與，主動參與。也可啟發(fā)學(xué)生自己說：“看到這個課題，誰來先說說，這堂課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容”。從那以后，他的數(shù)學(xué)成績有了明顯的提高，還不時跑到辦公室和我一起討論問題。因此，我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學(xué)生做課堂的主人，動口、動手又動腦，親身參與課堂和實踐，包括知識的獲取、新舊知識的聯(lián)系、知識的鞏固和應(yīng)用的全過程。如《十里長街送總理》一文中第二自然段的“不約而同”一詞，充分體現(xiàn)了首都人民群眾與周總理遺體告別的感人情景。二、選準角度教師在設(shè)計嘗試題時應(yīng)遵循“傳授知識與發(fā)展智力統(tǒng)一”的教學(xué)原則。（四）符合兒童的心理特點。出了嘗試題，學(xué)生有了好奇心，同時產(chǎn)生解決問題的愿望，這時老師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本。嘗試教學(xué)法注意到了學(xué)生的興趣與需要，每堂課都有討論，鼓勵學(xué)生各抒己見，暢所欲言，充分利用了活動課程的優(yōu)點。花較少的時間學(xué)習(xí)訓(xùn)練多項內(nèi)容，達到提高密度通過學(xué)習(xí)和實踐，使我深深認識到，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師自己應(yīng)先具有創(chuàng)新意識，必須不斷地學(xué)習(xí)、吸收新的成果，新的理論，并在教學(xué)實踐中加以創(chuàng)造性地運用。如《爬山虎的腳》一課，這是一篇習(xí)作例文，主要訓(xùn)練學(xué)生的觀察和寫作能力?？戳舜藭?，于是就有了想用嘗試教學(xué)法來教學(xué)的想法。下面請看某某頁。他用通俗易懂的文字介紹了嘗試教學(xué)法，而不象有些教學(xué)論文那樣長篇引入國外一些教育學(xué)的理論。嘗試教學(xué)法也不是唯一的教學(xué)方法，其實也可以把別的教學(xué)法引用。嘗試題能激發(fā)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生選準學(xué)習(xí)的突破口，沿著最佳途徑楔入知識的內(nèi)核；能抓住關(guān)鍵，牽動全局，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)最大限度地獲取知識，提高能力，達到教學(xué)過程和教學(xué)效益的最優(yōu)化。不能超過要求。嘗試教學(xué)法可使學(xué)生正確地對待錯誤和失敗。通過學(xué)習(xí)，受益匪淺。以上五步，次序也不是固定不變的，也可根據(jù)具體情況靈活掌握。通過學(xué)習(xí)了《嘗試教學(xué)法》這本書，并在語文閱讀教學(xué)中的進行了有益嘗試，在不斷的實踐和學(xué)習(xí)中讓我領(lǐng)悟到：嘗試教學(xué)法給語文教學(xué)插上了騰飛的翅膀。上述幾個嘗試題就是以此來考慮設(shè)計的。嘗試教學(xué)法的流程十分有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。嘗試教學(xué)法讓學(xué)生自己先嘗試解決問題，教師只起輔導(dǎo)、引導(dǎo)作用?？傊ㄟ^運用嘗試教學(xué)法，充分體現(xiàn)了師生平等、學(xué)生主動學(xué)習(xí)、學(xué)生個性化發(fā)展等多方面的優(yōu)勢。這種“馬后炮”式的自學(xué)課本僅是形式而已，學(xué)生并沒有做到自主學(xué)習(xí)。五、強調(diào)主動參與，擺正主體地位。心 得 體 會曹 莊 小 學(xué) 馬 瑩 二○一一年十一月。讓學(xué)生先嘗試，不受教師講解的束縛，可以嘗試出各種結(jié)果，喧就為學(xué)生留有創(chuàng)造的空間，促進學(xué)生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。“今天講的都在這一頁，請大家看看。嘗試教學(xué)法中有一個環(huán)節(jié)是要學(xué)生討論、交流，在這一環(huán)節(jié)，除了組織、引導(dǎo)好學(xué)生，討論之后我還讓學(xué)生說說討論的結(jié)果。這樣增強了他們的自信心，進而形成良好的習(xí)慣，為他們以后的身心健康發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。下面結(jié)合教學(xué)實際談?wù)勗诮虒W(xué)中我運用嘗試教學(xué)法的幾點體會：一、有利于營造寬松的課堂氣氛、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣嘗試教學(xué)法的運用可以使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，發(fā)揮其主體地位，提高學(xué)生的主體意識，即學(xué)生對于自己學(xué)習(xí)主體地位、主體能力、主體價值的一種自覺意識，課堂上喚醒和增強學(xué)生的主體意識，營造平等、民主和和諧的課堂氣氛。太容易了，沒有嘗試價值；太難了，會挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。事實上，查字典是嘗試，聯(lián)系上下文去理解，又是一次嘗試，最后由教師講解，這就是‘先練后講’”。第五步：老師講解，學(xué)生練習(xí)鞏固。第三篇：《嘗試教學(xué)法》學(xué)習(xí)體會《嘗試教學(xué)法》學(xué)習(xí)體會這個學(xué)期我學(xué)的教育專著是《嘗試教學(xué)法》。真正有意義的知識，是充分利用自己已有的經(jīng)驗“悟”出來的，而不是教師主動地“教出來”的。上述幾個嘗試題就是以此來考慮設(shè)計的。通過學(xué)習(xí)了《嘗試教學(xué)法》這本書，并在語文閱讀教學(xué)中的進行了有益嘗試，在不斷的實踐和學(xué)習(xí)中讓我領(lǐng)悟到：嘗試教學(xué)法給語文教學(xué)插上了騰飛的翅膀。以上五步，次序也不是固定不變的，也可根據(jù)具體情況靈活掌握。通過學(xué)習(xí)，受益匪淺?？赐陼?，嘗試把老師出的題做出來。數(shù)學(xué)教學(xué)可以先練后講，語文教學(xué)又何嘗不可呢？由于語文學(xué)科涉及的語文知識的范圍較廣，基本技能訓(xùn)練的項目較多，嘗試教學(xué)法在語文教學(xué)中就大有用武之地。三、安排梯度由于學(xué)生的認識是由表及里，由感性到理性，去蕪存精的一個過程。實踐證明：嘗試教學(xué)理論、嘗試教學(xué)模式是推動素質(zhì)教育深入開展的“良師益友”，它的廣泛應(yīng)用必將推動語文教學(xué)改革向更高的層次發(fā)展，必將為語文教學(xué)插上 騰飛的翅膀。在教學(xué)形式上，特別注重個別教學(xué)，力求使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。下面